Дидактические игры по обучению детей татарскому языку (Старшая группа)

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Сандугачым» Менделеевского муниципального района Республики Татарстан

Дидактические  игры по обучению детей  татарскому языку

(старшая группа)

                                              Воспитатели:

                                                 Габдрахманова Резеда Мунавировна

2015 год

Дидактические игры могут быть широко использованы в работе над развитием активного словаря детей дошкольного возраста, так как они способствуют повышению уровня сформированности речевых навыков, усвоению речевых норм и правил, развитию и обогащению связной речи, активизирует словарь детей, пополняет его, расширяет знания детей об окружающих их предметах и явлениях.

Значение  дидактических игр в  словарной работе:

1. Обеспечить количественное накопление слов, необходимых для содержательного общения.

2. Обеспечить освоение социально закрепленного содержания слов. Решение этой задачи предполагает:

а) овладение значением слов на основе их точного соотнесения к объектам окружающего мира, их особенностям и отношениям;

б) освоение обобщающего значения слова на основе выделения существенных признаков предметов и явлений;

в) проникновение в образный строй речи и умение пользоваться им.

3. Активизация словаря, т. е. не только знание слов, но и введение их в практику общения.

Дидактическая игра опирается на знания, уже имеющиеся у детей, причем часто в одной игре они могут использовать знания и представления, полученные на занятиях по разным «предметам», разным разделам программы.

Некоторые дидактические игры имеют сюжет, требуют разыгрывания ролей. Так, в игре «Магазин игрушек» есть продавец и покупатели. Многие дидактические игры не имеют сюжета и заключаются только в решении определенной задачи. Но и в этих играх содержание черпается из представлений детей об окружающем и связано с задачами речевого развития.

Многие дидактические игры подводят детей к обобщению и классификации, к употреблению слов, обозначающих обобщенные понятия

(  посуда, мебель, одежда, продукты, овощи, фрукты, игрушки).

Для осуществления работы по формированию и активизации словаря,  используются дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Волшебная коробка», « Одень куклу» и др.

      Подбор картинок по общему признаку (классификация) позволяет совершенствовать у детей словарный запас. Здесь требуется некоторое обобщение, установление связи между предметами. Например, в игре «Собери картинку» дети подбирают картинки с соответствующими изображениями посуды, объединяют по признаку картинки. Задача этого вида игр - учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет, обогащать речь ребенка Усложнением в этих играх может быть увеличение количества частей, а также усложнение содержания, сюжета картинок.

     Игровыми дидактическими задачами этого вида игр является также закрепление у детей знаний о цифрах, н-р, в игре «Банкомат».

Словесные дидактические игры построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них, так как в этих играх требуется использовать приобретенные ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.

“Уенчыклар кибете”

Максат: Уенчыклар кибетенә бару белән бәйле белем һәм күнекмәләрен ныгыту. Кайбер уенчык исемнәрен кулланып, диалог төзергә өйрәтү.

Материал: планшет тегелгән кесәләр белән,уенчыклар рәсемнәре

“Җиһазлар  кибете»

Максат: “өстәл” , “ урындык”, “ карават” сүзләрен актив сөйләмгә кертү, аларны кулланып диалог төзү күнекмәләрен үстерү.

Материал: планшет тегелгән кесәләр белән, җиһазлар рәсеме

“Яшелчәләр кибете»

Максат: яшелчәләр турында белемнәрен камилләштерү. “Кызыл”, “сары”, “ яшел”, “ зәңгәр” сыйфатларын кабатлау һәм ныгыту.

Материал: планшет тегелгән кесәләр белән, яшелчәләр  рәсеме

 

“Яшелчә салаты”

Максат:  яшелчә исемнәрен актив сөйләмгә кертү. Яшелчәгә тасвирлама

 бирү күнекмәләрен ныгыту, яшелчә яки җиләк-җимеш салатына кирәкле әйберләрне  мөстәкыйль сайлап аларга өйрәтү

Материал: ябык капкачлы пластмасса  савыт, яшелчә рәсемнәре

 

“Рәсемне җый”(савыт-саба)

Максат: өлеш- кисәкләрдән рәсем җыю күнекмәләрен үстерү.” Чынаяк”, “тәлинкә”, “ кашык” сүзләрен кулланып, гади җөмлә төзергә өйрәтү.

 

“Курчакны киендер”

Максат: курчакны дөрес, тәртибе белән киендерергә күнектерү. “ Күлмәк”, “чалбар”, “футболка”, “сарафан” сүзләрен актив сөйләмгә кертү.

“ Тылсымлы капчык”

Максат: әйберне капшап карау юлы белән танырга өйрәтү. Үткән сүзләрне кулланып, әйбергә тасвирлама бирү күнекмәләрен ныгыту.

 

“ Тылсымлы тартма”

             Максат: кайбер җиһазларның исемнәрен истә калдырырга, аларны

             сөйләмдә кулланырга өйрәтү.

 

“Банкомат”

Максат: 10га кадәр дөрес санау күнекмәләрен ныгыту.

Материал: цифрлар язылган карточкалар, банкомат рәсеме ясалган картон

Уен барышы: акча белән бәйле сюжетлы-рольле уеннар вакытында (“Кибет”, “Театр”, “Аптека” һ.б.) балалар карточка ярдәмендә акча алалар