Дифференциация звуков [р]-[л] с клоунами Ромой и Лолой.

МБУ ДО "Центр"Оберег"

Конспект отрытого занятия для детей 6-7 лет

на тему:

"Дифференциация звуков Р-Л

с  клоунами Ромой и Лолой".

Выполнила и провела:

учитель-логопед

Снеговая Наталия Борисовна

Курск,2019

Цель: дифференциация звуков Р-Л.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

ü уточнение артикуляционного уклада звука [р], [л], закрепление кинестетического образа звуков “л” и “р” (ощущения положения органов артикуляции);

ü дифференциация звуков [р] - [л];

ü расширение и уточнение словарного запаса детей по теме "Цирк".

Коррекционно-развивающие:

ü развивать подвижность артикуляционного аппарата и мелкой моторики;

ü развивать элементарный фонематический анализ (учить различать звуки [р] и [л ] на слух в слогах, словах и предложениях);

ü закрепить правильное произношение звуков [р] и [ л] в слогах, словах различной слоговой структуры, рифмованных текстах;

ü активизировать и обогащать речевую практику детей;

ü формировать интонационную выразительность речи;

ü развивать грамматический строй речи;

ü развивать память, слуховое внимание.

Коррекционно-воспитательные:

ü формировать навыки самоконтроля за речью;

ü повышать работоспособность, настроение, уверенность в себе;

ü воспитывать стремление овладеть правильной речью;

ü воспитывать внимание к обращенной речи;

ü развивать чувство уверенности в себе, эмоциональную отзывчивость.

Оборудование:

 персонажи-клоуны Рома и Лола, картинка с изображением веселого солнышка, артикуляционная гимнастика в картинках, опорные схемы- характеристики артикуляционных и акустических признаков звуков[Р] и [Л], картинки со звуками Р,Л, опорные картинки для составления предложений, мяч, карточки с изображением букв Р и Л, воздушные шарики.

-Добрый день ребята, я рада вас видеть! Сегодня к нам на занятие пришли гости, поздоровайтесь с ними.

 Мне очень хочется поиграть с вами. А у вас какое настроение? Чтобы вас порадовать сегодня я пришла с веселым солнышком, улыбнитесь ему в ответ. Посмотрите ,какое солнышко? ( лучистое, доброе, жаркое, желтое, золотистое )

Ребята, солнышко хочет познакомить вас со своими друзьями, которые тоже пришли к нам в гости. А кто именно, я вам не скажу. Попробуйте отгадать, послушав мелодию .

Звучит песня в исполнении группы Дельфин "Клоун".

Дети отвечают.

-Правильно,ребята,к нам сегодня придёт клоун и не один, а со своей подружкой. Клоунов зовут Рома и Лола.

-Давайте определим первый звук в слове Рома.(Звук Р)

-А в слове Лола первый звук ...(Звук Л)

Характеристика звука [Р]по артикуляционным и акустическим признакам.

Когда я произношу звук [Р] мои губы улыбаются,

·       мои зубы открыты,

·       мой язык широкий за верхними зубами бьется о бугорки,

·       воздушная струя долгая, сильная,

·       голос звонкий, работает.

Звук [Р] согласный, твердый, звонкий.

Характеристика звука [Л] по артикуляционным и акустическим

признакам.

Когда я произношу звук [Л], мои губы тоже улыбаются

·       мои зубы открыты,

·       мой язык тоже широкий, упирается в бугорки,

·       воздушная струя долгая, слабая,

·       голос звонкий, работает.

Звук [Л] согласный, твердый, звонкий.

-Ребята, Рома и Лола хотят научиться правильно произносить свои любимые звуки, и мы с вами им в этом поможем. Для начала, давайте вместе с клоунами  надуем воздушные шарики ,чтобы украсить наш кабинет, а затем выполним веселую гимнастику для язычка.

Артикуляционная гимнастика.

Цирк по улице идет,
Все стоят, разинув рот! (Открыть рот)
Цирковое представление
Нам повысит настроение! (Широкая улыбка)
А спортсменка-акробатка
Ловко скачет на лошадке. (Цокаем языком)
Мишка едет по канату,
Он получит мед в награду. (Слизываем мед с губ)

На качели дружно сели,
Вверх под купол полетели. (Язычок поднимается к носу и опускается к подбородку).

-Молодцы, ребята!

Ребята, Рома и Лола принесли свои игрушки в этой коробочке. В

названии игрушек наиболее часто встречаются звуки которые они

хотят научиться правильно произносить .Но у клоунов случилась неприятность, в коробке звуки Р и Л перепутались и они стали

называть друг друга: Лома и Рора. Как вы думаете, как нам помочь

клоунам, чтобы они запомнили как правильно произносить

звуки.

