Диалог партнёрства как фактор получения качественного образования и успешной социализации учащихся

Выступление на семинаре по теме:

 «Диалог партнёрства как фактор получения качественного образования и успешной социализации учащихся»

1.     Информационная справка о школе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10» ведет образовательную деятельность с 1968 года. В 2014-2015 учебном году в школе обучается 332 учащихся, 46 воспитанников дошкольных групп.

Школа находится на окраине города а отдалённом районе вдали от социально – культурных центров. И поэтому  с 2007 года в здании школы стал функционировать Центр детского творчества № 4  и с 2008 года образовательное учреждение является социокультурным центром микрорайона Опытное поле. С октября 2013 года в рамках реализации муниципальной целевой программы «Развитие доступного дошкольного образования в муниципальном образовании в 2010-2012 годах» в школе открыты дошкольные группы для детей старшего дошкольного возраста (3-7 лет), что позволяет наладить нам партнёрское взаимоотношение с дошкольным образованием.

          Образовательное учреждение является центром взаимодействия с родителями и местным сообществом, с различными учреждениями: Центром детского творчества № 4, Центром детского творчества № 6, Детско-юношеской спортивной школой № 1, Муниципальным дошкольным образовательным учреждением № 43, Центром профессиональной подготовки УМВД России по Ульяновской области, Центром временного содержания несовершеннолетних правонарушителей УМВД России Ульяновской области.

В школе организовано обучение в  одну смену, 1-4 классы работают в режиме пятидневной недели.

   Стандарт 2 поколения  предъявляет требования  к педагогическим кадрам, обеспечивающим успешную реализацию  Федеральных государственных  образовательных стандартов. Учителю необходимо мобилизировать весь свой потенциал: знания, навыки, умения, таланты, творчество. А это возможно сделать только в сплочённом педагогическом коллективе. Именно таким является коллектив наших учителей начальной школы. Мы вместе решаем проблемы школы, сотрудничаем друг с другом, обмениваемся  опытом.

В начальной школе работает 7 учителей, из которых с высшей квалификационной категорией – 2 человека; с первой квалификационной категорией – 3 человек; со второй квалификационной категорией – 2 человека.  

100%  учителей  прошли  курсовую подготовку по внедрению ФГОС

   Особенности образовательного процесса.

  В начальной школе реализуется программа начального общего образования. Обучение ведётся по учебникам «Перспективная начальная школа». 

Для качественной реализации Основной Образовательной Программы у нас в школе (как и у вас) ведется внеурочная деятельность по  следующим  направлениям:  спортивно - оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное,  духовно-нравственное направления

На протяжении  многих  лет мы имеем партнёрские отношения с участниками дополнительного образования и наши ученики имеют возможность развивать свои  таланты, способности, личностные качества через работу  кружков, секций, студий: «Золотые ручки», «Художественная роспись», хореографическая студия «Серпантин», студия народной песни народный коллектив «Ульянушка», вокальная студия «Алые паруса», фольклорная студия «Калинушка», секция по баскетболу, секция греко-римской борьбы.

Результаты взаимодействия с социальными партнёрами, достижения наших детей в учебной и внеурочной деятельности  мы доводим до сведения родителей через работу сайта школы, издательства ежемесячного журнала «Десяточка». А теперь ещё включилась в работу система «Сетевой город».

   Учащиеся начальной школы имеют высокое качество образования. В целом по начальной школе процент качества знаний составляет 60 % проц. при 100 процентов  успеваемости.

   Наши дети принимают участие во всероссийских и региональных конкурсах, ассамблеях.

Полученные результаты являются итогом совместного труда учителя, родителя и учащихся

Ø    Региональный этап конкурса исследовательских работ младших школьников «Малая Академия» - 2 место, 2014г.

Ø    Муниципальный этап регионального конкурса исследований младших школьников «Малая Академия» - 1 место и 3 место 2013г.

Ø    Всероссийская олимпиада для начальной школы «Мир домашних животных» 1-2 классы. Образовательный интернет –портал МИНОБР.ОРГ. – 1 и 3 места, 2014 г.

Ø    Городской конкурс исследовательских работ младших школьников «Аленький цветочек» - 1 место и 2 место  2013г.

Ø    Городской конкурс исследовательских работ младших школьников «Аленький цветочек» - 1 место и 3 место  2012г.

Ø    V Международная интеллектуальная Ассамблея школьников (Чебоксары)- сертификат участников, публикация в сборнике, 2012 и 2013 г.

Ø    На городском конкурсе организаторов патриотического воспитания наша газета заняла 1 место в номинации «Лучшее любительское сми», 2014г.

Ø    Всероссийский конкурс - игра по русскому языку «Русский медвежонок»- 1 диплом 3-й степени

Ø    Всероссийский конкурс -  игра по информатике и ИКТ «Кит» - 1 диплом 3-й степени

    Как вы понимаете, что достижение качественного образования возможно при выполнении требований ФГОС к условиям  реализации стандарта 2 поколения и поэтому администрация школы  всегда идёт на встречу и способствует наполнению и укреплению материально – технической базы.

