«Деятельность дошкольной образовательной организации по введению ФГОС ДО»

• 1 слайд

  
  Деятельность дошкольной образовательной организации по введению
  ФГОС ДО
  МБДОУ Березовский ДС «Семицветик»
  

• 2 слайд

  На основании приказа Минобрнауки Красноярского края от 25.07.2014 МБДОУ Березовский ДС «Семицветик» определён региональной «пилотной площадкой» по введению ФГОС ДО
  

• 3 слайд

  Цель: создание комфортных условий для всех участников учебно-воспитательного процесса, чтобы обеспечить развитие психического и физического состояния здоровья ребенка, его психологической готовности к школе и формирования личности ребенка, обладающей ориентацией на преобразование села, своей малой родины.
  
  Педагог Ребенок Родители
  Деятельность
  Педагог (педагогический коллектив)
  
  Ребенок (детский воспитательный коллектив)
  Семья (родители, прародители, соседи, родственники)
  Содержание
  Формы
  Традиции
  -Педсовет
  Методические -объединения
  -консультации
  Маленький селянин
  Родительский комитет;
  Родительские собрания;
  
  - игровая;
  -трудовая;
  - продуктивная
  - культурно-досуговая;
  -отдых;
  -кружок.
  
  - игра
  -прогулки
  - экскурс-
  сии;
  - занятия;
  -самост.д-ть;
  -работа с родителями
  - досуги;
  -праздники;
  -развлече-
  ния;
  
  День открытых дверей;
  День защитников Отечества;
  Народные праздники
  Физически развитый, здоровый, гуманная личность, творческий, ответственный,
  толерантный.
  Дополнительное образование
  Кружки:
  - «Колосок»;
  - «Мир русской деревни»;
  - «Краеведение»;
  - «Маленький помощник».
  
  Среда
  Социальная:
  - школа:
  - дом культуры;
  - ветераны
  - библиотека;
  - отделение связи;
  - фельдшерский пункт;
  - пекарня.
  Природная:
  - огород;
  - луг;
  - тайга;
  -поля;
  - озеро «Танай»;
  - река;
  - болото.
  
  Сотрудничество:
  - Родительский клуб «Содружество»;
  - фестиваль «Мое родное село»;
  - проект «Русская изба»;
  - проект «Защитники отечества»;
  - проект «Земля наш общий дом»;
  - проект «Толерантность для всех».
  
  Модель воспитательной системы сельского ДОУ
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  ОРГАНИЗАЦИОННО- УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
  Создана рабочая группа, координирующая деятельность по введению ФГОС ДО в практику работы ДОУ.
  Приведены локальные акты ДОУ в соответствие
  с ФГОС ДО.
  Разработана и утверждена ООП ДОУ.
  
  НАПРАВЛЕННОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО
  
  

• 5 слайд

  
  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
  ОБЕСПЕЧЕНИЕ
  Осуществление материально-технического обеспечения для организации образовательной деятельности
  Создание необходимой развивающей предметно-пространственной среды в группах и на прогулочных участках в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  

• 6 слайд

  
  ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
  На сайте ДОУ размещена информация о введении ФГОС дошкольного образования. А также представлены методические материалы педагогов.
  Оформлен стенд и постоянно действующая выставка «Изучаем ФГОС ДО» (со сменной информацией).
  
  
  

• 7 слайд

  КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
  Воспитатели и помощники воспитателя ДОУ (100%) прошли обучение на курсах повышения квалификации.
  Для молодых педагогов определена группа наставников, что позволяет менее болезненно перейти к введению ФГОС ДО каждому педагогу
  

• 8 слайд

  ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
  СОПРОВОЖДЕНИЕ
  Проведен анализ учебно-методического обеспечения
  образовательного процесса с позиций требований ФГОС ДО.
  Определены направления формы планирования образовательного процесса.
  Консультирование педагогов, родителей по проблеме внедрения ФГОС дошкольного образования с целью повышения уровня педагогической и психологической компетентности.
  Проводятся методические семинары в ДОУ и МО с ориентацией на проблемы введения ФГОС ДО.
  Функционирует консультационный пункт для родителей, дети которых не посещают ДОУ.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Участие педагогов в профессиональных конкурсах
  
  
  
  Дистанционные интернет-конкурсы
  Педагог года 2014
  

• 10 слайд

  Представление опыта на методическом объединении воспитателей
  
  
  
  «Проектный метод как метод развивающего обучения»
  «Проектирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО»
  

• 11 слайд

  Развивающая предметно-пространственная среда в группах и на прогулочных участках в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  
  
  «Берегинюшка»
  Образовательная практика по духовно - нравственному образованию
  

• 15 слайд

  
  
  
  «Клубный час»
  «Современная технология эффективной социализации дошкольника в образовательной организации»
  

• 16 слайд

  
  
  
  «Маленький селянин»
  

• 17 слайд

  
  
  
  «Игровые технологии Воскобовича»
  

• 18 слайд

  
  
  
  Здоровьесберегающие технологии
  Уроки здоровья и безопасности
  Самомассаж
  Психогимнастика
  Точечный массаж
  Коррегирующая гимнастика (нарушения осанки, плоскостопие)
  Босохождение
  Дыхательная гимнастика
  

• 19 слайд

  
  
  
  Направления коррекционной работы
  Профилактическое
  Коррекционно- развивающее
  Диагностическое
  

• 20 слайд

  Анализ проблем при
  введении ФГОС ДО
  Отмечается острый дефицит педагогических кадров (учителей-логопедов, педагогов-психологов, диффектологов).
  Педагоги испытывают затрудняются в осуществлении системно-деятельностного подхода в работе с детьми.
  Необходимо найти новые эффективные способы взаимодействия с семьей.
  Использование Интернет-технологий
  Необходимо продолжить работу над укреплением материально-технической базы ДОУ
  Надеемся, сегодня в рамках сетевого взаимодействия мы сможем найти пути решения ряда проблем
  
  
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  
  

Краткое описание документа:

ДОКЛАД

«Деятельность дошкольной образовательной организации по введению
ФГОС ДО»

В своем докладе я представлю краткий анализ хода реализации ФГОС ДО в муниципальных детских садах района.

В соответствии с краевым планом введения ФГОС в муниципалитете разработана и реализуется модель введения ФГОС ДО. Проведена большая работа, которая потребовала от каждого педагога и руководителя детских садов серьезных перемен в осуществлении организации образовательного процесса, в изменении педагогических подходов и принципов работы с детьми, пересмотра целей и задач своей профессиональной деятельности. В дошкольных учреждениях района приведена в соответствие нормативно-правовая база. 57% воспитателей и 67% помощников воспитателей детских садов района прошли курсы по организации введения ФГОС в практику ДОУ.

(1 слайд) На основании приказа Минобрнауки Красноярского края от 25.07.2014 МБДОУ Березовский ДС «Семицветик» определён «пилотной площадкой» по введению ФГОС ДО. На протяжении всего времени в ДОУ осуществляется большая работа по направленности:

Организационно-управленческое сопровождение

• Создана рабочая группа, координирующая деятельность по введению ФГОС ДО в практику работы ДОУ.
• Приведены локальные акты ДОУ в соответствие с ФГОС ДО.
• Разработана и утверждена ООП МБДОУ «Семицветик». Программа была представлена на экспертизе ООП пилотных ДОУ на базе Ачинского педагогического колледжа, по результатам экспертизы в программу внесены коррективы. В остальных детских садах муниципалитета разработан проект программы.
• Осуществляется материально-техническое обеспечение для осуществления образовательной деятельности
• Разработан план мероприятий по созданию необходимой развивающей предметно-пространственной среды в группах и на прогулочных участках в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
• На сайте ДОУ размещена информация о введении ФГОС дошкольного образования. А также представлены методические материалы педагогов.
• Оформлен стенд и постоянно действующая выставка «Изучаем ФГОС ДО» (со сменной информацией).
• Воспитатели и помощники воспитателя ДОУ (100%) прошли обучение на курсах повышения квалификации на базе Ачинского педагогического колледжа по проблемам:
• Для молодых педагогов определена группа наставников, что позволяет менее болезненно перейти к введению ФГОС ДО каждому педагогу.
• Проведен анализ учебно-методического обеспечения образовательного процесса с позиций требований ФГОС ДО.
• Определены направления формы планирования образовательного процесса.
• Осуществляется консультирование педагогов, родителей по проблеме внедрения ФГОС дошкольного образования с целью повышения уровня педагогической и психологической компетентности.
• Проведены методические семинары в ДОУ и на МО с ориентацией на проблемы введения ФГОС ДО.
• С целью большего охвата детей дошкольным образованием на базе МБДОУ функционирует консультационный пункт для родителей, дети которых не посещают ДОУ.

Материально-техническое обеспечение.

Информационное обеспечение.

Кадровое обеспечение сопровождение.

- модернизация дошкольного образования на современном этапе.

- организация введения ФГОС в практику ДОУ

- содержание профессиональной деятельности младшего воспитателя.

Организационно-методическое сопровождение

Педагоги детского сада представляют свой педагогический опыт в различных профессиональных конкурсах, отражая направления перехода образовательного процесса ФГОС ДО:

Муниципальный уровень победа в конкурсе «Педагог года – 2014»

4 педагога (33%) представили свои методические разработки на дистанционных интернет-конкурсах всероссийского и международного уровня, награждены дипломами, сертификаты свидетельствуют о публикации их разработок на сайте Всероссийский образовательный проект RAZVITUM, «ПЕДРАЗВИТИЕ», «Педсовет».