- Для начала давайте разложим игрушки в корзинки с буквами, обозначающими звуки Р и Л(дети раскладывают игрушки в корзинки и объясняют почему).

-Молодцы, ребята! Смотрите, Рома и Лола довольны и по-моему

что-то хотят нам сказать. Да, я совсем забыла, ведь клоуны принесли вам подарки. Но чтобы их получить вы должны справиться с некоторыми заданиями. Вы готовы?

Дифференциация звуков [Р],[Л] в слогах, словах, словосочетаниях и

предложениях

1."Поймай звук"

-Я буду называть вам ряды звуков, слогов и слов. Если услышите звук Л, то хлопаете в ладоши перед собой один раз, а если звук Р, то хлопаете один раз над головой.

Звуки: [ м], [н], [ л], [ с], [ р], [ к], [ б], [ л], [з], [ р].

Слоги: то- ко- ло- да- су- ла- ра- на- ру- лу- ма.

Слова: тигр, флаг, купол, акробат, гимнасты, конферансье, обезьянка, жонглер, самокат, прыгуны, шар, попугай, силачи, фокусник, овации.

-Молодцы, справились с заданием. Переходим к следующему.

2. Пальчиковая гимнастика.

КЛОУН Рома: "Наталия Борисовна, ребята  такие молодцы, так много знают, а можно мне загадать им загадку?"

-Конечно, пожалуйста. Ну-ка ребята, готовы?

Клоун загадывает загадку:

В цирке выступает он: 
Красный нос, кудряшки.
Все над ним всегда смеются, 
Ну а он не плачет.(Клоун)

Это тот еще умелец:
Он жонглер и акробат, 
Правда делает он это,
Чтобы рассмешить ребят.
Он одарит всех поклонов-
Это всем знакомый...(клоун)

-Давайте произнесем слово хором  и  выполним его звуковой анализ. А помогут нам в этом  разноцветные прищепки. 

Дети выполняют звукобуквенный анализ слова клоун.

-Молодцы, ребята, вы отлично потрудились! Но клоуны приготовили для вас ещё задание.

3. "Собери слова"

Я называю начало слова, а вы добавляете слоги: РА или ЛА.

Но…-нора  Жа…-жара  Што…-штора

Иг…-игла  Шко…-школа  Смо…-смола

Го…-гора  Вче….-вчера  Гита…-гитара

Мет…-метла  Ска…-скала  Аку…-акула

-Какие вы молодцы! И с этим заданием справились.

Физминутка

4. "Непослушные звуки" (подвижная игра с мячом)

-Ребята,Рома и Лола немного устали и предлагают поиграть в мяч. Готовы?

-Я буду говорить вам слоги и слова, а вы будете заменять звук [Р] на[Л] и наоборот.

Слоги: ла- ра, ру- лу, лы- ры, оро- оло, ар- ал, ул- ур.

Слова: Рак- лак, лама- рама, рожь- ложь, игла- игра, рожки- ложки,

жалко- жарко, город- голод, лом- ром, дал- дар, пир- пил, мил- мир.

-А теперь Рома и Лола хотят проверить, как вы умеете собираться в цирк.

6."Собираемся в цирк".

Вам бабушка Роза  прислала
На наряды сто рублей.
Что хотите, покупайте, 
Но наряды выбирайте
Лишь со звуком [Р] в названии…
Приготовились. Внимание!

(Отвечать нужно полными предложениями)

- Вы наденете сарафан или платье? (Я надену платье.)

-Вы наденете свитер или блузку?(Я надену блузку.)

- Вы выберете куртку или плащ? (Я выберу плащ.)

- На голове будет колпак или фуражка? (На голове будет колпак.)

- На шею наденете шарф или платок? (На шею надену платок.)

- Блузку  оденете красную или белую ? (Блузку одену белую.)

- Выбирайте обувь: сланцы или кроссовки. (Я выберу сланцы.)

-Итак, ребята ,вы справились со всеми заданиям. Давайте вспомним, чем мы с вами сегодня занимались, в какие игры и с какими звуками играли.(Дети отвечают.)

-Друзья мои, вы сегодня отлично справились с заданиями наших

новых друзей. Вам понравилось с ними играть? Хотели бы вы еще

раз пригласить их в гости?

Ответы детей.

Рома и Лола подсказывают мне, что наступила пора вручить вам

обещанные подарки.

Детям вручаются подарки от клоунов.

-Ребята, давайте поблагодарим наших друзей за подарки, скажем им до свидания .