Дидактическая игра - как метод активного обучения.

«Дидактическая игра – как метод активного обучения»

(выступление на региональном семинаре «Реализация   принципа развивающего обучения  при внедрении ФГОС НОО» на базе Нижнекамского  филиала ИЭУП

( г.Казань).)

                                       Учитель начальных классов:  Агеева Е.Н.

МБОУ «СОШ №8»  г.Нижнекамска

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках – одно из наиболее существенных требований обеспечивающих качество обучения.

Формирование интереса к учению – важное средство повышения качества обучения. Это особенно важно в начальной школе, когда еще только формируются и определяются постоянные интересы к тому или иному предмету. Чтобы формировать у учащихся умения самостоятельно пополнять свои знания необходимо воспитывать у них интерес к учению, потребность в знаниях.

Одним из важнейших факторов развития их интереса к учению является понимание детьми необходимости того или иного изучаемого материала. Для развития познавательного интереса к изучаемому материалу, большое значение имеет методика преподавания данного материала.

Дидактическая игра – одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету. Она вызывает у детей живой интерес к процессу познания, активизирует их познавательную деятельность и помогает легче усвоить учебный материал.

В практике начальной школы дидактические игры могут выступать самостоятельно или взаимно дополнять друг друга. Использование каждого вида игры определяется целями, содержанием учебного материала, возрастными особенностями учащихся, умениями и навыками в проведении подобных игр.

Игра только внешне кажется развлечением, в действительности она требует серьезной предварительной подготовки со стороны учителя и учащихся. В процессе игры от детей требуется выдержка, большое умственное напряжение, проявление самостоятельности. Но игра всегда приносит удовлетворение и радость и не нужно бояться, что она нанесет ущерб научности. Сделав материал доступным, интересным, игра создает богатые возможности для выявления у учащихся общих знаний, понятий, установлений межпредметных связей. Кроме того она способствует сплочению детского коллектива, формированию у учащихся взаимного уважения и понимания, влияет на отношения учителя и ученика, делая их более доброжелательными. Но злоупотребление игрой в учебном процессе, несмотря на активность детей, может привести к пробелам в их знаниях.

Поэтому работу следует организовывать так, чтобы учебный материал становился предметом активных действий ученика.

          Дидактические игры можно использовать на любых уроках, но наибольшее применение они находят на уроках математики, на устном счёте, на  этапах закрепления и обобщения пройденного материала.

В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиться, мыслить самостоятельно, развивает внимание, стремление к знаниям. Увлекшись игрой, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают фантазию.

Дидактическая игра имеет определённый результат, который является финалом игры, придаёт игре законченность. Он выступает, прежде всего в форме решения поставленной учебной задачи и даёт школьникам моральное и умственное удовлетворение. Для учителя результат игры всегда является показателем уровня достижений учащихся или в усвоении знаний, или в их применении

Все структурные  элементы  дидактической игры взаимосвязаны между собой. И отсутствие основных из них, разрушает игру. Без игрового замысла и игровых действий, без организующих игру  правил,  дидактическая игра или невозможна, или теряет свою специфическую форму, превращается в выполнение указаний, упражнений. Поэтому при подготовке к уроку, содержащему дидактическую игру, необходимо составить краткую характеристику хода игры (сценарий), указать временные рамки игры, учесть уровень знаний и возрастные особенности учащихся, реализовать межпредметные связи.

Сочетание всех элементов игры и их взаимодействие повышают организованность игры, её  эффективность, приводят к желаемому результату.

• 1 слайд

  Дидактические игры в начальной школе
  Подготовила : Агеева Е.Н.
  Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №8»,г.Нижнекамск
  

• 2 слайд

  Дидактическая игра – одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету.
  Она вызывает у детей живой интерес к процессу познания, активизирует их познавательную деятельность и помогает легче усвоить учебный материал.
  

• 3 слайд

  
  Дидактические игры на уроках математики – современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей воспитательной функциями, которые действуют в органическом единстве.
  

• 4 слайд

  Игры с геометрическими фигурами: определи количество фигур, сравни их количество, составь похожий рисунок по предложенному образцу.
  

• 5 слайд

  Для развития координации движений, мелкой моторики рук, воображения, умения ориентироваться в пространстве, целостности восприятия, наглядно-образного мышления детям предлагается самим составить рисунок из геометрических фигур по собственному замыслу.
  

• 6 слайд

  На устном счёте детям нравится решать «цепочки» примеров
  32
  Выполнив последовательно арифметические действия, узнайте, сколько весит груз.
  

• 7 слайд

  Игра «Магический квадрат»
  

• 8 слайд

  ?
  Что
  лишнее
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Порядок решения примеров:
  17-5=
  12-3=
  9+8=
  17
  12
  9
  

• 11 слайд

  Попробуй реши:
  

• 12 слайд

  Проверь себя:
  7+4
  =11
  11+8
  =19
  19-3
  =16
  16-2
  =14
  14+6
  =20
  20-5
  =15
  15+3
  =18
  18-11
  = 7
  

• 13 слайд

  Спасибо
  за внимание!