Конспект
НОД
Образовательная
область «Речевое развитие»
Тема: «Чтение сказки – загадки В.И. Даля «Старик -
годовик»»
в
подготовительной группе
МДОУ
детский сад «Сказка» р. п. Дергачи
1.Непосредственно
образовательная деятельность.
2.Возрастная
группа:
подготовительная.
3.Образовательная
область
«Речевое развитие».
4. Тема:
«Чтение сказки – загадки В.И. Даля «Старик - годовик»».
5.Тип
деятельности: тематическое, творческое.
6.Используемые
методы и технологии обучения: интегрированные, проблемные,
дифференцированные, личностно – ориентированные.
7.Форма
организации обучения: фронтальная (коллективная работа),
подгрупповая (работа малыми подгруппами), индивидуальная.
8.Форма
обучения на занятии: игра.
9.Интеграция
образовательных областей:
«Познавательное
развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно –
эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Образовательные:
- продолжить учить понимать жанровые
особенности сказки, учить выделять главную мысль сказки, её мораль,
использовать образные выражения;
- уточнять знания детей о временах года;
- обогащать и активизировать словарь детей.
Развивающие:
- развивать
монологическую и диалогическую речь детей;
- развивать
умение отвечать развёрнуто, обосновывая свой ответ.
Воспитательные:
- воспитывать
желание детей слушать произведение;
-
воспитывать чувство уважения друг к другу;
-
воспитывать желание познавать новое.
Виды
детской деятельности: игровая, коммуникативная,
восприятие художественной литературы, изобразительная, двигательная,
музыкальная, познавательная.
Методы:
наглядные (просмотр презентации), словесные (вопросы проблемного
характера, краткая беседа, обсуждение), практические (сотворчество,
самостоятельный выбор).
Словарная работа:
«тройка»,
«знойно», «душно», «жать рожь».
Средства обучения
для воспитателя: мультимедийное оборудование, презентация «Времена
года», 4 мольберта, аудиозаписи звуков природы, 4 корзинки, снежинки, цветы, листочки
зеленые и желто-красные, конфеты для детей.
Средства обучения
для детей: картинки
признаков времен года, «Времена года» (4 макета).
Предшествующая
работа:
загадки
про времена года, чтение рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания», беседы по
временам года: зима, весна, лето, осень, знакомство с временем, работа в уголке
природы по временам года, месяцам, выставка «В. Даль», разучивание физминутки
«Весна».
Проблема: «Почему
произведение В.И. Даля «Старик - годовик» и сказка и загадка?».
Предполагаемые
результаты:
- обогатится
словарный запас и расширится кругозор;
- сформируются
навыки диалогичной речи;
- возникнет
желание познакомиться с другими произведениями В.И. Даля;
- закреплены
знания о временах года.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу.
В: Здравствуйте,
ребята! Помогите мне отгадать загадку. (слайд 1)
В:На одном боку
цветы расцветают,
На другом - листы опадают,
На третьем – плоды созревают,
На четвёртом - сучья подсыхают.
Д: времена года
В: Посмотрите в
окошко.
Какое время года наступило?
Д: весна
В:А что на это
указывает? Какие признаки весны вы знаете?
Д: тает снег, ярче
греет солнышко, капель, деревья набивают почки и т.д
В: Сколько всего
времён года? Назовите их.
Д: зима, весна,
лето, осень.
В: Молодцы, ребята,
давайте пока присядем на стульчики.
Появляются под звуки природы по
очереди времена года (лето, осень, зима, весна) и загадывают загадки(дети в
костюмах времен года с корзинками)
Лето: (слайд 2,3)
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
"КУПАЙТЕСЬ"-приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я ... (лето)
Осень: (слайд 4,5)
Утром мы во двор идём-
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят... (осень).
Зима: (слайд 6,7)
Дел у меня немало-
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня... (зима).
Весна: (слайд 8,9)
Я раскрываю почки,
В зелёные листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня ... (весна).
Времена года выстраиваются друг за
другом.
В: Времена года, а вы
хотите послушать, что же ребята о вас знают? Ну тогда, оставайтесь с нами.
В:Ребята, теперь я
прочту вам сказку-загадку, написанную Владимиром Ивановичем Далем более 100
лет назад. Даль очень любил и уважал русскиё язык, составлял словари. Писал
стихи, рассказы, сказки для детей и взрослых. (слайд 10)
Чтение сказки- загадки В.И. Даля «Старик
- годовик» (слайд 11-16)
Вышел старик-годовик. Стал он махать
рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул
старик-годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять,
на полях показались цветы. Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья
тройка. Стало жарко, душно, знойно.
