Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Деловая игра на тему "Воспитатель 21 века"

Деловая игра на тему "Воспитатель 21 века"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Иркутской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области

«Черемховский педагогический колледж»












Деловая игра

«Воспитатель 21 века»

















Составил: классный руководитель

Павлова М.А.






Деловая игра

«Воспитатель 21 века»


Цель: вывести модель идеального педагога XXI века, а также основные направления продвижения к этому идеалу.

Задачи:

- Определить образ идеального педагога XXI века

- Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбрать важнейшие направления.

- Определить показатели продвижения к идеалу.

- Разработать перечень мероприятий, способствующих продвижению к идеальному образу педагога XXI века.

- Воспитывать уважение к профессии педагог.

- Развивать творческие способности учащихся.

Ход игры.

Разрешите начать сегодняшнею игру с прекрасных слов Б.Окуджавы:

Давайте восклицать, друг другом восхищаться!
Высокопарных слов не стоит опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты.
Ведь это все любви счастливые моменты.

Предлагается игра «Цветок доброты» Суть игры заключается в том, что надо вырастить «цветок доброты», который расцветает от комплиментов. Ведущий говорит стоящему рядом студенту комплимент и дает ему в руки «бутон цветка», тот предает его следующему со своим комплиментом.

В конце игры нужно показать цветок доброты», распустившийся из бутона. Финальные слова ведущего: Хочу подарить всем вам «цветок доброты», пусть он станет символом вашей будущей профессии. Пусть напоминает вам о том, что красота цветка, как и красота педагога в его гармонии.

Чтение стихотворения

Мама ходит на работу.

И у папы много дел.

Значит надо, чтобы кто-то

И за нами приглядел!

Кто накормит кашей с ложки,

Кто нам сказку почитает,

Кто наденет нам сапожки,

Кто стихи и песни знает?

Кто помирит, кто подскажет,

Кто подружка и приятель,

Кто нам фокусы покажет?

Из истории

Профессия воспитатель появилась в ХIХ веке. В связи с тем, что женщина начала заниматься общественным трудом, появилась необходимость в создании сети дошкольных учреждений. В процессе развития системы детских садов и появилась новая профессия – воспитатель дошкольного образования. И в современном обществе это одна из самых важных профессий. Конечно, никто не сможет заменить ребёнку общения с родителями, но реальность нашей жизни такова, что современные родители, бабушки и дедушки большую часть времени заняты на работе. Поэтому учит ребенка самостоятельности, правилам поведения, готовит к школе именно воспитатель.

Воспитатель дошкольного образования – это не просто профессия, а призвание и каждодневный огромный труд

Итак, в трудный путь по ступеням профессионального мастерства отправляются две команды педагогов "Любавы" и "Берегини".

Слово предоставляется капитанам команд. Познакомьте нас командами (представление команды и краткая характеристика каждого участника).

Берегини:

Воспитатели отныне

Все зовутся "Берегини".

Быть такими - наш удел.

Каждый бы из нас хотел

Уберечь от бед, несчастья

От дождей и от ненастья,

От проблем и от забот

Шумный, маленький народ.

Любавы:

Любавы все полны любовью

К труду во благо детворы,

К курносым, славным "почемучкам"

Дошкольной, радостной поры.

Итак, делаем шаг на первую ступеньку "Твердый выбор"

Есть в жизни у человека

Много путей и дорог.

И сделан правильный выбор,

Если ты - педагог .

Задание№1. Игра «Разминка» Цель: Формировать образ эффективного педагога. Ход игры: 1. Студентам предлагается, стоя в кругу передавать друг другу любой предмет, называя при этом прилагательные, характеризующие воспитателя. Повторов быть не должно. 2. Передавая предмет, называть глаголы, характеризующие деятельность воспитателя. При анализе обратить внимание на количественное соотношение позитивных и негативных характеристик, которые прозвучали во время игры.

Хорошо то, что вы понимаете, что является ценностью в профессии педагога, и от чего нужно избавиться, чтобы стать настоящим воспитателем. Ко второму курсу вы узнали, в соответствии с какими профессиональными правилами выстраивается педагогическая профессия. Сейчас мы попробуем сформулировать это правило.

Задание № 2. Игра «Жизненный и профессиональный кодекс педагога» (по С.Б. Смагиной) Цель: Развивать способности к рефлексии жизненных и профессиональных ценностей и принципов. Ход игры: Согласные и гласные буквы русского алфавита (кроме Е, Й, Ъ, Б, Ы, Ю, Щ) делятся между участниками группы. Задача участников - сформулировать несколько значимых лично для них жизненных и профессиональных правил, которые начинались бы на те буквы алфавита, которые им достались. Соблюдая порядок букв русского алфавита,

участники зачитывают сформулированные ими законы. Так получится единый жизненный и профессиональный кодекс педагога. Например: «Б» - быть всегда внимательным и чутким к проблемам других людей. «Л» - любить и уважать личность ребенка. В ходе пробной педагогической практики вы общались с различными педагогами, у вас сформировался образ современного воспитателя. Сейчас мы его воссоздадим в игре.

Задание № 3 Выберите 5 наиболее необходимых качеств, обеспечивающих успешность в профессии учитель (объяснить и доказать выбор).

1.Доброта.

2.Вежливость.

3.Объективность

4.Честность.

5.Отзывчивость.

6.Внимательность.

7.Ум.

8.Требовательность.

9.Коммуникабельность.

10.Обаяние.

11.Терпеливость.

12.Строгость.

13.Щедрость.

14.Красота.

15.Чувство юмора.

16.Наблюдательность.

17.Оригинальность.

18.Исполнительность.

19.Доброжелательность.

20.Смелость.

Задание № 4 Модель идеального воспитателя заложена в слове

А что касается личности воспитателя, то сущность Настоящего воспитателя кроется в самом слове «ВОСПИТАТЕЛЬ»:

ВОСПИТАТЕЛЬ.

В - веселый

О - общительный

С - сердечный

П - приветливый

И - интеллектуальный

Т - талантливый

А - артистичный

Т - тактичный

Е - естественный

Л - ласковый

Ь - мягкий человек.


Показ рассуждений детей о воспитателях (видеосюжет).

Пришло время сделать второй шаг на ступеньку "Знания и умения".

Русские народные пословицы "Мастер на все руки" (так говорят о том, кто умеет все делать),

"Дело мастера боится" (все ладится в умелых руках) могут быть смело отнесены к деятельности воспитателя. Воспитатель - это мастер. Он занимает промежуточное место между Данилой-мастером из сказов Бажова, творящим чудеса из камня и Мастером ("Мастер и Маргарита"), постигшим тайну мира и человечества.

Данила-мастер в глыбе малахита мог разглядеть видимые только ему прекрасные линии и создавал неповторимой красоты предметы. Так и воспитатель, мастер своего дела, может и должен разглядеть в ребенке заложенные изначально прекрасные черты, помочь раскрыться естественной красоте, взрастить душу ребенка, подарить ей счастливую жизнь. Это сложный и долгий путь и труд, но итог его для педагога дорог, результат дает желание работать снова и снова.

Макаренко отмечал, что сущность педагогического мастерства проявляется в знаниях и умениях.

2 блок заданий

Знания

1.Даны рисунки: кувшин, у которого одна половина черная, другая светлая, и дерево с ветвистой кроной, яркими плодами, крепкими ветвями и корнями. Необходимо связать рисунки с темой воспитания.

А теперь приглашаются по 1 художнику от каждой команды.

Нужно с завязанными глазами нарисовать слона, но последовательность изображения под мою диктовку: ухо, пара ног, хобот, хвост, другая пара ног, голова, туловище, глаза.

Варианты заданий: 1)"Волшебная клякса" - придумать образ кляксе.

2) Используя нетрадиционные способы, нарисовать картину "Зимний день".

Эта ступенька нам покорилась. Шагаем дальше, раскрывая положительные стороны нашей замечательной профессии.

3 блок заданий

1.Фантазия и творчество.

