Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1
им. Героя Советского Союза Н.П.Фёдорова»
ТЕМА ДОКЛАДА
«Использование электронных
ресурсов в информационно - образовательной среде школы, как средство
повышения уровня образования»
Зверева Н.В.,
учитель начальных классов
г. Тихвин
СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
|
Введение
|
3
|
2.
|
Что же даёт применение ЭР в ИОС школы образовательному процессу?
|
3
|
3.
|
Для чего используется в школе программные
комплексы ЭР?
|
3 - 4
|
4.
|
Содержание ЭР
|
4
|
5.
|
Кто может использовать ЭР?
|
4-
|
6.
|
Ожидаемый результат
|
6
|
7.
|
Вывод
|
6
|
1. Введение
Сегодня российская система образования
находится на новом этапе своего развития.
Начиная с 2011 года школа перешла на
новые ФГОС II поколения. Сущность перехода
на новые образовательные стандарты состоит в новом назначении реализации
триединой задачи образования: качество, развитие, воспитание. Так же огромное
значение уделяется охране и укреплению здоровья обучающихся. В связи с этим
следует отметить, что стандарт предусматривает создание комфортной
развивающей образовательной среды, которая обеспечивала бы: высокое качество
образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся,
их родителей и всего общества. Это требует поиска новых подходов к
формированию образовательно – развивающей среды в школе на различных
ступенях обучения.
В условиях информатизации образования и, в
целом, становления информационного общества развивающая образовательная среда
определяется как информационно-образовательная.
XXI век – век высоких
компьютерных технологий. Современный ребенок живет в мире электронной
культуры. Сегодня в традиционную схему «учитель-ученик – учебник»
прочно вошло новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное
обучение, при котором мы активно используем электронные ресурсы, которые при
умелом применении являются средством повышения уровня образования.
|
В последние годы заметно проявилось многообразие видов
и форм информационных образовательных ресурсов, в том числе и
Интернет-ресурсов по учебным предметам и различным аспектам воспитательного
процесса. Можно с уверенностью говорить об опыте эффективного использования
этих ресурсов в работе всех участников педагогического процесса (учителей,
учащихся, родителей и администрации школы).
Для решения своих профессиональных задач каждая
школа выбирает свои ЭР. Это преимущество, которое открывает нам новые
перспективы для формирования и становления информационно-образовательной – развивающей среды в образовательном
учреждении.
|
2.Что же даёт применение ЭР в ИОС школы образовательному процессу?
• - это электронное,
неформальное, дистанционное обучение, которое может быть как индивидуальным,
так и групповым;
• - это уникальный контент Базы Знаний;
• - это возможность организации каждым участником педагогического процесса
деятельности с социальными сервисами в среде.
|
3. Для чего используется в школе программные
комплексы ЭР?
ЭР используемые в ИОС предназначены для поддержки
школьного образования. Это позволяет решать задачу информатизации с опорой
на методический опыт, знания и навыки педагогического коллектива. Использование
ЭР дает возможность каждому участнику
учебно-воспитательного процесса организовать свою деятельность, общение и
обмен информацией в единой образовательно-информационной среде учебного
учреждения, исходя из собственных профессиональных запросов, предпочтений и
творческих инициатив.
|
|
4. Содержание ЭР
Следует обратить внимание на богатейшее содержание
ЭР.
ЭР объединяют в себе уникальный
образовательный мультимедийный контент в цифровом формате. База знаний
постоянно развивается и пополняется с учетом последних достижений в области
информационных образовательных технологий.
В
состав базы ЭР входят:
1. Готовые
мультимедиауроки по всем предметам школьной
программы:
2.Банк
тестовых заданий :
3.Медиатеки
по предметам школьной программы:
4.Универсальная
медиатека :
5.Энциклопедии :
6.Курсы:
7.Практические
курсы-тренинги:
8.Электронная
библиотека полнотекстовых произведений:
9.Электронная
коллекция популярной и классической музыки:
10.Обучение
с увлечением:— это красочные дидактические интерактивные игры, виртуальные
медиалекции, интерактивные сказки, веселые конкурсы — среда, максимально
адаптированная для эффективного обучения и развлечения детей дошкольного и
младшего школьного возраста во внеклассной работе.
|
5. Кто может использовать ЭР?
