Доклад на педсовете по теме:" Технология обучения и воспитания, способствующие социокультурной самореализации младших школьников"

Доклад на тему: «Технология обучения и воспитания, способствующие

социокультурной самореализации

младших  школьников»

Подготовили: учителя начальных классов

Верзунова Ю.А.

г.Тольятти

2019г.

Обучение в начальной школе – это ступень личностного становления и взросления ребёнка, развития у него ответственности за себя и окружающий его мир.

В последнее время перед учителями ставится задача – развитие личности школьника в условиях организации социокультурной среды школы.

Актуальность темы заключается в развитии школьника с одной стороны, как человека социального, т.е. способного занять своё место в обществе, с другой стороны, культурного, присваивающего культуру и преобразующего её в своей деятельности. Актуальность темы подтверждена и тем, что наш регион, как известно, отличается уникальностью социокультурного пространства, в котором преобладает сосуществование множества народных культур.

Социокультурная среда воспитания и социализации состоит  из 4-х направлений:

1)    урочная деятельность;

2)    внеурочная деятельность;

3)    дополнительное образование;

4)    семья.

Структура социокультурной среды:

Ø общение со взрослыми и сверстниками;

Ø информационное окружение;

Ø социокультурная адаптация детей с ОВЗ;

Ø социально-поведенческое окружение;

Ø предметно-пространственная среда.

Практическая часть

Мы провели исследование по теме: «Социокультурное развитие младшего школьника».

Были использованы следующие эмпирические методы исследования:

ü наблюдение;

ü тестирование;

ü опросные методы (анкетирование, беседа);

ü математические методы обработки данных.

Базой данного исследования являлись ученики 2»А» и 2»Д» классов в количестве 61 ученика.

Мы использовали методики «Выбери предпочтение» и «Недописанная фраза».

Все данные, приведённые в диаграммах, приведены в процентном соотношении.

На вопрос «Что ты считаешь в своей жизни самым важным и дорогим?

Ребята размышляли на тему «Что я хочу изменить в своей жизни?»

В ходе исследования мы увидели, что при целенаправленной работе у обучающихся начальных классов развиваются рефлексивные умения и навыки. Ребята могут словесно выразить  результаты своих обращений, описать свои переживания и тревоги.

Своими ответами ребята пытаются предпринимать попытки построить жизненную программу, определить цели саморазвития, описать ценностные предпочтения.

Социокультурная реальность выступает как условие постепенного погружения детей в постоянно развивающееся проблемное поле культуры и основа освоения социокультурного опыта.

Однако, движущей силой социокультурного развития является не только присвоение чужого опыта, а накопление и расширение индивидуального жизненного опыта ребёнка в процессе взаимодействия со взрослыми.

В данном контексте школа выступает как институт социализации.

В ходе проведенного исследования нами были составлены рекомендации относительно воспитания и обучения, способствующих самореализации младших школьников:

1)    педагогическое просвещение родителей по вопросам социокультурного развития на родительских собраниях;

2)    включение в содержание знаний материала нравственного характера, показ роли человеческого фактора, обращение к личному опыту детей;

3)    обогащение содержания материала знаниями социального характера;

4)    использование активных методов и форм обучения, обеспечивающих субъектность ребёнка в учебном процессе (дидактические игры, уроки – исследования, уроки-путешествия, уроки-эксперименты, уроки проектирования, экскурсии и др.)

        А своё выступление хотелось бы закончить словами Януша Корчака: «Кроме наследственности надо параллельно изучать среду, которая воспитывает, тогда, возможно, не одна загадка найдёт своё решение».