ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ В - Ф.

Тема: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ В - Ф.

Цели:

1.                   Сформировать у учащихся умение различать согласные В-Ф в устной и письменной речи;

2.                   Развитие фонематического восприятия;

3.                   Развитие и совершенствование грамматического строя;

4.                   Развитие связной речи;

5.                   Развитие памяти, мышления, внимания.

Оборудование: слоговая таблица, таблица для мнемонического приема, картинки: соловей, туфли, флоксы, фиалки, вафли, вишни, фартук, кофейник, сова. ваза, свстофор, варежки, карточки с текстом «Птичка».

Ход занятия.

                  I.                        Организационный момент.

              II.                        Повторение пройденного материала.

С каким звуками и буквами работали на прошлом занятии? Какие это звуки? (Характеристика). Назовет звонкий согласный. Придумайте с этим звуком слова. Назовите глухой согласный. Придумайте, с ним слова.

           III.                        Знакомство с новым материалом.

1.                 Выделение звуков из начала слои по предметным картинкам.

Что изображено на картинке? Выделите 1-й звук из слова. Какой это звук? Аналогичная работа проводится и над вторым звуком.

2.                 Уточнение артикуляции звуков, установление сходства и различия. Обратить внимание учащихся на кинестетические звуков, ощущения при произнесении.

3.                 Сопоставление звуков с их графическим изображением. Мнемонический прием.

                                                      

Палочка                                                    Филин в книжку залетев.

Рядом две ровные дужки                          Притворился, буквой Ф.

Вот и готовы

Очки... для лягушки.

4.                 Дифференциация В-Ф.

1) Дифференциация В—Ф в слогах.

а) Прочитайте слоги парами. Скажите, какими звуками отличаются эти пары слогов?

ВА-ФА	ФА-ВА	ФЯ - ВЯ	ФЕ-ВЕ
ВО- ФО	ФО-ВО	ФЕ-ВЕ	ФИ-ВИ
ВЫ-ФЫ	ФЫ-ВЫ	ФЮ-ВЮ	ФЯ-ВЯ

б) Прослушайте слоги, запишите первую букву каждого слога.

ВА, ВЫ, ФА, ВО, ВУ, ВЕ, ВА, ФЕ, ВИ, ВЫ, ФЯ, ВЮ, ФЮ.

Подсчитайте, каких букв больше.

в) Прослушайте, запомните ряды слогов, повторите в той же последовательности:

ФА - ВА - ФА               ФА - ВА - ВА - ВА

ВА - ФА - ВА               ВА - ФА - ФА - ВА

ФУ - ВУ - ФУ               ВУ - ФУ - ВУ - ФУ

ВУ - ФУ - ВУ                ФУ - ВУ - ФУ - ВУ

2) Дифференциация В-Ф в словах.

а) Прослушайте слова. Определите наличие звуков В, Ф:

Образец:

1) В слове ВАТА - звук В.

2) В слове ФАКЕЛ - звук Ф.

1)      ФОКУС, ВОРОТА, ФАБРИКА, ВОРОТНИК, ФАРТУК, ФЛАГ, ВРАТАРЬ, ФЛЕЙТА (Словарная работа), ВРЕМЯ, ФЛОКСЫ.

2)      КОНВЕРТЫ, КОНФЕТЫ, КОФТА, КОВАТЬ, КРОВАТЬ, КОФЕ, САЛФЕТКИ.

в)      Рассмотрите и назовите картинки, разложите их в три столбика в первый - со звуком В. во второй со звуком Ф, в третий со звуками В, Ф.

СОЛОВЕЙ, ТУФЛИ, ФЛОКСЫ, ФИАЛКИ, ВАФЛИ, ВИШНИ, ФАРТУК, КОФЕЙНИК, СОВА, ВАЗА, СВЕТОФОР.

Назовите картинки, расположенные в 1, 2, 3 столбиках.

г) «Доскажите словечко».

Как зовут меня, скажи                              Из меня посуду

Скромный полевой цветок                       Нежно-беллую и

Синеглазый ... (ВАСИЛЕК)                      Звонкую

.                                                                 Обжигают с древних пор

Грязнулю всегда                                       Называюсь я... (ФАРФОР).

Выручает …(ВОДА).

День рождения у меня -                            Праздник, праздник у ворот.

Подарили мне коня,                                  Кто встречать его пойдет?

Замечательный какой!                              Я и верный мой дружок

Голубой-преголубой.                               Красный маленький ... (ФЛАЖОК).

Ездить нужно осторожно,

За рога держать можно,

Жаль вот только - гривы нет...

Что за конь? (ВЕЛОСИПЕД).

3) Дифференциация В-Ф в предложениях.

а) Выпишите из предложения словосочетания с буквами Ф В.

Мы ехали на дачу в первом вагоне. На Даче мы ели свежие фрукты. Фокусник показывает забавные фокусы. Сегодня влажный воздух. Мы пили чай с фруктовыми конфетами. Дует северный ветер. На ёлку ребята повесили разноцветные флажки.

Посчитайте выписанные словосочетания.

б) Ответьте на вопросы полными предложениями. Запишите их, подчеркните буквы В, Ф разными карандашами.

Вопросы:

Где изготовляют конфеты?

Куда наливают воду туристы?

Что вывешивают на домах в праздник?

Чем покрыты дороге в городе?

Что открывают зимой для проветривания комнат. Слоговой анализ слова.

Прочтите предложения.

Логопедическая физминутка

4) Дифференциация В-Ф в связной речи.

Прочтите текст рассказа «Птичка». Подсчитайте количество букв В, Ф. Определите, каких букв больше.

Ответьте на вопросы:

1)  Кто постучался в окно к детям?

2)  Где прожила птичка всю зиму?

3)  Когда Ваня выпустил птичку на волю?

Перескажите содержание рассказа.

           IV.                        Итог занятия. Чему научились на занятии?

Краткое описание документа:

Цели:

1.                   Сформировать у учащихся умение различать согласные В-Ф в устной и письменной речи;

2.                   Развитие фонематического восприятия;

3.                   Развитие и совершенствование грамматического строя;

4.                   Развитие связной речи;

5.                   Развитие памяти, мышления, внимания.