- На что похожа капля дождя?

- Настольная лампа?

- Чайник?

- Ромашка?

2. Творческий рассказ.

Первый участник начинает рассказ с одного предложения. Второй участник продолжает его рассказ, добавив следующее предложение и т.д.

Побеждает та команда, чей рассказ получится более интересным.

1) Начало для 1 команды - "Я люблю новогодний праздник. Однажды..."

2) Начало для 2 команды - "Каждый четверг мы с детьми посещаем бассейн. Однажды..."

б) "Школа Мальвины".

С творчеством и фантазией у вас все в порядке. Перед нами последняя ступенька - самая важная. На ней держатся наши взаимоотношения с детьми. Какие сложатся с ребенком отношения, во многом зависит от педагога . Расположить к себе, приблизить, стать надежным другом доверчивому малышу - вот это и есть высшая ступень педагогического мастерства. У каждого ребенка в глубине души спрятаны колокольчики, надо только отыскать их, затронуть, чтобы они звенели добрым и веселым звоном. Личностно-ориентированный подход к каждому ребенку - вот гарантия успеха в налаживании тесного отношения педагога и ребенка.

Давайте попробуем разобраться в различных ситуациях. Оценим поведение ребенка и поступки педагога .

1 ситуация.

Мальчик Саша хочет есть суп не из белой тарелки, а из голубой. Воспитатель, не желая идти на поводу у ребенка, не меняет ему тарелку. Мальчик весь обед плачет. В группу приходит другой педагог . Утешая Сашу, он меняет ему белую тарелку на ту, которая мальчику нравится. Ребенок, успокоившись, начинает кушать, а затем идет спать. На следующий день ситуация повторяется. На просьбу постороннего педагога , поменять тарелку, воспитатель отвечает, что не будет прислушиваться к капризам ребенка, нечего его баловать особым вниманием, пусть будет как все, и предлагает оппоненту забрать ребенка в свою группу и воспитывать по-своему.

Проанализируйте ситуацию. Определите стиль отношения воспитателя к ребенку.

2 ситуация.

Придя домой из детского сада, Вадик сказал, что воспитатель дала задание сочинить сказку про любое дерево, снежинку или тучку.

Перед сном мальчик придумал такую сказку: "Жила-была тучка, в ней было много капелек, одна не удержалась и оторвалась от тучки. По пути на землю капелька превратилась в легкую, красивую снежнику. Она кружилась, кружилась, не знала куда сесть. Увидела собачку, которая сидела на дорожке. Та вскочила и побежала, а снежинка снова поднялась вверх. Потом снежинка села на рукавичку мальчика. Он долго любовался нежными, красивыми иголочками, а потом дунул, и снежинка снова превратилась в капельку". Воспитатель не оценила рассказа, сказала, что это не сказка, а так бывает в жизни. Какие чувства испытал ребенок, услышав слова воспитателя? Прав ли воспитатель в своей оценке?

Задание 4. Группа «Художники»

Нарисовать эмблему к данной профессии.                                   

  1. Просмотр клипа. ( для творческого настроя на работу)

  2. Самостоятельная работа по группам.

  3. Выступление групп

Анализируя проделанную работу, мы получили следующую модель:

Воспитатель 21 века:

  1. Готов и умеет непрерывно учиться;

  2. Способен к ответственным решениям и прогнозированию возможных последствий;

  3. Умеет общаться и сотрудничать;

  4. Исполнителен и продуктивен в выполнении разного рода задач;

  5. Признает свободу и толерантность;

  6. Ответственен за себя, семью, коллектив, страну;

  7. Физически и психически выдержан, умеет отдыхать, ведет здоровый образ жизни.

'''Идеальный воспитатель – это человек высокой культуры, умеющий сохранять свое лицо в нестандартных ситуациях, компетентный в своей области, высокий профессионал своего дела.



Памятка для молодых специалистов

«Правила поведения и общения воспитателя в ДОУ».

Старайтесь:

* Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремитесь к ней. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет придела.

