Дистанционный урок по предмету «Речевая практика» по теме: Русская народная сказка «Курочка Ряба» ( 1 коррекционный) класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10 города Горно-Алтайска»

Методическая разработка дистанционного урока по предмету  «Речевая практика»

 по теме: Русская народная сказка «Курочка Ряба»

Класс: 1(коррекционный, АООП для детей с нарушением интеллекта В-1)

Составитель: Дибакова Айжана Павловна,

учитель начальных классов

                                                                                                                                                                (эл.почта: [e-mail]

                                                                                                                                                                                           тел.:[phone])

Тема: Русская народная  сказка «Курочка Ряба»

Цель:создание  условий для развития устной речи через знакомство с русской народной  сказкой «Курочка Ряба» в условиях дистанционного (электронного) обучения .

Коррекционно-развивающие задачи:

1.      Способствовать развитию слухового и зрительного восприятия, внимания, мышления, понимания речи.

2.      Способствовать  расширению и  активизацию словарного запаса.

3. Обеспечить условия для побуждения детей к двигательной активности (имитация движений «Курочки Рябы»).
4. Способствовать развитию мелкой моторики рук.
5. Развивать  навыки  взаимодействия через программу ZOOM.

Методы и приемы. Игровой,  наглядный, словесный.

Образовательные технологии: дистанционная, информационно-коммуникационная, здоровьесберегающая.

Программное обеспечение: ZOOM? (в режиме видео звонка, демонстрации экрана и передачи данных), https://infourok.ru/elektronnie-fizminutki-dlya-glaz-avtor-galkina-ia-1497501.html; аудиозапись https://deti-online.com/audioskazki/russkie-narodnye-skazki-mp3/kurochka-rjaba/ 

БУД:

Личностные:

Минимальный уровень: осознание себя как ученика;

Достаточный уровень: проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий;

Регулятивные:

Минимальный уровень: ориентироваться в пространстве;

Достаточный уровень: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные:

Минимальный уровень: работать с несложной по структуре и содержанию информации

Достаточный уровень:воспринимать речь учителя, делать простейшие обобщения.

Предметные:

Минимальный уровень: умение отвечать на вопросы полным предложением;

Достаточный уровень: умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного  текста (сказки) и по иллюстрациям к ней; умение пересказать сказку.

Оборудование: сюжетные  картинки, материал для раскраски «Курица-яйцо» (заранее отправлено детям через электронную почту),  словарные слова, ноутбук

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	БУД
1.                  Орг. момент Цель: создать  положительный эмоциональный настрой на предстоящий вид деятельности.	Доброе утро, ребята! Я очень рада всех вас видеть. Давайте поздороваемся друг с другом. Здравствуйте, ладошки-хлоп, хлоп! Ножки-топ, топ! Щечки-плюх, плюх!  Губки — чмок, чмок! Зубки-ам, ам!  Носик-бип, бип! Вот и поздоровались, садитесь.	Выполняют указания учителя	Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание получать новые знания; формировать доброжелательность; Проявление доброжелательности в отношении к другим людям Регулятивные: формировать навык внутренней потребности на успешную учебную деятельность. Коммуникативные: формирование  умения слушать учителя.
2.                  Актуализация знаний. Цель: Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний. 3.                  Словарная работа	Мы с вами поздоровались   необычно, как то волшебно. А вы любите волшебство? А где оно встречается? Да, в сказке. А какие сказки вы знаете? Кто жил в теремке? Кто первый в нем поселился? Почему он развалился? Да, молодцы! А сегодня мы с вами познакомился с еще одной сказкой.  А вот о ком мы будем читать вы узнаете отгадав загадку. Наша добрая подружка Даст нам перьев на подушку. Даст яичек для блинов, Куличей и пирогов.                              Что вы узнали из этой загадки? А теперь послушайте еще одну загадку.                                 Курочка-хохлатка,                                Живёт у деда с бабкой.                                 Деда с бабкой бережёт,                                 Им яички всё несёт                                 Сначала золотое, а потом простое! Кто из вас догадался, как называется эта  сказка? Как вы понимаете слово ряба? А хотите послушать эту сказку. Сели все красиво, ставьте ушки на макушки, слушайте внимательно.	Дети отвечают на вопросы учителя В сказках «Теремок» Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайка-побегайка, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый Мышка-норушка Косолапый мишка залез на крышу и раздавил его. (Курица) Что курочка нам даёт перья на подушку и яички для блинов. (Курочка Ряба) (пестрая)	Регулятивные: формирование умения-целеполагание, прогнозирование (самостоятельно или с помощью учителя) Личностные: развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость Коммуникативные: развивать умение вступления в контакт и работа в коллективе Познавательные: формировать умение выполнять задания по требованию учителя
4.                  Изучение новой темы Цель:создание  условий для знакомства со сказкой «Курочка Ряба»	Аудиозапись сказки «Курочка Ряба» https://deti-online.com/audioskazki/russkie-narodnye-skazki-mp3/kurochka-rjaba/	Слушают аудиозапись.	Коммуникативные: слушание и понимание инструкции к учебному заданию. Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (воспроизведению в памяти). Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность и работать в общем темпе; сравнивать и классифицировать на наглядном материале; Развивать эмоционально-волевую сферу с помощью мимики жестов
	Ребята, назовите главных героев этой сказки.	Отвечают по очереди. Дед, баба, курочка и мышка
5.                  Первичное закрепление. Цель:повторение и закрепление пройденного материала. Цель: Развивать эмоционально-волевую сферу с помощью мимики жестов	Как сказка начинается? Кто помнит? У меня и у вас разложены картинки. Посмотрите внимательно и определите  какая картинка подходит к началу сказки (Приложение 1) Подумайте, почему из глубины веков сохранилось начало «жили-были», а не просто «жили»? Прислушайтесь к словам сказки «дед да баба», случайно ли они стоят в этом порядке?  А кто у них еще жила? ·         А что случилось дальше,  что она сделала на этой картинке? ·         Снесла яичко непростое, а какое? ·         Посмотрите дед и баба радуются. Покажите как они радуются. Изобразите радость. ·         Что делает дед? Правильно. Дед бил, бил не… ·         Баба с ложкой что делает? Да, баба била, била не… ·         Ой, посмотрите, кто это? И что она сделала? ·         Правильно. ·         А на этой картинке, что делает  дед? А что баба делает? ·         Изобразите как плачут дет и баба. ·         А это кто? Правильно. А «Курочка – Ряба» плачет? Она, что говорит? Вот мы и восстановили эту сказку.	Жили-были… Восстанавливают сказку по памяти и показывают картинку. - Значит,  жили долго,  давно, вместе  вели хозяйство. Дед в семье был главный. Курочка Ряба Снесла яичко Золотое Дети изображают радость Бьет ложкой по яичку. Разбил Бьет ложкой по яичку. Разбила  Бежала мышка хвостиком махнула и, яичко разбилось. Они плачут. Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам новое яичко не золотое, а простое!
Физкультминутка для глаз (ссылка) общая (ссылка)	https://infourok.ru/elektronnie-fizminutki-dlya-glaz-avtor-galkina-ia-1497501.html. Ребята, вы устали? К нам в гости пришёл цыплёнок Цыпа и предлагает вам отдохнуть. Вы согласны? https://pedsovet.su/load/244-1-0-53968	Вместе с учителем повторяют  движения цыплёнка
6.                  Артикуляционная гимнастика (логопедические упражнения)	А теперь Цыпа предлагает нам  поработать с нашим язычком. 1.       «Лягушка», «Слон» 2.      «Чистим зубки» 3.      «Вкусное варенье» 4.      Улыбнуться, открыть рот широким языком в форме «чашечки» и облизать верхнюю  губу. 5.      «Блинчик»	Вместе с учителем выполняют упражнения.
7. Итог	Что снесла курочка? Какое было яичко? Что делал дед? Баба? Что сделала мышка? Что произошло с яичком? Почему плакал дед и баба? Как утешала курочка деда и бабу?	Отвечают на вопросы	Личностные: развивать  качества доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Коммуникативные:совершенствовать навык сотрудничества со взрослыми. Регулятивные: Совершенствовать умение определять степень успешности работы на уроке
8. Рефлексия (анализ работы на уроке, формирование и развитие самооценки, умению анализировать свои достижения)	-Перед вами лежат раскраски «Курочка ряба» если вам было комфортно на уроке,  вы запомнили эту сказку и сможете пересказать своим  родителям, то закрашиваем яйцо жёлтым цветом, а если вам было не интересно, вы не смогли запомнить эту сказку, то – коричневым. -Вы  сегодня очень хорошо поработали, всем спасибо за урок!	Раскрашивают раскраску «Курочка Ряба)