Инфоурок / Математика / Конспекты / "Действия с десятичными дробями", 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

"Действия с десятичными дробями", 5 класс

библиотека
материалов

Открытый урок. Бордюгова Е.В. МКОУ лицей № 4. Учитель математики.

Урок

Тема: Действия с десятичными дробями 

Класс: 5

Цели: систематизировать, расширить и углубить знания, умения учащихся; применять правила действий с десятичными дробями на практике.

Задачи:

1. Способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать, сравнивать, делать выводы;

2. Побуждать учащихся к само- , взаимоконтролю, вызывать у них потребность в обосновании  своих высказываний.

Оборудование: экран, интерактивная доска, набор карточек с  заданиями.

Использованные источники:

  1. Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2008г.

  2. Е.В.Смыкалова. Сборник задач по математике для учащихся 5 класса. С.-П.: СМИО Пресс,2002г.

  3. Ф.Ф.Лысенко. Математика. Тесты для промежуточной аттестации учащихся 5-6 классов. Ростов-на-Дону: Легион, 2008г.

  4. Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября».

  5. Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru .


Ход урока:

 Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну услышала она

И ей невольно улыбнулась.

В.Тютчев (слайд 1)

  1. Оргмомент

Приветствие. Меня зовут Евгения Владимировна. Сегодня урок математики проведу у вас я.

Чудесный день!

И настроение чудесное-подстать.

Так разрешите мне урок с улыбочки начать.

Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок

  1. Выберете лишнее слово: апрель, декабрь, март, май. (слайд 2)

    • Лишнее слово «декабрь».

    • А почему?

( т.к. все остальные месяца весенние и у нас на улице весна)

  1. Укажите лишнее: 2,6 73,59 118 см 604,501. (слайд 2)

Лишнее 118 см, т.к. все оставшиеся – десятичные дроби.

А тема нашего сегодняшнего урока «Действия с десятичными дробями» (слайд 3). Открыли тетради, записали дату 13.03, классная работа и тему урока (я записываю тему на доске). Сегодня на уроке мы повторим все действия с десятичными дробями и продолжим применять эти действия практически.

Давайте выполним задание и узнаем, как в старину на Руси называли 13 марта.

3. Расставьте числа в порядке возрастания (слайд 4):

13 марта (капельник)

hello_html_2297b3d1.gif

Ребята, а вы знаете, что (слайд 5):

  • 7 марта – Весновей

  • 13 марта – Капельник

  • 17 марта – Грачевник

  • 21 марта – День весеннего равноденствия

  1. Устная работа

Продолжим работать устно

    1. Поставьте в нужном месте запятые (слайд 6):

3,2+1,8=5

3+1,08=4,08

4,2+17=21,2

5,7-4=1,7

7,36-3,36=4

63-2,7=60,3

    1. В пустые клетки квадрата впишите такие числа, чтобы сумма чисел по горизонтали, вертикали и любой диагонали была равна 3 (заготовка квадрата на доске). Для удобства нашей работы я клетки пронумеровала.

1,3

0,6

1,1

0,8

1

1,2

0,9

1,4

0,7

Обоснование: Сложим числа в нижней строке, получим 2,1. Сколько не хватает до 3? 0,9. Сложим числа в третьем столбце, получим 1,9. Сколько не хватает до 3? 1,1. Сложим числа, стоящие в углах, получим 2, значит, в центре должна стоять цифра 1. И т.д.

3) Найдите закономерность и продолжите ряд, назвав по 2 числа (слайд 7):

а) 19,196; 19,198; 19,2; 19,202; 19,204; 19,206. (Каждое последующее число увеличивается на 0,002)

б) 72,195; 72,095; 71,995; 71,895; 71,795; 71,695. (Каждое последующее число уменьшается на 0,1)

III. Основная часть

1. Шифровка

Ребята, посмотрите, у каждого на парте лежит карточка с заданием: найдите значения выражений, расставьте полученные результаты в порядке убывания и прочитайте зашифрованное слово. 1 вариант работает с зеленой карточкой, 2 вариант работает с желтой карточкой.

Вариант I

  1. 12,37+5,3

  2. 215+12,007

  3. 7,1-3,15

  4. 3,4∙2,6

  5. 0,52∙7

17,67

3,64

227,007

8,84

3,95

Е

А

В

С

Н

Вариант II

  1. 13,27+6,3

  2. 314+13,004

  3. 8,2-4,26

  4. 5,4∙2,3

  5. 0,72∙6

19,57

12,42

3,94

4,32

327,004

Е

С

А

Н

В

Проверка (слайд 8). А теперь поменяйтесь карточками, проверьте друг друга и поставьте отметки. Если работа без ошибок – «5», одна ошибка – «4», две ошибки – «3».

Вариант I Вариант II

227, 007 В 327,004 В

17, 67 Е 19,57 Е

8,84 С 12,42 С

3,95 Н 4,32 Н

3,64 А 3,94 А

Поднимите руки у кого «5», «4», «3».

2. Физминутка для глаз (слайд 9).

Давайте отдохнем, переместимся из класса на весеннюю поляну. Проследите глазками за появляющимися объектами.

3. Работа над задачей

Отдохнули и продолжим работу в тетради.

В магазине купили 3,5 кг моркови по 16,5 рубля за кг и 2 кг яблок по 42,6 рубля за кг. Сколько рублей заплатили за всю покупку? (слайд 10)

  1. Чтение задачи

  2. Анализ задачи

Что нужно знать, чтобы узнать стоимость всей покупки? (стоимость моркови и стоимость яблок)

Знаем мы это?

Можем узнать?

Что узнаем в 1 действии?

Что узнаем во втором действии?

Как ответим на главный вопрос задачи?

Запишите решение выражением.

42,6 ∙2 +16,5∙3,5=85,2+57,75=142,95 (р.) заплатили за всю покупку.

Ответ: 142,95 рубля.

Проверим наше решение. (слайд 11 ответ)

Как изменить вопрос задачи, чтобы ее решением было выражение:

42,6 ∙2 -16,5∙3,5 (На сколько больше заплатили за яблоки, чем за морковь?)

IV. Итог урока

Чем занимались на уроке?

Что нового узнали сегодня на уроке?

Что повторили на уроке?

Мне очень вы понравились, с вами было интересно работать. А вам понравилось сегодня на уроке.

Поднимите, пожалуйста, веселый смайлик, если вам было интересно и комфортно на уроке, и грустный смайлик, если было неинтересно.  

Спасибо за работу. До свидания.


Карточка

Вариант I

Найдите значения выражений, расставьте полученные результаты в порядке убывания и прочитайте зашифрованное слово.

  1. 12,37+5,3

  2. 215+12,007

  3. 7,1-3,15

  4. 3,4∙2,6

  5. 0,52∙7

17,67

3,64

227,007

8,84

3,95

Е

А

В

С

Н


Карточка

Вариант II

Найдите значения выражений, расставьте полученные результаты в порядке убывания и прочитайте зашифрованное слово.

  1. 13,27+6,3

  2. 314+13,004

  3. 8,2-4,26

  4. 5,4∙2,3

  5. 0,72∙6

19,57

12,42

3,94

4,32

327,004

Е

С

А

Н

В














6

Общая информация

Номер материала: ДВ-429846

Похожие материалы