* Расти профессионально, быть в курсе последних достижений педагогической науки, не останавливайтесь на достигнутом.

* Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

* Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.

* Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным.

* Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие – основа вашего здоровья.

* Всюду навести порядок и уют, создать оазис доброты, любви и красоты – в душе, в семье, на работе. Прививайте это детям.

* Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернётся к вам многократно увеличенным.

Помните:

* «Терпение – дар Неба». Обладающий терпением не унизится до раздражения.

* Всегда есть тот, кому нужна ваша помощь, кому труднее, чем вам.

* Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.

* Ваши объяснения должны быть простыми и понятными детям.

* Когда ребёнок разговаривает с вами, слушайте его внимательно.

* Не скупитесь на похвалу.

* Не создавайтесь конфликтных ситуаций.

* Следите за внешностью и поведением.

* Ваше отношение к работе, людям, к предметам – образец для подражания.

Воспитывая детей, стремитесь:

*Любить ребёнка таким, каков он есть.

* Уважать в каждом ребёнке личность.

* Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.

* Замечать не недостатки ребёнка, а динамику его развития.

* Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания.

* Разговаривать с ребёнком заботливым, ободряющим тоном.

* Поощрять стремление ребёнка задавать вопросы.

В детском саду запрещается:

* Кричать и наказывать детей.

* Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение.

* Приходить к детям с плохим настроением.

* Обсуждать с родителями поведение чужого ребёнка.

* Оставлять детей одних.

* Унижать ребёнка.







Лист рефлексии

1) Считаете ли вы тему игры актуальной?

Да, нет, другое: _____________________.

2) Отметьте состояние, которое вы испытываете в процессе семинара:

интерес, удовлетворение, раздражение;

скука, беспокойство, эмоциональный подъем.



Лист рефлексии

1) Считаете ли вы тему игры актуальной?

Да, нет, другое: _____________________.

2) Отметьте состояние, которое вы испытываете в процессе семинара:

интерес, удовлетворение, раздражение;

скука, беспокойство, эмоциональный подъем.

Лист рефлексии

1) Считаете ли вы тему игры актуальной?

Да, нет, другое: _____________________.

2) Отметьте состояние, которое вы испытываете в процессе семинара:

интерес, удовлетворение, раздражение;

скука, беспокойство, эмоциональный подъем.

Лист рефлексии

1) Считаете ли вы тему игры актуальной?

Да, нет, другое: _____________________.

2) Отметьте состояние, которое вы испытываете в процессе семинара:

интерес, удовлетворение, раздражение;

скука, беспокойство, эмоциональный подъем.

Чтение стихотворения: «Спасибо воспитателю».

У воспитателя работа -
Это та еще забота!
Надо сопли вытирать,
Песни петь и танцевать.

Расчесать, поцеловать,
Накормить и укачать.
Тот смеётся, тот рыдает,
Этот палкой всех гоняет.

Постарайся, уследи,
В целости всех сбереги.
Может, просто стало нам привычно,
Но не видеть этого нельзя,
Что у воспитательниц обычно
Вечером усталые глаза...

Мы-то знаем, что это такое,
Детворы неугомонный рой!
Тут с одним-то не найдешь покоя,
А не то, что с этакой гурьбой.

Тот смешлив, а этот смотрит косо,
Там драчун уж затевает бой...
А вопросы? Тысячи вопросов...
И ответа требует любой.

Сколько нужно ласки и заботы,
Всех услышать, каждого понять...
Благодарна и трудна работа
Постоянно маму заменять...
Сколько надо глаз и рук,
Чтобы уследить вокруг
За своими сорванцами -
Золотыми леденцами.

Там - смеется, тут - заплачет,
А другой на палке скачет...
Здесь не каждый с этим делом
Быстро справится, умело.

Воспитатель все успеет:
Он накажет, пожалеет,
Поцелует и накормит,
Перед сном он сказку вспомнит.

Саду воспитатель нужен,
Без него он не так дружен.
Шлем вам радости вагон,
От родителей - поклон!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров86
Номер материала ДБ-244422
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх