Конспект урока по окружающему миру по теме " Жизнь леса"

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1  им. Героя Советского Союза Н.П. Фёдорова»           КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ТЕМА «Жизнь леса» Мероприятие подготовила и провела учитель начальных классов высшей категории: Н.В.Зверева г. Тихвин 2014г.
Тема. Жизнь леса. Цель. Сформировать представление о лесе как о природном сообществе.            Сформировать понимание экологических связей живой и неживой природы. Планируемые результаты. Предметные. 1. Рассказать о родных лесах. 2. Познакомить с понятием ярусы леса 3.Выявить экологические связи в лесу. 4.Моделировать цепи питания 5. Иметь представление об экологических проблемах леса и путях их решения. Метапредметные умения 1.     Формировать  у учащихся  активную жизненную позицию. 2.     Формирование способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. 3.     Освоение способов решения проблемы творческого и поискового характера. 4.     Формирование планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. 5.     Формирование умений слушать собеседника и вести диалог. Личностные результаты 1. Развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций. 2.Формирование установки на здоровый образ жизни. 3. Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат.
1. Организация класса.
2. Введение в тему урока.
	- Ребята, отгадай те загадку. Весной веселит, Летом холодит, Грибами, ягодами одаривает, Осенью умирает. Весной  опять оживает. (Лес) Ребята,  мы с вами  изучаем большую тему «Наш край» Мы говорили о поверхности нашего края, о водоёмах. Ну, а сегодня пришла пора поговорить о лесе.
3. Актуализация пройденного материала
	- Ребята, скажите, это новая для нас тема? - Что мы  уже знаем о лесах России? - Какие бывают леса? - Что вы знаете о  тайге? - Что вы знаете о смешанных лесах? - Что даёт лес человеку и природе?
4. Тема  урока
«Жизнь леса»	Какое огромное значение имеет лес в жизни людей и природы! А раз так, то мы просто обязаны узнать,  как и чем живёт лес. Тема нашего урока «Жизнь леса»
5. Объекты изучения.
Деревья Мхи Грибы Травы Ягоды Животные	Здравствуй, лес! Дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою Ночью темной, грозовою, Что нам шепчешь на заре Весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: Ты же видишь, мы свои. - Сегодня мы будем открывать тайны жизни леса. Скажите, о каких лесных объектах говориться в данном стихотворении? Конечно, всё это мы можем встретить в лесу.
5. Гипотеза урока..
Лес – природное сообщество.	- Хочу пригласить вас сегодня в лес. В добрый лес, могучий лес, Полный сказок и чудес. Если внимательны будете, дети, Тайны чудесные откроете эти. Лес не только для нашей забавы. В нём – деревья, ягоды и травы. Птицы, звери. И прочие твари. Учёные тоже работают тут, Лес они сообществом зовут. - Согласны ли вы с высказыванием учёных?
Словарная работа.	Учёные, которые изучают лес, говорят, что лес это природное сообщество. Но для начала разберёмся, что обозначает слово сообщество. (Дети отвечают, ищут определение в словаре Ожегова.) - На какое слово оно похоже? - На слово «общество». - Как образовано слово «сообщество»? -С помощью приставки со-.
4. Постановка цели и задачи урока
	- Сегодня на уроке мы постараемся более полно ответить на вопрос: «Что же такое природное сообщество» и доказать или опровергнуть гипотезу о том, является ли  лес природным сообществом или нет.
6. Изучение нового материала.
1. Ярусы
- ДЕРЕВЬЯ
(Берёза) (Осина) (Сосна) (Рябина)	- Лес – дом для растений и животных, как для нас – наши квартиры. И этот дом, как и наши дома, - тоже многоэтажный.  Только в лесу этажи называются ярусами. Что это за этажи-ярусы, мы сейчас узнаем. - Как вы сами думаете, что же это такое? (Дети высказываются) - Какой ярус самый высокий? - Деревья. - В лесу много деревьев, вы их все знаете. 1. Клейкие почки, зелёные листочки, с белой корой расту под горой.   (Берёза) 3. Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит?  (Осина) 6. У меня длинней иголки, чем у ёлки. Очень прямо я расту в высоту.   (Сосна) 8. В сенокос – горька, А в мороз – сладка. Что за ягодка?    (Рябина) - Какие изученные словарные слова встретились вам? - Береза, осина, рябина - Какое слово лишнее? Сосна. -Вставьте пропущенные буквы.
- КУСТАРИНИКИ
лещины, калины, бересклет, крушина	Какой ярус следует за деревьями, и находиться ниже? - Кустарники. - Названия представителей этого яруса зашифровано на доске в таблице. Используя ключи, запишите их в тетрадь. 1 КА 2 СК 3 НА 4 ШИ 5 Т 6 ЛЕ 7 РЕ 8 БЕ 9 ЛИ 10 К 11 ЩИ 12 РУ Ключи: 1)    6-11-3; 2)    1-9-3; 3)    8-7-2-6-5; 4)    10-12-4-3;) (Дети работают самостоятельно) - Давайте проверим, правильно ли вы записали название кустарников. (Параллельно с ответами детей демонстрируются иллюстрации кустарников, названных учениками. Иллюстрации кустарников: лещины, калины, бересклет, крушина)  - Постарайтесь запомнить полученные названия.
КУСТАРНИЧКИ И ТРАВЫ
	Спускаемся еще на один ярус ниже. Что находиться ниже кустарников? Кустарнички. -Кустарнички  - это брусника, черника. Травы. Иллюстрации черники, брусники .) Игра «Соберём пазлы» Ребята, отгадайте загадки и соотнесите их с иллюстрациями на собранных пазлах. 1. Синенький звонок висит, Никогда он не звенит. (Колокольчик) 2. На припёке у пеньков Много тонких стебельков, Каждый тонкий стебелёк Держит алый огонёк. (Земляника) 3. Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту, Зовусь я …    (Подосиновик) 4. Беленькие горошки На зелёной ножке.   (Ландыш) )
- ГРИБЫ
	Нет ли какой - то не точности среди растений которые мы видим на доске? - Подосиновик – это не растение. Он относится к царству грибов, но живет в ярусе трав. - Почему так назвали этот гриб? - Чаще всего он растет рядом с осинами. - Какие еще грибы вы знаете? Ребята загадывают загадки и показывают иллюстрации, которые они подготовили к уроку. Мне по лесу целый день, Просто так бродить не лень. Вдруг увижу гриб я Белый, Повстречаться с ним хотела Мне искать грибы привычка, Подвернется вдруг Лисичка, Вижу на опушке в ряд, Стоит армия Маслят, На пеньке растет Опенок, Все как маленький ребенок. Подосиновик бывалый, От смущенья стал он алый, Подберезовик хитрец, Спрятан в листьях-молодец! К ласкам нежным не привык, Гриб хороший Дубовик. Зорко под ноги смотри, Там увидишь Валуи, А вот грузди показаться, Почему-то все боятся, А мохнатые волнушки, Ну такие лапотушки, Так приветливо глядят, А в корзину не хотят. Рыжик, всех грибов король, Четко знает свою роль, Любит в прятки поиграть, Показаться и опять, Спрятаться в траве густой, В этом он знаток большой. А Белянки и Скрипицы Две послушных ученицы Где одна, там быть другой, На поляне целый рой..... Ну, а братец Мухомор, Он несет в лесу дозор, Что б грибы не объявлялись, Грибникам не попадались. Долго я в лесу была, Но грибов не собрала.... С каждым весело встречалась, И душевно так общалась. Пусть растут себе на славу Жизнь грибам дана по праву. Возбуждают интерес, Украшают дивный лес. Мне обычная картина, Если вдруг пуста корзина. - Нужны ли лесу грибы? Работа с учебником - Давайте прочитаем о грибах в учебнике на с. 179. (Дети читают текст статьи) Фронтальная работа - Оказывается, грибы в лесу – это не только лакомство, но и очень важный компонент лесного сообщества. Но грибы таят в себе и опасность. Какую? Мы уже не раз говорили о правилах, которые необходимо соблюдать при сборе грибов. Давайте ещё раз вспомним их. (Дети называют правила сбора грибов.) - Скажите, как надо относиться  к грибам, даж , если они ядовитые? Лес наполняет грибами лукошко  И про запас  Оставляет немножко... Ведь звери лесные  Грибами питаются,  Поэтому жадным  Вход в лес воспрещается!
