Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Дидактическое пособие «Ромашка» по автоматизации звуков у детей дошкольного возраста.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Дидактическое пособие «Ромашка» по автоматизации звуков у детей дошкольного возраста.

библиотека
материалов

Дидактическое пособие «Ромашка» по автоматизации звуков у детей дошкольного возраста

Цель: Правильное произношение и различение звуков Р - Р'

Актуальность:

Современное овладение правильной речью имеет огромное значение для формирования полноценной личности ребенка и успешного обучения его в школе. Разнообразные нарушения устной речи, затрудняющие овладение правильным чтением и грамотным письмом, - одна из распространенных причин неуспеваемости детей.

Согласно статистике количество речевых нарушений в последние годы имеет тенденцию к увеличению, поэтому проблема речи во всем ее видовом разнообразии является актуальной в дошкольном возрасте.

Структура речевого нарушения предполагает длительное логопедическое воздействие для постановки и полной автоматизации нарушенных звуков. Здесь особенно важна строгая продуманность каждого этапа занятия, систематизация речевого и картинного материала для индивидуальной работы с каждым ребенком, выбор приоритетных направлений в работе. В зависимости от характера речевого нарушения детям требуется разная продолжительность работы над звуком и, следовательно, большое количество разнообразного материала, позволяющего качественно и быстро преодолеть недоразвитие речи.

Наиболее полно решать поставленные задачи автоматизации звуков и развития не только речевых процессов, но и высших психических функций позволяет дидактическая игра «Ромашки». При разработке были учтены принципы наглядности, системности, последовательности, занимательности и доступности. Пособие удобно в использовании, доступно в изготовлении, позволяет на небольшом картинном материале решать основные задачи. Пособие представляет собой наборы отдельных картинок в виде лепестков ромашки и листа заданий к ним.

Принцип подбора картинок зависит от места нахождения звука:

- в прямых слогах с ударением на слоге; - в прямых слогах без ударения на слоге; - слова со стечением согласных в слоге; - в обратных слогах с ударением на слоге; - в обратных слогах без ударения на слоге; - различных позициях.

Количество наборов картинок и порядок их использования индивидуален и зависит от артикуляционных возможностей ребенка и от автоматизированного звука. Задания к картинкам подобраны на уровне слова, словосочетания, предложения, текста. Упражнения направлены на решение следующих задач:

  • Автоматизация звука в слогах, словах;

  • Развитие и совершенствование фонематических процессов;

  • Развитие навыка звукового, слогового анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи, связной речи, пространственных представлений;

  • Развитие высших психических функций.



Задания к картинкам и упражнения

C:\Documents and Settings\user\Рабочий стол\IMGP0008.JPG



  • Назвать картинки. Уточнить значение слов.

  • «Кубик». Назвать слово столько раз, сколько выпало точек.

  • «Клубок». Назвать картинки: по кругу, слева направо, справа налево, в разброску. Начиная с любой картинки, одновременно руками «наматывать нить на клубок. Темп речи зависит от движения руки.

  • «Снежный ком». Назвать картинки с повторение предыдущих: рак; рак, карась; рак, карась, корова; рак, карась, корова, ворона … «Эхо». Повторить каждое слово3 раза с разной силой голоса.

  • «Театр». Произнести слова с разной интонацией: удивленно, радостно, сердито, грустно, по секрету, обиженно.

  • «Логические пары». Назвать картинки, подходящие друг другу по смыслу: ворона, рысь, рыба, корова – животные и т.д.

  • «Отгадать загадки», «Доскажи словечко».

  • «Справа от…». Назвать картинку, расположенную справа от, слева, под, над, перед, после.

  • «Где картинка?» Назвать, где находится картинка, используя наречия и предлоги пространственного значения.

  • «Четвертый лишний». Из предложенных четырех слов, изображенных на картинках, выбрать лишнее слово.

  • Назвать картинки по памяти.

  • «Назови ласково». Образовать уменьшительно-ласкательную форму слова.

  • «Один – много».

  • «Посчитай»». Согласовать количественные имена числительных с именами существительными.

  • «Чего не стало?», «Что изменилось?». Образовать форму родительного падежа.

  • Образовать форму винительного падежа, закончив фразу: «Вижу (несу, беру, купил, дарю …).

  • «Мой, моя, мое, мои». Соотнести слова на картинках с данными местоимениями.

  • Подобрать однокоренные слова к слову, данному на картинке.

  • Образовать притяжательное или относительное прилагательное от слов, данных на картинках.

  • «Куда полетит бабочка». Определить место нахождения звука.

  • «Длинные – короткие слова». Деление слов на слоги.

  • Звуковой анализ слов:

- назвать первый, последний звук слова;

- определить место автоматизируемого звука (начало слова, середина, конец);

- определить, на каком по счету месте находится заданный звук;

- назвать в словах звуки по порядку, определить их количество;

- дифференциация твердых и мягких согласных;

- составить схемы слов, соотнести слова с заданными схемами;

- прочитать слово по первым звукам названий картинок.

  • «Закончи предложение». Закончить предложение, используя слова, данные на картинках.

  • Самостоятельно составить предложение.

  • Составить предложения по сюжетным, предметным картинкам.

  • Составить рассказ: по серии сюжетных картинок, сюжетной картине, картинному плану, образцу.

  • Составить: рассказ-описание, рассказ-рассуждение, с использованием опорных слов, по данному началу или по данному концу.

  • «Чистоговорки». Составить чистоговорки, используя слова, данные на картинках.

  • Придумать загадку о данном слове.



hello_html_m753f0f76.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров396
Номер материала ДВ-025568
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх