Диагностические задания по русскому языку для учащихся 3 классов

Составила: Кропотка Мария Степановна, учитель начальных классов СОШ №8 г.Мирного

Диагностические задания по русскому языку для учащихся 3 классов

Цель диагностических заданий: предлагаемые задания нацелены на диагностику сформированности оценочной самостоятельности у младших школьников .

Задание №1

Цель диагностического задания: развивать умение различать слова с разделительными Ь и Ъ знаками, формировать оценочную самостоятельность у младших школьников.

Задание учащимся: выполни задание.

Спиши слова в два столбика, вставь пропущенные буквы.

После выполнения задания проверь себя по бланку  с правильными ответами и оцени свое умение (отметь  знаком V) различать слова с разделительными Ь и Ъ знаками:

             - Я очень хорошо умею различать слова  с разделительными Ь и Ъ знаками

            - Я не очень хорошо умею различать слова  с разделительными Ь и Ъ знаками

            - Я плохо умею различать слова  с разделительными Ь и Ъ знаками

Зав_южить, ул_и, раз_яснил, п_ю, разоб_ет, здоров_е, л_ю, лист_я, об_ехали, под_ем, с_ел, об_явил, раз_езд, под_езд.

Бланк с правильными ответами к заданию №1

-Ь-

завьюжить

ульи

пью

разобьет

здоровье

лью

листья

-Ъ-

разъяснил

объехали

подъем

объявил

разъезд

подъезд

съел

 Задание №2

Цель – закреплять алгоритм работы с разделительными Ь и Ъ знаками,    формировать оценочную самостоятельность у младших школьников.

Задание учащимся: выполни задание

Правильно пронумеруй алгоритм работы с разделительными Ь и Ъ знаками:

   -     Выдели в слове корень.

   -  Прочитай (произнеси) слово, послушай, есть ли в нем звук [ Й ] после согласного звука перед гласным.

   -     Если в корне – пиши – Ь, если между приставкой и корнем – пиши – Ъ.

  -  Посмотри, где нужно написать разделительный знак – в корне или между приставкой и корнем.

Бланк  с верно выполненным заданием.

   -    Выдели в слове корень.

   -  Прочитай (произнеси) слово, послушай, есть ли в нем звук < Й > после согласного звука перед гласным.

    -    Если в корне – пиши – Ь, если между приставкой и корнем – пиши – Ъ.

   -  Посмотри, где нужно написать разделительный знак – в корне или между приставкой и корнем.

Оцени правильность этой работы (отметь  знаком V):

             - все правильно

 

             - есть ошибки

             - все неправильно

Задание №3

Цель: проверить умение учащихся правильно подбирать проверочные  слова к словам с непроизносимыми согласными в корне, формировать оценочную самостоятельность у  младших школьников.

Задание учащимся: выполни задание

Вставь в словосочетания пропущенные буквы, справа запиши проверочные слова:

чес_ное слово             ______________________________

ус_ный счет                 ______________________________

звез_ное небо             ______________________________

мес_ный житель         ______________________________

доблес_ный воин       ______________________________

влас_ный характер     ______________________________

Бланк  с верно выполненным заданием.

честное слово             ___честь_______________________

устный счет                 ___уста________________________

звездное небо             ___звезды____________________

местный житель         ___место______________________

доблестный воин       ___доблесть___________________

властный характер     ___власть______________________

Оцени правильность этой работы:

После выполнения дается бланк с выполненным верно заданием, учащимся необходимо проверить себя по заданию и оценить всю работу, по следующим критериям:

«5» - без ошибок;

«4» - допущено 1-2 ошибки;

«3» - 3-4 ошибки;

«2» - 5 и более ошибок.

Задание №4

Цель: развивать умение писать словарные слова, закреплять умение работать с орфографическим словарем, формировать оценочную самостоятельность младших школьников.

 Оборудование: бланки работ, орфографический словарь.

Задание учащимся: выполни задание.

Запиши без пропусков слова:

Р_бята, м_л_ко, гор_д, д_журный, п_года, б_реза, в_р_бей, д_рога, уч_ник, т_традь.

Бланк  с верно выполненным заданием.

Ребята, молоко, город, дежурный, погода, береза, воробей, дорога, ученик, тетрадь.

Оцени правильность своей работы с помощью орфографического словаря (отметь  знаком V):

             - все правильно

 

             - есть ошибки

             - все неправильно

Оцени аккуратность этой же работы (отметь  знаком V):

             - очень аккуратно

 

             -  не очень аккуратно

             -  совсем неаккуратно

Анализ проведенной работы

Задания такого характера в своем классе  я использовала  неоднократно. У нас на уроках проходят взаимопроверки в парах, учащиеся себя оценивают самостоятельно, затем вслух проговаривают, какие ошибки были допущены в работе.  При использовании диагностических заданий некоторые ребята затруднялись правильно  оценить свою выполненную работу, и  были ребята, которые  совершенно верно оценивали ее. Также мы старались разобрать оценку поставленную учеником, какие затруднения появлялись при оценивании. Ребятам данная работа понравилась. Они с нетерпением ожидают на уроках следующих заданий с самооцениванием.