Диагностическая контрольная работа для 1 кл. (русс.яз. и чтение)

Диагностическая работа

1 класс

вариант 1

Инструкция

Диагностическая работа состоит из 2-х частей: 1 часть - текст, 2 часть - 9 заданий к тексту.

Задания к тексту проверяют твои умения, чему ты научился?

Прочитай внимательно текст и выполни 9 заданий к тексту.

Выполнять задания лучше по- порядку, если затрудняешься выполнить задание, пропусти его, но не забудь к нему вернуться снова.

При выполнении заданий необходимо подчеркнуть, отметить, вписать или обвести номер верного варианта ответа на листе с заданиями, если ты ошибся, аккуратно зачеркни неверный ответ и выбери правильный.

На всю работу отводится - 35 минут.

Обязательно проверь в конце работы, что все задания ты выполнил(а!)

Желаем успеха!

Прочитай текст.

Шар в окошке

Коля заболел, лежит в постели. На шее у мальчика повязка, нос щиплет от капель. Никто не идёт к нему в гости. Ребята заболеть могут.

Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь?

И вдруг видит красный шарик. Шар поднялся и остановился у стекла. Постоял шарик на месте, а потом стал подпрыгивать. Пригляделся Коля к шарику и увидел в нём рожицу. Догадался Коля, что это Миша придумал. Стало мальчику весело.

Внизу Миша стоит за верёвочку шарик дёргает. Катя рядом стоит, хохочет. А все дети Мише советы дают. Хорошо, когда о тебе друзья помнят.

(А. Митта)

95 слов

Выполни 9 заданий к тексту.

1. К какому литературному жанру относится текст? Отметь знаком « +».

2. Закончи предложение.

Главного героя зовут _________________.

3. На каком этаже жил мальчик? Найди предложение в тексте, подчеркни.

4. Почему Коля не мог общаться с друзьями? Отметь "х".

они поссорились;

он заболел;

у него не было друзей.

5. Выпиши предложение, которое объясняет, почему к Коле никто не приходил.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что увидел мальчик в окне? Поставь знак «+».

7. Что почувствовал Коля, когда увидел шарик в окне? Обведи буквы, правильных ответов.

а) испуг;

б) радость;

в) удивление.

8. Какая пословица подойдёт к этому рассказу. Соедини стрелками.

Делу время, а потехе час.

Друзья познаются в беде. «Шарик в окошке»

Один в поле не воин.

9. Восстанови последовательность событий. Рядом поставь цифры.

___ Шар в окошке.

___ Коля заболел.

___ Коля скучает.

___ Катя и Миша – друзья!

Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом

Жанр определен верно – 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

Рассказ

2.

Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

Краткий однозначный ответ

Найдена и записана нужная информация – 1 балл.

Все остальные случаи – 0 баллов.

Коля

.

3.

Понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

Выбор ответа из нескольких вариантов

Найдено и подчеркнуто нужное предложение – 1 балл.

Все остальные случаи – 0 баллов.

А что с третьего этажа увидишь?

4.

Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

Выбор ответа из нескольких вариантов

Найдено и отмечено нужное высказывание – 1 балл.

Все остальные случаи – 0 баллов.

он заболел

5.

Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Краткий однозначный ответ

Найдено и записано нужное предложение –1 балл.

Все остальные случаи - 0 баллов.

Коля заболел, лежит в постели.

6.

Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

Установление соответствия

Соответствие проведено верно – 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

7.

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

Множественный выбор

Обведены буквы правильных ответов – 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

б) радость

в) удивление

8.

В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)

информацию;

Установление соответствия.

Соответствие проведено верно – 2 балла. Все остальные случаи – 0 баллов.

«Друзья познаются в беде».

9.

Делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

Установление последовательности

Соответствие установлено верно – 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

1. Коля заболел.

2. Коле скучно.

3. Шар в окне.

4. Катя и Миша – друзья!

Обобщенный план оценивания варианта КИМ

базовый

2

1

7.

Преобразование и интерпретация информации

2.4

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

базовый

2

2

8.

Оценка информации

3.7

В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)

информацию;

повышенный

5

2

9.

Поиск информации и понимание прочитанного

1.3

Делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

базовый

5

2

ИТОГО:

32

12

На чтение текста "Шар в окошке" - 3 минуты.

Оценивание результатов диагностической работы

Диагностическая работа

1 класс

вариант 2

Инструкция

Диагностическая работа состоит из 2-х частей: 1 часть - текст, 2 часть - 9 заданий к тексту.

Задания к тексту проверяют твои умения, чему ты научился?

Прочитай внимательно текст и выполни 9 заданий к тексту.

Выполнять задания лучше по- порядку, если затрудняешься выполнить задание, пропусти его, но не забудь к нему вернуться снова.

При выполнении заданий необходимо подчеркнуть, отметить, вписать или обвести номер верного варианта ответа на листе с заданиями, если ты ошибся, аккуратно зачеркни неверный ответ и выбери правильный.

На всю работу отводится - 35 минут.

Обязательно проверь в конце работы, что все задания ты выполнил(а!)

Желаем успеха!

Прочитай текст.

Шар в окошке

Коля заболел, лежит в постели. На шее у мальчика повязка, нос щиплет от капель. Никто не идёт к нему в гости. Ребята заболеть могут.

Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь?

И вдруг видит красный шарик. Шар поднялся и остановился у стекла. Постоял шарик на месте, а потом стал подпрыгивать. Пригляделся Коля к шарику и увидел в нём рожицу. Догадался Коля, что это Миша придумал. Стало мальчику весело.

Внизу Миша стоит за верёвочку шарик дёргает. Катя рядом стоит, хохочет. А все дети Мише советы дают. Хорошо, когда о тебе друзья помнят.

(А. Митта)

95 слов

Выполни 9 заданий к тексту.

1. К какому литературному жанру относится текст? Отметь знаком «+».

2.Закончи предложение.

Друзей Коли зовут ______________________.

3. Что увидел Коля в окне? Найди предложение в тексте, подчеркни.

4. Почему Коле стало весело. Отметь "х".

к Коле пришли друзья

Коля увидел в окне шарик

Коля выздоровел

5. Выпиши предложение, которые объясняет, почему Коля не мог общаться с друзьями.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что было нарисовано на шарике? Поставь знак «+».

7. Как можно назвать детей, которые принесли шарик? Обведи буквы, правильных ответов.

а) отзывчивые;

б) добрые;

в) хитрые.

8. Какая пословица подойдёт к этому рассказу. Соедини стрелками.

Чай пить — не дрова рубить.

Без беды друга не узнаешь.

«Шарик в окошке»
Делу время — потехе час.

9. Восстанови последовательность событий. Рядом поставь цифры.

___ Шар в окошке.

___ Коля заболел.

___ Коля скучает.

___ Катя и Миша – друзья!

Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом

Жанр определен верно – 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

Рассказ

2.

Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

Краткий однозначный ответ

Найдена и записана нужная информация – 1 балл.

Все остальные случаи – 0 баллов.

Катя

Миша

3.

Понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

Выбор ответа из нескольких вариантов

Найдено и подчеркнуто нужное предложение – 1 балл.

Все остальные случаи – 0 баллов.

И вдруг видит красный шарик.

4.

Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

Выбор ответа из нескольких вариантов

Отмечено "х" нужное высказывание – 1 балл.

Все остальные случаи – 0 баллов.

Коля увидел в окне шарик

5.

Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Краткий однозначный ответ

Найдено и записано нужное предложение –1 балл.

Все остальные случаи - 0 баллов.

Ребята заболеть могут.

6.

Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

Установление соответствия

Соответствие проведено верно – 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

7.

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

Множественный выбор.

Обведены буквы правильных ответов – 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

а) отзывчивые

б) добрые

8.

В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)

информацию;

Установление соответствия.

Соответствие проведено верно – 2 балла. Все остальные случаи – 0 баллов.

Без беды друга не узнаешь.

9.

Делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

Установление последовательности

Соответствие установлено верно – 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

1. Коля заболел.

2. Коле скучно.

3. Шар в окне.

4. Катя и Миша – друзья!

Обобщенный план оценивания варианта КИМ

базовый

2

1

7.

Преобразование и интерпретация информации

2.4

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

базовый

2

2

8.

Оценка информации

3.7

В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)

информацию;

повышенный

5

2

9.

Поиск информации и понимание прочитанного

1.3

Делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

базовый

5

2

ИТОГО:

32

12

На чтение текста "Шар в окошке" - 3 минуты.

Оценивание результатов диагностической работы

Кодификатор

1.1

Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

1.3

Делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

1.6

Понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

1.7

Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

1.8

Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

2.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

2.3

Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

2.4

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

2.5

Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

3.

Работа с текстом: оценка информации

3.7

В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)

информацию;

Спецификация

контрольно-измерительных материалов для диагностики уровня достижения планируемых результатов освоения междисциплинарной программы "Формирование универсальных учебных действий" (раздел "Чтение. Работа с текстом")

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования определено, что система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования должна: «предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая оценка достижений обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения» [ФГОС НОО, с. 24].

В соответствии с этим требованием назначением комплекта контрольно- измерительных материалов является проведение диагностической оценки уровня сформированности планируемых результатов универсальных учебных действий у обучающихся.

Разработка контрольно-измерительных материалов осуществляется на основе следующих нормативных документов и методических материалов: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373). 3. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. [Текст] / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009. – 215 с.

4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (реестр Министерства образования и науки Российской Федерации: http://fgosreestr.ru/).

