Дидактический материал "Задачи на развитие логического мышления

                                                  Дидактические игры

                                        Кто быстрее долетит до Луны?

       Дидактическая цель: Формировать вычислительные навыки.

     Содержание. Учитель на магнитной доске рисует Землю,  вдали Луну,

На пути от Земли до Луны он пролетает рисунки 9-12 ракет, на обратной стороне

 которых записаны примеры. В примерах зашифрован путь полета от Земли до Луны.

        Учитель сообщает учащимся, что на этом уроке они отправляются в путешествие на

космических  кораблях  от Земли до Луны. Кто быстрее рассчитает свой путь, зашифрованный примерами, тот быстрее и долетит до Луны.

Учитель вызывает поочерёдно к доске учащихся. Они снимают по одному рисунку ракет,

зачитывают примеры, решают их, называют ответ.

     При правильном решении примера ученик прикрепляет рисунок ракеты рядом с рисунком Луны. Если ученик решил пример неверно, то его решает другой ученик и прикрепляет рисунок ракеты рядом с рисунком Луны.

                                                           Меткие стрелки.

Дидактическая цель. Формировать вычислительные навыки.

Содержание. Учитель сообщает детям, что на этом уроке они-«меткие – стрелки», будут « пускать стрелы» от примера к ответу. Кто правильно и быстро «поразит» все цели, тот станет лучшим стрелком.

        Спишите примеры в тетрадь и проведите стрелки от примера к ответу по образцу:

2Х4+8                                            15                                17+18-9                           26

2Х3+9                                              25                               29+7-6                              34

2х5+15                                             16                               64-35+5                           30

3х6+19                                            37                                90-74+26                        23

3х4+18                                           36                                  81-65+7                          42

3х3+27                                          30                                   100-75+8                        32

3х5+39                                         59                                 74-65+23                         33

3х8+35                                        74                                    63-29+34                        31

3х9+47                                         54                                      47-35+19                     68

                           Табличное умножение и деление

1.      Игра -  соревнование по рядам «Пройди по цепочке»

12:3                                                  16:2                                                     18:6

Х 2                                                      х3                                                        х5                                                                                                                          

             +10                                                      -10                                                        _3     

             :9                                                           :2                                                          :6

:6                                                          х3                                                          х8

+12                                                       +6                                                      +  11

:3                                                          :9                                                           :3

Х 2                                                         Х2                                                          :3

-7                                                           х 3                                                          х4

:3                                                           :9                                                            :6

2.      Соедини выражения с одинаковыми значениями

24:3                     10:2                                          12:3                                      10:5

14:2                      27:3                                         16:8                                      8:2

18:2                       21:3                                        18:3                                      12:2

15:3                        16:2                                        24:8                                      9:3

3.      Соедини примеры с ответами

3х8                                     15                                 9х3                                      5

18:9                                     8                                  18:6                                     6

2х6                                     12                                  12:2                                    27

5х3                                      24                                 2х2                                        4

4х2                                        2                                 15:3                                      3

    Задачи на  развитие  логическое мышления

1.Коля старше Пети на 5 лет и старше Вани на 2 года. Кто старше- Петя или Ваня и на

сколько? ( Ваня старше Пети на 3года)

2.Папе , маме и сыну вместе 70 лет Сколько будет всем им через 4года? (4+4+4 12 70+12 =82)

3.Когда Васю спросили , сколько ему лет, он ответил: «Если отсчитать подряд 9 чисел, начиная  с2, через одно число, последнее число разделить на 3 и прибавить2, то вы узнаете. Сколько мне лет»

Сколько лет  Васе?    (8лет)

4.В коробке лежит 4 белых кубика и 3 чёрных. Какое наименьшее число кубиков надо взять,Чтобы среди них был хоть один чёрный кубик?

5.К празднику мама приготовила Маше , Лене, Кате подарки: мишку, куклу и заводную собачонку. Какой подарок получила каждая девочка, если Маша выбрала себе не куклу и не собачонку, а Лена взяла тоже не куклу?  (Маша мишку, Лена- собачку, Катя – куклу)

6.На верхней полке 3 книги, а на нижней 2. Сколько книг нужно ещё поставить на нижнюю полку,чтобы на ней стало в 2 раза больше книг, чем на верхней полке?

7. У дедушки 34 конфеты. Эти конфеты он разделил между своими внуками так ,что каждый получил 6 конфет, и еще 4 конфеты осталось. Сколько внуков у дедушки?

,

                                              Игра «Найди свое место».

Для игры надо подготовить два или три комплекта карточек разных цветов (в зависимости от числа играющих). Карточки с числами от 1 до 10 раздаются всем играющим в любом порядке. По команде учителя играющие выстраиваются в колонну по одному и идут вслед за учителем, перестраиваясь на ходу в колонну по два, по четыре, расходятся в разные стороны, но, как только учитель

подает сигнал, все разбегаются. Те, у кого таблички, допустим, красного цвета, собираются на одной стороне класса, те, у кого таблички синие - на другой. Каждая группа играющих должна по­строиться в одну шеренгу по порядку номеров. Побеждает группа или команда, которая построится первой.

Игра «По порядку номеров».

Две команды по 10 человек выстраиваются шеренгами лицом друг к другу. У каждого игрока на шее повязана косынка. У веду­щего два комплекта карточек разных цветов с числами от 1 до 10. Перед началом игры ведущий перемешивает карточки обоих ком­плектов и по одной прикалывает сзади на косынки играющих. Ни один из играющих не видит, какое число написано на его карточке. Узнать числа он может, лишь спросив об этом у своего соседа.

По сигналу ведущего игроки команд должны построиться так, чтобы числа на их карточках были расположены по порядку.

Команда, выполнившая задание быстрее другой и без оши­бок, выигрывает.

Игра «Назови число».

Играющие становятся в круг, учитель с мячом в руках -внутри круга. Он бросает мяч то одному, то другому участнику иг­ры, а те возвращают его обратно, бросая мяч учителю. Учитель на­зывает какое-либо число, например, 7. Играющий должен быстро назвать «соседние» числа - 6 и 8, причем сначала назвать меньшее, а потом большее число. Кто ошибается, тот выходит. Итак, остает­ся один игрок - победитель.

Игра «Слушай и считай».

У каждого из играющих набор карточек с числами от 1 до 10. В руке учителя - палочка, которой он ударяет по бубну или бара­бану определенное число раз. Все играющие должны про себя счи­тать количество ударов и поднять карточку с числом, соответст­вующим количеству ударов.

Можно условиться, что играющие, сосчитав количество уда­ров, должны поднять карточку с числом, недостающим до десяти. (Например, если ударов было 3, надо поднять карточку с числом 7.)

Затем устанавливается  другое условие игры: показать надо не то число, которое соответствует количеству ударов, а два со­седних - меньшее и большее. (Например, ударов было 5, а показать надо числа 4 и 6.)

Во время игры требуется соблюдение тишины.

Игра «Арифметическая физкультминутка».

Играющие усаживаются в ряд и рассчитываются с первого по десятый номер. Каждый должен запомнить свой номер. Учитель называет тот или иной номер, а игроки соответственно встают. Ко­гда играющие это усвоят, учитель предлагает вставать не тем, чьи номера называли, а их соседям слева и справа. (Например, назван номер 6, а встают номера 5 и 7.)

После этого можно предложить участникам несложные при­меры на сложение и вычитание. Например, к трем прибавить шесть - встает тот, у кого номер 9. К двум прибавить восемь -встает номер 10.

Такие физкультминутки можно постоянно усложнять. Мож­но проводить эти упражнения с двумя командами одновременно, организуя соревнования