Методическая служба Березовского дс приняла активное участие во всех семинарах и практикумах пилотных ДОУ Красноярского края.

Осуществляя внедрение ФГОС на метод объединениях воспитателей, педагогами Березовского ДС проведены мастер-классы

• «Проектирование развивающей предметно-пространственной среды в ДОО».
• «Проектный метод как метод развивающего обучения».

В целях эффективности качества дошкольного образования во всех детских садах продолжается работа над созданием предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с требованиями ФГОС. В групповых помещениях и на прогулочных участках.

Сложились успешные практики, которые прошли общественную экспертизу и позволяют обеспечить эффективное введение стандарта.

Холмогорский детский сад «Домовенок» реализует Образовательную практику «Берегинюшка» по духовно - нравственному образованию в дошкольном учреждении. Достоинством данной практики является систематизация познавательного материала о народных традициях, фольклоре, культуре, быте и обычаях родного края.

Кроме того в Холмогорском и Родниковском детских садах успешно реализуется практика педагогической технологии «Клубный час», применение которой способствует успешной социализации детей дошкольного возраста, а также формированию инициативы и самостоятельности дошкольников.

Педагогами Березовского детского сада «Семицветик» в рамках реализации регионального компонента разработана и реализуется программа «Маленький селянин». Доступность содержания материала уровню восприятия ребенка, возможность интеграции с другими областями познания способствовали активизации творческого поиска педагогов в выборе средств, методов обучения. На материалах природоведческого содержания педагоги организуют различные формы и виды детской деятельности такие, как проекты, опыты, эксперименты, наблюдения, мини-исследования. Представление о малой родине является содержательной основой для осуществления разнообразной детской деятельности. Главной особенностью является то, что данное содержание может интегрироваться со всеми образовательными областями. На наш взгляд, в настоящее время назрела потребность в разработке модели региональной образовательной программы для дошкольных учреждений, в которой должны найти отражение специфика и особенности культурного содержания. Ценность регионализации образования заключается в том, что она обеспечивает наиболее успешную социализацию личности, которая стремиться быть патриотом своей малой родины.

С целью успешной реализации требований ФГОС детские сады оснащаются игровым оборудованием, педагоги повышают квалификацию, так педагоги Березовского дс используют в работе и готовы поделиться опытом по «Игровым технологиям Воскобовича» «Сказочные лабиринты игры».

Педагоги Ивановского дс реализуют требования ФГОС ДО с использованием игрового оборудования М. Монтесори.

В каждом детском саду разработана и успешно применяется модель оздоровления дошкольников, включающая в себя здоровьесберегающие технологии и методики, направленные на профилактику болезней и закаливание детского организма.

В Холмогорском дс выстроена комплексная система коррекционно-развивающего процесса, в структуре которой диагностическое, коррекционно-развивающее, профилактическое направление работы для оказания качественной помощи детям с ОВЗ. В тоже время в других детских садах отмечается острый дефицит педагогических кадров учителей-логопедов, педагогов – психологов, диффектологов, поскольку с каждым годом увеличивается число детей нуждающихся в квалифицированной помощи, индивидуальной программе сопровождения.

Существует проблема, связанная с освоением и применением педагогами в работе с детьми системно-деятельностного подхода, что снижает уровень «формирования инициативы и самостоятельности дошкольников» как одного из ключевых результатов дошкольного образования. Для решения данной проблемы необходимо запланировать ряд мероприятий, в ходе которых педагоги смогут получить методическую помощь, ознакомиться с опытом работы в данном направлении на практике. Надеемся, сегодня в рамках сетевого взаимодействия мы сможем найти пути решения данной проблемы.

Для улучшения качества образовательного процесса важно найти новые эффективные способы взаимодействия с семьей, вовлечения родителей в образовательный процесс, создания совместных образовательных проектов, интеграции семейного опыта и целевых ориентиров ФГОС ДО. Возможно сегодня мы сможем найти подход к решению и этой проблемы.

Также остается проблемой использование Интернет-технологии в образовательном процессе, в большинстве детских садов не используются (из-за отсутствия) мультимедийные и информационные ресурсы. Необходимо продолжить работу над укреплением материально-технической базы ДОУ. Так как именно предметно-пространственная среда, в которой и организован образовательный процесс, влияет на качество дошкольного образования.

Завершая свое выступление, надеюсь, что дальнейшая работа позволят нам определить эффективные механизмы решения проблем в ближайшей перспективе. Будут найдены способы взаимодействия, что позволит осуществить определение перспективы развития дошкольного образования. Дальше предлагаю перейти к работе над созданием дорожной карты.

Подготовила доклад:

руководитель РМО воспитателей ДОУ И.М.Малачева