- МХИ И ЛИШАЙНИКИ
	- Все ли ярусы мы рассмотрели? - Остался ещё один ярус. - Самый нижний ярус – мхи и лишайники (сфагнум, кукушкин лён) -Иллюстрации  мхов, лишайников) -Где они растут? -На земле, на корнях деревьев.
- Итог.
	-Перечислите все ярусы по порядку. -Расположим рисунки с растения по ярусам , к которым они относятся. -Как вы думаете, от чего зависит такое расположение растений по ярусам? - Правильно. Расположение растений по ярусам зависит от того сколько солнечного света необходимо растению.
2. Лесная подстилка. Почва.
	-Любой дом имеет фундамент. А есть ли в лесном доме такой фундамент? - Да.  Лесная подстилка и  почва. Прочитайте статью в учебнике. Что же такое лесная подстилка и для чего она нужна?
3. Животные леса
	- Мы подробно поговорили о растительном мире леса. О ком еще обязательно нужно сказать, говоря о лесе как о природном сообществе? - Звери, птицы, насекомые, пресмыкающиеся, пауки, черви. - Давайте назовём представителей каждого класса царства животных. И расскажем об их особенностях Ученики показывают нарисованные ими иллюстрации представителей каждого класса и рассказывают интересные факты о них Давайте рассмотрим, как же они связаны с другими объектами леса. - Как животные приспособились к жизни в лесу? - Шмели живут в норках, собирают нектар, делают мёд, им и питаются. - Белка живёт на сосне, питается семенами из шишек сосны. - Заяц питается растительностью, живёт под кустами. - Волк живёт в логове в овраге, питается всеми мелкими животными.
4. Вывод.
	Докажите, что все живые существа, населяющие лес, являются частью природного сообщества. - Растения являются средой обитания, жилищем для животных.  животные питаются растениями. - Отмершие растения и животные участвуют в образовании почв. - С помощью животных происходит размножение растений. Одно звено не может существовать без другого. - Почему лес называют природным сообществом? - Все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой, жизнь одних зависит от других.
5.Итог урока
	-О чём мы с вами сегодня говорили на уроке? - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Чему вы научились на уроке? -Лучше понимать жизнь леса как природного сообщества . - Почему лес называют природным сообществом? - Лес называют природным сообществом потому, что все его обитатели тесно связаны между собой. - Лес – это загадка природы, которую вы будете, постепенно изучая, разгадывать. Надеюсь, что после этого урока природа приобрела в вашем лице своих помощников и защитников. Охраняем лес! Мы – молодое поколение! И долг наш – бережно хранить Зелёного богатства великолепие Все – все должны это понять, Любить его, оберегать, ценить! Ведь каждый кустик, каждая травинка, Живёт и дышит, так же как и Ты! В лесу должны мы всё беречь: цветочную пыльцу, росу И даже паутинку с паучком, и муравья, и нежные цветы! Не смей ломать деревья, рушить гнёзда, Топтать, уничтожать – живое всё! Запомни – это жизнь твоя! И, может, будет поздно, когда поймёшь … Остановись и сохрани её! Лес – это добрый огромный гигант, Дарящий много прекрасных чудес. Так проявите же ум и талант, Чтоб защитить этот сказочный лес! -Надо любить природу! Беречь её! Охранять и приумножать её богатства.
6. Домашнее задание.
	Дома вы повторите изученные на уроке понятия и на следующем уроке расскажите о жизни леса.
6. Рефлексия.
	Мы с вами сегодня весь урок путешествовали по лесу. Если вам было на уроке комфортно и интересно, возьмите грибок и прикрепите его на нашу лесную полянку.