Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на конференции по теме "Формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Доклад на конференции по теме "Формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности"

библиотека
материалов

Педагогический проект «Формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности»

Автор: Кинжагулова Наталья Александровна

Организация: МАОУ СОШ №64 г. Томска



Обоснование темы, проблемы: наблюдая за детьми во время природоведческой прогулки, замечала, что дети могут сорвать и почти сразу выбросить ветку дерева, цветок, бросить под куст фантик от конфеты или упаковку от выпитого сока. Поэтому, чтобы в будущем не чувствовать угрызений совести за то, что не привила своим ученикам, если так можно выразиться, природоведческую сознательность, природоведческую совесть, я решила, что в моей работе приоритетным направлением должно стать воспитание у детей бережного и ответственного отношения к природе. В связи с этим было необходимо выделить следующие противоречия, с которыми мы сталкиваемся в ходе педагогической работы, и которые требуют разрешения:

  • между желанием жить в экологически чистом мире и экологической безграмотностью населения;

  • между желанием использовать как можно больше природных ресурсов и неумением сохранить их для будущих поколений;

  • между желанием реализовывать воспитание экологической культуры не через эпизодические мероприятия, а через систему внеклассных мероприятий, коллективно-творческих дел и индивидуальной работы с учащимися.

Цель проекта: разработать и экспериментально проверить систему образовательных мероприятий, способствующих формированию ответственного отношения младшего школьника к окружающей среде и формированию соответствующих качеств личности.

Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:

формировать

- положительное отношение школьников к природе;

- потребность выразить свой интерес в конкретных делах (мероприятиях) и творческих работах;

учить ребенка наблюдать в природе;

развивать нравственно-эстетические чувства школьников, прививать интерес к окружающей природе;

расширить кругозор и активизировать внимание младших школьников в области экологии и окружающего мира.

создать комфортные условия по формированию экологической культуры во внеурочное время.

Объект исследованияобразовательный процесс младших школьников.

Предмет исследования: содержание образовательного процесса и его влияние на формирование экологической грамотности младших школьников.

Нами была выдвинута гипотеза – процесс формирования экологической грамотности младших школьников будет эффективным, если:

  1. организовать систему игровых и творческих форм работы экологического содержания;

  2. систематически проводить с учащимися экологические акции, экскурсии, беседы;

  3. включить учащихся в исследовательскую и практическую деятельность по решению экологических проблем.

План реализации проекта.

1 этапПропедевтическая работа по вовлечению младших школьников в коллективно-творческие дела для развития интереса к окружающему миру (1 класс – 2010-2011 уч. год)

Цель: организовать пропедевтическую работу с младшими школьниками по вовлечению их в коллективно-творческие дела для развития интереса к окружающему миру.

Формы и методы работы КТД: анкетирование по теме «Сформированность у учеников системы знаний и осознанного ценностного отношения школьников к природе»; сезонные экскурсии в лес; экологические акции «Кормушка» и «Скворечник»; экскурсия в «Музей леса»; классный час «Всё о журавлях»; экологическая кругосветка; конкурс рисунков «Природа вокруг нас», «Береги природу»

2 этапОрганизация коллективно-творческих дел по формированию экологической культуры младших школьников с большей степенью самостоятельности учащихся. (2 - 3 классы – 2011-2013 уч. год) Цель: проведение работы с младшими школьниками по включению их в коллективно-творческие дела по формированию экологической культуры с большей степенью самостоятельности учащихся. Формы и методы работы КТД: 1.Участие в городской программе «Экополюс» (ежегодный план работы) экскурсии по особо охраняемым природным территориям Томской области; фестиваль на муниципальном уровне «Заповедное»; медиа-игра «Памятники природы; медиа-игры по блокам (Темы: «Растения», «Насекомые», «Рыбы», «Птицы», «Звери») на муниципальном уровне; акция «Дети-детям»; «Марш парков» - подведение итогов; экскурсия в Лагерный сад; операция «Покорми птиц»; экологические кругосветки; дистанционные конкурсы различного уровня: всероссийский конкурс «Человек и природа»; областной конкурс «Сибирь – земля моя бескрайняя»; областной конкурс «Хочу всё знать»; всероссийский конкурс «Радуга проектов»; сочинения на тему «Мой любимый Тимирязевский бор»; классные часы «Осенние посиделки», «Здравствуй, Птичья страна!»; тест «Моё отношение к природе».

3 этапКоллективно-творческие дела по теме охраны окружающей среды и посильный вклад в улучшение ее состояния (4 класс – 2013-2014 уч. год) Цель: организация самостоятельной работы с учащимися с целью улучшения состояния по охране окружающей среды. Формы и методы работы КТД: 1.Участие в городской программе «Экополюс» (ежегодный план работы) экскурсии по особо охраняемым природным территориям Томской области; фестиваль «Заповедное»; медиа-игра «Памятники природы; медиа-игры по блокам (Темы: «Растения», «Насекомые», «Рыбы», «Птицы», «Звери»); акция «Дети-детям» «Марш парков» - подведение итогов; наблюдение за птицами; 2. Дистанционные конкурсы различного уровня: всероссийский конкурс «Человек и природа» и другие.3. Операция «Покорми птиц» 4. Экологические кругосветки; 5. Экологические классные часы с участием воспитанников 6. Диагностика экологической культуры учащихся (опрос, анкетирование, тестирование) 7.Создание проекта «Чистый бор»

На данных этапах по реализации проекта формируются следующие УУД: Личностные: оценивать и объяснять жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей; ценить базовые ценности «добро», «культура поведения»,«родина», «природа»; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); в предложенных ситуациях, уметь делать выбор, какой поступок совершить; воплощение своих впечатлений об окружающем мире в различных видах творчества. Регулятивные: самостоятельно формулировать цели предстоящей работы после предварительного обсуждения; обнаруживать и формулировать проблему; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; самостоятельная работа по плану, в соответствии с поставленной целью; Познавательные: использование полученных знаний, умений и навыков в экологически ориентированной деятельности; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация, опыт, эксперимент, наблюдение); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий, делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, слайд-презентаций, фотоальбомов. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). учиться уважительно, относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-291476

Похожие материалы