В: Ребята, кто знает
, что означает слово «знойно» -означает «горячо», «душно» -
спёртый для дыхания воздух, насыщенный испарениями, трудный для дыхания.
Мужики стали жать рожь.
В: Что означает выражение
«жать рожь» означает срезать под корень стебли растений серпом или
специальными машинами.
Махнул старик-годовик четвертый раз — и
полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли
туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи
перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина крыла белая, другая —
черная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнет другой — станет
темным-темно.
В: Ребята,
но на этом сказка-загадка не заканчивается, Владимир Иванович Даль приготовил
нам вопросы, на которые мы сейчас с вами ответим. Вы готовы ответить на
вопросы?
В:Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика? (дети
отвечают полным, развернутым ответом) (слайд 17)
Д: из рукава старика
годовика вылетели месяцы
Зима: А назовите мои
зимние месяцы.
Д: зимние месяцы - декабрь,
январь, февраль
Весна: А мои месяцы вы
знаете?
Д: весенние месяцы
- март, апрель, май.
Лето: А порадуйте
теперь лето своими ответами, назовите моих месяцев- помощников.
Д: летние месяцы- июнь,
июль, август.
Осень: Ой,
ребята, неужели вы и мои месяцы знаете?
Д: осенние месяцы
- сентябрь, октябрь, ноябрь.
В: Ребята, а сколько
же в году месяцев?
Д: В году 12 месяцев.
В: А ты как думаешь?
(дети повторяют ответ)
В: Следующий
вопрос. Какие это четыре крыла у каждой птицы? (слайд 18)
Д: недели.
В: Ребята, а какие семь перьев в каждом крыле? (слайд 19)
Д: Это дни
недели.
В: Ребята, а
назовите дни недели.
Д: Понедельник,
вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
В: Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а
другая — черная?
(слайд 20)
Д: Это день и ночь.
В: Молодцы, вы
ответили правильно на все вопросы Владимира Ивановича Даля.
В: Ребята, так кто же
такой Старик- годовик? (слайд 21)
Д: год.
В: Времена года
следуют друг за другом и образуют год. Ребята, а вы знаете, почему год
называется круглым? Давайте посмотрим на экран. Зима, весна, лето, осень – так
и прошел год, и так до бесконечности. (слайд 22)
В: Ребята, а мы вместе
с весной приготовили вам теплую, весеннюю физминутку.
Повторяйте за нами (дети
проговаривают стихотворение и выполняют движения под легкую музыку)
От солнышка весеннего лучики бегут,
Травушку-муравушку выглянуть зовут,
Вот проклюнулись росточки,
Потянулись вверх листочки,
Кулачки-бутоны сами
Так и брызнули цветами.
(Руки вверх, все пальцы разъединены
– «лучики»
Приседают на корточки.
Над головой двумя руками делают «бутон» и
потихоньку выпрямляются, встают.
Руки вверх и в стороны, пальчики
широко расставлены.)
В: Ну вот мы и
отдохнули немного, давайте присядем на стульчики.
В: Определение
главной мысли сказки:
В: А почему это
произведение названо сказкой - загадкой?
Д: потому в этом
произведении есть и сказочное, и загадки.
В: Что сказочного?
Д: Старик – годовик,
птицы, у которых по 4 крыла и т.д.
Главная мысль, мораль.
Как вы думаете, для чего В.И. Даль написал
такую сказку – загадку?
Чему хотел научить?
В: Нужно знать
названия месяцев, дни недели, времена года. Каждое время года прекрасно
по-своему, надо помнить, что ему на смену придёт следующее, ещё лучше прежнего.
(слайд 23)
Дидактическая игра «Панно времен года»
В: Ребята, а давайте
мы с нашими временами года немного поиграем (создание из элементов времен года
4-х панно: зима, весна, лето, осень).
В: Времена года, а
теперь мы с ребятами вас попросим встать рядом с панно, которое подходит зиме,
весне, лету, осени.
В: Правильно ли
времена года определили свое панно? А давайте мы подарим эти панно им на память.
(времена года благодарят детей)
Итог занятия
·
Что
нового и интересного узнали сегодня?
·
С
каким автором вы сегодня познакомились?
·
Какую
сказку-загадку мы с вами сегодня прочитали?
·
С
какими новыми словами познакомились?
·
Что
понравилось?
·
Что
показалось трудным?
·
О
чём сможете рассказать друзьям, родителям?
В: Ребята, а времена
года за то, что вы столько знаете о них, приготовили вам подарки (конфеты).
В: До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.