    Полностью оборудовано 7 кабинетов начальной школы:  компьютеров - 6 и  ноутбук- 1  с подключением к сети Интернет, плазменных телевизора - 3,   интерактивные доски - 3,   проектора - 3 Учащиеся и педагоги начальной школы активно используют информационно-коммуникативные технологии в образовательной, методической деятельности, в самообразовании.  Тр+Тс+Ту

  Как вы видите в нашей школе полностью созданы все условия для реализации стандартов  второго поколения: выполняются требования к структуре ООП, условиям реализации ООП и к результатам освоения ООП.     

2.                 Диалог партнёрства как фактор получения качественного образования и успешной социализации учащихся

Получение качественного образования и успешной социализации учащихся не возможно без такого фактора, как партнёрство.

В нашей школе существует система взаимного  сотрудничества – партнёрство, участниками которой являются учителя, ученики, администрация, родители.

На слайде представлена данная модель партнёрства, на которой видно взаимодействие всех субъектов образовательного процесса. Каждый субъект взаимодействует с другим субъектом и внутри группы.

Отношение родителей к образованию сильно изменилось. Родители выступают как активные заказчики образовательных услуг. Соответственно и школа должна быть исполнителем образовательной услуги. Поэтому вполне закономерно говорить о партнёрских взаимоотношениях между школой в лице администрации, учителей и родителями, детьми.

Перестраиваясь под новые отношения, система работы каждого нашего учителя включает обновлённый подход к обучению и воспитанию.

Учителя  нашей начальной школы в своей работе  отдают предпочтение педагогическим технологиям, основанным на сотрудничестве, партнерстве, взаимодействии.

1) Технология партнёрства, используемая учителями,  обладает явными преимуществами: ученик получает возможность обнаружить и ликвидировать свои пробелы в знаниях с помощью группы, а учитель может проследить за работой каждого ученика.

 При реализации технологии партнёрства учитель,  выполняя  функции координатора, должен уметь «отпустить» учеников, позволить им самостоятельно прийти к определённым выводам. Эффективное педагогическое общение всегда направлено на формирование позитивного отношения ребёнка к себе, на развитие у учащегося уверенности в себе, в своих силах, в своем потенциале.

2)  Так же мы в своей работе используем технологию проектирования- которая основывается на сотрудничестве учителя, ученика и по возможности включение в эту деятельность родителей.

3) Ещё одной технологией  является включение детей в педагогику заботы через взаимодействие школьников  внутри своей группы и при взаимодействии с  дошкольниками, в процессе которых происходит формирование нравственных, духовных, культурных ориентиров, расширяет  возможности школьников   реализовывать себя  в социально-значимой деятельности, позволяет им  проявлять социальную активность в отношении дошколят.

В качестве примера реализации данной технологии можно привести проект «Лукоморье».

Забота учащихся начальной школы о дошкольниках  выросла из банального интереса детей к дошкольным группам, которая  возникла ещё на этапе проектирования дошкольных групп, задолго до их открытия. Ребята, учащиеся начальной школы, узнав, что на территории школы часть помещений будет переоборудована в дошкольные группы и, вспомнив своё недавнее детсадовское детство, пришли к выводу, что школьный двор и спортивная площадка не подходят для игр и прогулок детей младшего возраста. И решили помочь: придумать,  какой должна быть площадка для прогулок и игр. И это вылилось  в проект «Лукоморье», который стал победителем IV городского экологического фестиваля социальных проектов «Чистота родного края» 2012 году.

С открытием дошкольных групп желание учащихся применять свои знания и умения на пользу младших детей возросло и появился новый проект «Животные и растения родного края».

После экскурсии в дошкольные группы у учащихся 2 Б класса возникла идея создать для занятий малышей альбом с изображениями животных и растений родного края. За время работы над проектом второклассники делали открытия, удивлялись, приобретали опыт общения. А самое главное, как сказали потом ребята,  им понравилось проявлять заботу о малышах, они смогли почувствовать свою значимость.

Работа по технологии проектирования не ограничивается  учебными рамками, а продолжается в ходе реализации внеурочной деятельности.

Учащиеся начальной школы неоднократно выступали перед воспитанниками дошкольных групп с постановками кукольного театра.

Включение младших школьников в различные виды деятельности,  социально признаваемой и одобряемой, позволяет им почувствовать свою значимость в этой деятельности, а успех дает возможность сформировать  у школьников устойчиво-позитивное отношение к ценностям.

Кроме проектов связанных  дошкольниками, были реализованы и другие проекты, в которых прослеживается партнёрское взаимодействие родителя, учителя и ученика. Например:

- Исследовательская работа «Натуральные и искусственные ткани.

Мифы и реальность». – 1 место в городском конкурсе «Малая Академия» в 2013 году

- Проект «Место встречи Волги и Свияги» - 1 место в городском конкурсе «Аленький цветочек» в 2013 году.

- Проект "Стендовое моделирование" в региональном этапе конкурса исследований младших школьников «Малая Академия» -2 место в 2014 году.

Таким образом партнёрское взаимодействие позволяет  нашим детям развиваться, мы видим их личностный рост  и формирование умения заботиться о младших.

Сегодня мы постараемся Вам показать технологию партнёрских взаимоотношений в учебной и внеурочной деятельности.