Цель диагностической работы: оценка уровня сформированности у обучающихся планируемых результатов освоения междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий" (раздел "Чтение: работа с текстом») основной образовательной программы начального общего образования по разделам: «Поиск информации и понимание прочитанного», «Преобразование и интерпретация информации», «Оценка информации».

Перечень планируемых результатов начального общего образования достаточно широк и не может быть оценен в полном объеме в ограниченный период времени, поэтому на итоговую оценку выносится часть планируемых результатов. Вкодификатор были внесены все планируемые результаты, но в процессе разработки диагностической работы особое внимание было уделено определению оптимального количества проверяемых планируемых результатов.

Результаты выполнения предложенной диагностической работы включаются в накопительную оценку.

Разделы программы, проверяемые с помощью диагностической работы, определялись на основе междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий" (раздел "Чтение: работа с текстом").

Распределение 9-ти заданий по разделам программы представлено в таблице 1.

Таблица 1

Распределение заданий по содержанию и уровням сложности

В работе 8 заданий базового уровня и 1 задание повышенного уровня. Все задания сформулированы таким образом, чтобы обучающиеся могли продемонстрировать способность выполнять задания по разным инструкциям: выбор ответа из нескольких вариантов – 2 задания, с кратким однозначным ответом – 2 задания, множественный выбор - 1 задание, установление соответствия – 3 задания, установление последовательности - 1 задание.

Отличают заданные формулировки инструкции, в которых обучающимся предлагается отметить верные ответы разными условными знаками: +, х, соединить стрелками, подчеркнуть, обвести букву. Именно способность обучающегося выполнять задания по разнообразным инструкциям, свидетельствует о сформированности универсальных учебных действий.

На диагностическую работу отводится 40 минут, из них - 5 минут на инструктаж, на чтение текста и выполнение заданий - 35 минут.

Рекомендации по оцениванию отдельных заданий диагностической работы и работы в целом представлены в таблице 2.

Таблица 2

Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом

Жанр определен верно – 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

1 в. – Рассказ

2 в. - Рассказ

2.

Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

Краткий однозначный ответ

Найдена и записана нужная информация – 1 балл.

Все остальные случаи – 0 баллов.

1 в. - Главного героя зову Коля.

2 в. – Друзей коли зовут Катя и Миша.

3.

Понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

Выбор ответа из нескольких вариантов

Найдено и подчеркнуто нужное предложение – 1 балл.

Все остальные случаи – 0 баллов.

1 в. - А что с третьего этажа увидишь?

2 в. – И вдруг видит красный шарик.

4.

Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

Выбор ответа из нескольких вариантов

Отмечено "х" нужное высказывание – 1 балл.

Все остальные случаи – 0 баллов.

1 в. - б) Он заболел

2 в. – б) Коля увидел в окне шарик

5.

Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Краткий однозначный ответ

Найдено и записано нужное предложение –2 балла. Выписано 1 предложение – 1 балл.

Все остальные случаи - 0 баллов.

2 в. - Ребята заболеть могут.

1 в. – Коля заболел, лежит в постели.

6.

Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

Установление соответствия

Соответствие проведено верно – 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

1 в.

2 в.

7.

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

Множественный выбор.

Обведены буквы правильных ответов – 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

1 в. – б) радость

в) удивление

2 в. – а) отзывчивые

б) добрые

8.

В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)

информацию;

Установление соответствия.

Соответствие проведено верно – 2 балла. Все остальные случаи – 0 баллов.

1 в. - «Друзья познаются в беде».

2 в. – Без беды друга не узнаешь.

9.

Делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

Установление последовательности

Соответствие установлено верно – 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи – 0 баллов.

1 в. и 2 в.

1. Коля заболел.

2. Коле скучно.

3. Шар в окне.

4. Катя и Миша – друзья!

Рекомендации по обобщенному плану оценивания диагностической работы представлены в таблице 3.

Таблица 3

Обобщенный план оценивания варианта КИМ

базовый

2

1

7.

Преобразование и интерпретация информации

2.4

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

базовый

2

2

8.

Оценка информации

3.7

В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)

информацию;

повышенный

5

2

9.

Поиск информации и понимание прочитанного

1.3

Делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

базовый

5

2

ИТОГО:

32

12

На чтение текста "Шар в окошке" - 3 минуты.

Оценивание результатов диагностической работы

Прочитай текст.

Шар в окошке

Коля заболел, лежит в постели. На шее у мальчика повязка, нос щиплет от капель. Никто не идёт к нему в гости. Ребята заболеть могут.

Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь?

И вдруг видит красный шарик. Шар поднялся и остановился у стекла. Постоял шарик на месте, а потом стал подпрыгивать. Пригляделся Коля к шарику и увидел в нём рожицу. Догадался Коля, что это Миша придумал. Стало мальчику весело.

Внизу Миша стоит за верёвочку шарик дёргает. Катя рядом стоит, хохочет. А все дети Мише советы дают. Хорошо, когда о тебе друзья помнят.

(А. Митта)

95 слов