Информационные программные комплексы
предельно просты в освоении и работе независимо от степени компьютерной
подготовки пользователей. Управление ЭР легко
осваивается. Работая в многопользовательском режиме, ИОС поддерживает
следующие категории пользователей:
· Директор
· Завуч
· Учитель
· Ученик
· Библиотекарь
· Родители
|
|
Учитель
ЭР используют самые разные педагоги: только что
начинающие свой трудовой путь и учителя-методисты, проработавшие в школе ни
один десяток лет, Назовем профессионально важное качество, которое их всех
характеризует: способность не только учить других, но и готовность учиться
самим.
В один прекрасный день педагог сказал себе и
своим ученикам:
Я и сам открываю вместе с вами много нового!
Если вы владеете современными информационными
технологиями лучше меня, я готов у вас поучиться.
Мы нужны друг другу, давайте учиться вместе
Давайте учиться вместе с ИОЭР !
Что можно сделать учителю в ИОС используя ЭР?
Каждый учитель знает, как много времени и сил уходит на подготовку и
обновление индивидуализированных дидактических и контролирующих материалов и
как порой трудно реализовать на практике систему дифференцированного и
личностно-ориентированного обучения в рамках традиционных средств. Использование ЭР в ИОС технологически
решает эту проблему, предоставляя учителю, как ключевому участнику
образовательного процесса, огромные возможности для создания и внедрения
индивидуальных дидактических систем.
|
Ученик
Для каких учеников создана ЭР ?
- для успевающих по предмету
ЭР являются незаменимым источником новых знаний, их
можно рекомендовать для подготовки рефератов, докладов, учебных исследований.
Ориентируясь в море информации, ученик, осознавший свои интересы и
образовательные запросы, может выстроить собственную образовательную
траекторию, реализовать потребность в самостоятельности. Анализируя тексты,
интерпретируя графики, таблицы, мультимедийные приложения, ученик выйдет на
продуктивный уровень усвоения учебного материала.
- для отстающих
Для учеников с невысокой
познавательной активностью Урок с использованием ЭР
- отличный стимул, поскольку вырывает из привычной школьной рутины,
привлекает внимание богатство иллюстраций. Большое количество тренингов и
упражнений позволяет в индивидуальном темпе формировать репродуктивные умения
и навыки.
- для находящихся на домашнем обучении,
экстернате
Специфика данных форм обучения заключается в
большой доле самостоятельной учебной деятельности. Здесь незаменим доступ к
образовательным ресурсам, журналу успеваемости через сайт. Используемые ЭР в
данном случае являются не только источником информации, но и выступают
организатором самостоятельной работы, т.е. неким своеобразным «виртуальным
учителем», ненавязчиво, но твердо ведущим ученика от одного этапа урока к
другому.
|
|
Родители
ЭР предоставляют возможность работать в ИОС как в
школе, так и за ее пределами. За счет чего к перечню главных участников
образовательного процесса добавляются и еще родители школьника, для которых ЭР приготовили отдельные возможности:
1. Выбирать
полезные и интересные дистанционные курсы и проекты и рекомендовать их своим детям;
2. Быть в курсе успеваемости своих детей;
3. Помогать детям в дистанционном обучении, в самостоятельной работе и при
подготовке к урокам;
4. Контролировать учебный процесс своих детей;
5. Отслеживать уровень компетентности детей в предметных областях
6. Иметь сведения о
посещаемости и поведении
7.Знать расписание
учебных занятий
8. Иметь информацию
обо всех проводимых школьных мероприятиях.
ЭР предоставляют родителям ученика уникальную возможность
получать полную и достоверную информацию о школьной жизни своего ребенка.
Благодаря
ЭР родители получают возможность знакомиться с
актуальными нормативно-правовыми документами и позволяют участвовать в
интерактивном диалоге с администрацией школы, педагогами, родительским
комитетом.
6.Ожидаемый результат
Умелое использование ЭР на базе
информационно – развивающей среды в школе позволяет школьникам
ориентироваться в информационных и коммуникативных технологиях и формирует у
них способность их грамотно применять. Это является одним из важных элементов
формирования УУД обучающихся, что является неотъемлемой частью ядра нового стандарта.
|
7. Вывод
Закончить
своё выступление хочется словами известного философа Сократа
«Довольствуйся настоящим, но стремись к
лучшему»
А это значит, что мы педагоги постоянно
будем стремиться к тому, чтобы нашим детям всегда было интересно и комфортно
в наших образовательных учреждениях.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.