Дерево в осеннем убранстве

Класс: 1

ОС: Школа России

Тема: Коллективная работа «Дерево в осеннем убранстве»

Тип урока: открытие новых знаний

Цели:

Содержательная: обогащение художественно –образных представлений учащихся на основе знакомства с неклассической техникой изображения «кляксографии»

Деятельностная:выполнение декоративной работы в технике «кляксография»

Оборудование: альбомные листы, гуашь, палитра, краски, соломинка.

Образовательные ресурсы: Технология. Наш рукотворный мир: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений/ Н.И. Роговцевой,  - 10-е изд.Смоленск: Ассоциация XXI века, 2013. –  с. 140

Планируемые результаты:

Предметные:

1.Знание учащихся с изобразительными приемами техники «кляксография»;

2.Умение «оживлять» изображение с помощью необычных форм (клякс);

3.Образное восприятие детей в процессе дорисовывание деталей объектов (клякс) и придание им законченности, сходства с реальными (воображаемыми) объектами.

Метапредметные:

Познавательные:

1.Учиться осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о способах работы с хлопком.

2. Учиться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для формирования выводов.

Регулятивные:

1.Уметь оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих практических действий, вносить соответствующие коррективы.

2. Уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

1.Овладевать способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

2. Уметь оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать высказывания одноклассников, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Личностные:

1. Иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности.

2. Формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

3.Формировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

План урока

1. Этап мотивации –3 мин

1.1. Приветствие. Знакомство.

1.2.Эмоциональный настрой

1.3.Проверка готовности

2. Этап актуализации и пробного учебного действия – 3 мин
3. Этап выявления места и причины затруднения – 4 мин
4. Этап построения проекта выхода из затруднения – 5 мин
5. Этап реализация построенного проекта – 5 мин
6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону – 20 мин

7.      Этап рефлексии учебной деятельности – 5 мин

                                                                                       Сценарий урока

Этап урока	Деятельность учителя и учащихся	Формы и методы обучения	Формируемые УД
1.Этап мотивации	1.1. Приветствие. Знакомство. - Здравствуйте, ребята! Меня зовутЮлия Александровна, и сегодня урок технологии у вас проведу я. Садитесь. 1.2. Проверка готовности к уроку. 1.3. Эмоциональный настрой. Просмотр видео ролика «Прекрасное время года – осень»	Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Вступительное слово.
2. Этап актуализации и пробного учебного действия	Учащиеся рассматривают репродукцию   - Ребята, что изображено на репродукции? (Осенний лес) - Какие цвета использовал художник? (золотой, желто-оранжевый, багряный) - Очень важно не только увидеть красоту природы, суметь ее изобразить, найти нужные цвета, но и сохранить для будущего. Если люди будут бездумно вырубать леса, то, возможно, в будущем мы сможем любоваться лесом только на картинках. - Ребята, какие я принесла красивые осенние листья. Рассмотрите листочки, что вы можете о них сказать? - Ребята, давайте сделаем вывод: какую красоту нам дарит осень, благодаря прекрасным деревьям?	Воспроизводящая беседа, диалог.	П1 К1,К2 Л1
3. Этап выявления места и причины затруднения	-Каждый из вас увидел в своем листочке необыкновенные цвета, что-то особенное. - Посмотрите на представленные образцы работ. - Как вы думаете, с помощью чего выполнены эти работы? - Клякса – след, пятно оставленное краской или чернилами. До ее изобретения люди писали пером, обмакивая ее в чернила. Слова «Чернила» образовалось от слова черный, т.е. оставляющий видимый след. На Руси чернила делали из кваса и кислых щей, которые несколько дней держали в ржавой железной посуде. Чернила наливали в специальные бутылочки, которые называли чернильницами. - Ребята, а вы сможете выполнить такие работы? - С какими трудностями вы можете столкнуться?	Фронтальная работа, беседа, демонстрация, рассказ.	П1 К1,К2 Л1,Л2,Л3
4. Этап построения проекта выхода из затруднения	- Ребята, а хотели бы вы стать настоящими художниками, которые умеют рисовать кляксами? - Как вы думаете, какая же тема урока? - Какова цель нашей работы? (Научиться рисовать изображения в технике «Кляксография»)	Фронтальная работа. Объяснение.	Пр1 П1 Р1 К1,К2 Л1,Л2
5. Этап реализация построенного проекта	5.1.Правила труда: - Ребята, я предлагаю вас сейчас попробовать стать художниками, но  для начало нам нужно повторить правила труда при работе с красками: 1)Работу выполнять за столом 2)В процессе работы поддерживать порядок на рабочем столе 3)При работе с красками необходимо быть аккуратными: не пачкать руки, лицо, костюм 4)По окончанию работы убрать рабочее место 5.2.Работа с пробными упражнениями: - Ребята, чтобы хорошо выполнить работу, нам нужно потренироваться. 1) Сложите лист пополам и тщательно прогладьте линию сгиба 2) Наберите на кисть побольше краски любого цвета и капните на одну половину листа 3)Сложите лист пополам и разгладьте лист 4)Рассмотрите лист, что получилось у вас? 5) какой объект (предмет) напоминает вам клякса? 5.3.Просмотр видеоролика «Создание осеннего дерева» - Ребята, посмотрите видео и подумайте, что можно дорисовать в данной работе? 5.4.Самостоятельная работа по созданию осеннего дерева Учащиеся работают с опорой на за зрительный ряд, видео-инструктаж Целевые обходы учителя: Контроль организации рабочего места. Контроль технологической грамотности выполнения приемов работы. Контроль над соблюдением правил безопасной работы и культуры труда. Оказание инструктивной помощи учащимся, испытывающим затруднения.	Фронтальная беседа. Объяснение. Работа в парах.	Пр1,2,3 Р1, К1,К2 Л1, Л2,Л3
6. Этап рефлексии учебной деятельности	Выставка работ: - Я бы хотела увидеть работы тех детей, которым удалось изобразить осеннее дерево с помощью кляксографии Критерии оценки: 1)Средства выразительности в работе: цвет, композиция и форма 2)Завершенность работы - Ребята, в какой технике мы сегодня работали? -Какие образы получилось создать? -Как мы можем использовать полученный результат? - Сможете ли вы повторить такую работу самостоятельно?	Фронтальная работа, беседа.	Пр3 Р1 К1,К2 Л1
7.Уборка рабочих мест	-Урок окончен. Уберите свои рабочие места. Спасибо за работу. До свидания.