«Использование ИКТ в начальных
классах»
В
современных условиях развития общества происходят очевидные изменения,
связанные с изменением роли информации в обществе и всех сферах человеческой
деятельности. Информационно-коммуникационные технологии выступают ведущим
инструментом информационной деятельности человека в условиях информационного
общества.
Образование,
находясь в тесной взаимосвязи с обществом, не может оставаться неизменным в
сложившейся ситуации. Не следует отвергать зарекомендовавшие себя на протяжении
нескольких столетий методы и средства обучения, но очевидна необходимость
внедрения, наряду с традиционными методами новых, отвечающих требованиям
времени. Современное образование должно обеспечить интенсификацию процесса
обучения, реализацию развивающего обучения, переход от механического усвоения
знаний, уточнение содержания обучения, совершенствование форм и методов
организации и управления процесса обучения, тем самым, обеспечивая уровень подготовки
сегодняшних школьников, будущих специалистов и их готовность к гармоничному
существованию в обществе. Именно с развитием информационных образовательных
технологий связываются описанные выше изменения в образовании.
Потребность
эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в
образовательном процессе определяет новые задачи перед профессиональным
педагогическим образованием. ИКТ выступают неотъемлемым компонентом
профессиональной подготовки современного учителя, в том числе, учителя
начальных классов.
Я работаю учителем
двадцать семь лет . Мне всегда было интересно заниматься чем-то новым и
увлекательным, делать свои уроки насыщенными, продуктивными, современными. Ведь
задача учителя состоит в том, чтобы заинтересовать детей своим предметом,
привлечь внимание учеников, чтобы они захотели получать предложенные им знания
и учились добывать их сами. Поиск эффективных методик привел меня к новым
компьютерным технологиям, которые эффективно применяются при организации
творческой познавательной деятельности учащихся в процессе изучения различных
школьных дисциплин. Современные информационные технологии открывают моим
учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать
принципиально новые формы и методы обучения.
Одним
из предметов, требующих дополнительные средства обучения, является урок
окружающего мира. Не секрет, что уроки окружающего мира требуют наглядности для
лучшего усвоения материала. Здесь на помощь приходит компьютер с его
неограниченными возможностями. Использование наглядности иллюстрирует авторский
текст, помогает увидеть своими глазами необыкновенные растения и животных,
отправиться в увлекательные путешествия.
Провожу уроки
окружающего мира с компьютерным сопровождением. Накапливая опыт в составлении и
реализации таких уроков, я пришла к выводу, что необходима система уроков.
Уроки, составленные в виде презентаций в Power Point, для учителя являются
опорой для объяснения нового материала в сопровождении иллюстраций и
видеосюжетов. Сначала я приобрела Детскую энциклопедию Кирилла и Мефодия. Но на
уроке необходимо переходить от одного материала к другому, а это отнимает драгоценное
время. Я пришла к выводу, что нужно заранее готовить тематические презентации к
урокам, которые будут представлять собой электронное сопровождение к параграфам
учебника . Слайды, выведенные на большой экран,– прекрасный наглядный материал,
который не только оживляет урок, но и формирует вкус, развивает творческие и
интеллектуальные качества личности ребенка. Творческий учитель, имеющий навыки
работы на компьютере, может подготовить богатейший материал к уроку.
Использование анимации в слайдах позволяет педагогу дать учащимся более яркое
представление об услышанном на уроке. Дети с удовольствием погружаются в
материал урока, рассказывают дома об увиденном на экране, да и к природе
начинают относиться более внимательно и бережно. Ребята активно помогают мне в
поиске информации, учатся создавать свои презентации и с гордостью
демонстрируют их одноклассникам. Это очень увлекательная работа, но она
отнимает массу времени. Во-первых, нужно найти необходимый иллюстративный
материал. В поисках информации выручают мультимедийные энциклопедии Кирилла и
Мефодия: «Большая энциклопедия», «Детская энциклопедия», «Энциклопедия
животных», «Энциклопедия здоровья» и др. В этих дисках я использую не только
иллюстрации, видеосюжеты, а также тексты, которые уже адаптированы для детского
восприятия. Применяя ИКТ на своих уроках, я пришла к
выводу, что необходимо учитывать следующие факторы:
• Методическая
цель урока и определяемый ею тип урока (объяснение нового материала,
закрепление, обобщение пройденной темы, промежуточный контроль и т.п.).
• Численность учебной группы (класса) и численность компьютеров в учебном
кабинете.
• Гигиенические требования к работе учащихся за компьютером.
Количество уроков с применением ТСО (компьютера) в неделю не должно превышать 6
- сюда относятся также уроки с использованием телепередач, кинофильмов и
т.п.
• Уровень подготовки класса. Важно учесть, является класс однородным или
разноуровневым. Если класс не однороден по способности к усвоению материала, то
обычно выделяют три подгруппы учащихся. Условно - сильные, средние и слабые.
При подготовке урока нужно отдельно продумать учебные задачи для учащихся
каждой из подгрупп.
• Готовность учащихся к новому виду учебной деятельности.
От
того, насколько ученики хорошо знают приемы работы с компьютерными программами
с мышью и клавиатурой, зависит темп и, в конечном счете, успех урока. Для слабо
подготовленных детей необходимо больше внимания уделять технологии работы с
программой. Грамотные учащиеся способны быстро ориентироваться в программе и
операционной среде. В этом случае задача учителя сильно облегчается. Однако в
этом случае следует особо обратить внимание учащихся на дисциплину работы с
компьютером на уроке, таким образом, дидактические возможности современных ИКТ
позволяют интегрировать их в существующие формы обучения, как например:
При
проведении комбинированных уроков и уроков изучения нового материала я использую
проектор, CD-диски, обучающие программы, демонстрационные программы, Internet,
моделирующие программы.
На уроках закрепления знаний, совершенствования, обобщения и систематизации
умений и навыков я использую обучающе-контролирующие программы, моделирующие
системы
На уроках контроля и коррекции знаний, умений и навыков применяю программы с
тестовыми системами.
Мой
класс неоднороден по подготовке, но технологически готов хорошо . Количество
учащихся и количество компьютеров в кабинете равное. Применение компьютера
дает возможность дифференцировать задания не только по уровню сложности, но и
по цели урока. Главным, по-прежнему, остается вопрос организации урока и
дисциплины работы с программой.
Класс разбивается на три группы. Задание
учащегося сильной подгруппы строится по схеме:
1. Постановка цели урока - 2 минуты.
2. Работа за компьютером - 10-12 минут.
3. Работа с учебником - 10-12 минут.
4. Решение задач - 10 - 20 минут.
5. Подведение итогов урока, домашнее задание - 4-5 минут.
Задание учащегося средней подгруппы строится по схеме:
1. Постановка цели урока - 2 минуты.
2. Работа с учебником - 10-12 минут.
3. Работа с компьютером - 10-12 минут.
4. Решение задач - 10 - 20 минут.
5. Подведение итогов урока, домашнее задание - 4-5 минут.
Для слабой подгруппы схема задания может выглядеть так:
1. Постановка цели урока - 2 минуты.
2. Работа с учителем - 10-12 минут.
3. Работа с учебником и тетрадью - 10-12 минут.
4. Работа с компьютером - 10 - 20 минут.
5. Подведение итогов урока, домашнее задание - 4-5 минут.
Таким образом, урок разбит на пять этапов. 2 этап начинается для всех
одновременно. А вот смена этапов для каждого учащегося индивидуальна.
Сильные учащиеся освобождают рабочее место, как правило, быстро.
Такая схема построения урока хорошо оправдывает себя. На таком уроке учитель
выступает в качестве помощника и консультанта.
С другой стороны, интересно звучит на уроке использование мультимедийного
проектора, когда компьютер позволяет учителю расширить возможности обычного
урока, использовать звук и анимацию, быстрые ссылки на ранее изученный
материал.С помощью мультимедийного проекта демонстрирую слайды, созданные в
программе Microsoft Power Point.
Использование
данной технологии позволяет:
1.Значительно
сэкономить время на уроке.
2. Продемонстрировать ученикам аккуратные, четкие образцы оформления решений.
3. Повысить уровень наглядности в ходе обучения.
4. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс
Преимущество уроков с использованием ИКТ перед другими формами уроков состоит в
том, что ученик сам определяет темп своей познавательной деятельности. Это
следует из того, что учащийся управляет работой программы за компьютером.
Следовательно, на таких уроках у нас есть идеальная возможность осуществить
разноуровневый подход к обучению, даже индивидуальное обучение каждого
учащегося. Это достигается делением класса на подгруппы, подготовкой различных
модульных заданий для каждой подгруппы.
Качество
обучения – это то, для чего мы работаем.
С
помощью компьютерных технологий можно решить следующие задачи:
- усиление
интенсивности урока
- повышение
мотивации учащихся
- мониторинг их
достижений
Для
решения этих задач я использую следующие направления:
- создание
флеш-анимаций
- подготовка
индивидуальных карточек
На
уроках чтения я использую справочные материалы, т. е. Энциклопедий. Часть
презентаций можно предложить подготовить самим учащимся, составление рассказов
и выборочное чтение, использование отрывков из фильмов с заданием (например:
найдите сходство и различия между текстом и постановкой (фильмом), выборочное
чтение к эпизоду фильма и т. д.
Я
использую комбинированные игры на интегрированных уроках повторения и
закрепления ЗУН.
На родительских
собраниях я рекомендовала родителям контролировать время и игры, в которые дети
играют, и предложить учащимся обучающие и развивающие игры, например:«Обучение
с приключением», «Приключения на планете чисел 2», «Приключение в городе математиков», «Информатикус»,
«Трое из
Простоквашино. Математика с Дядей Фёдором»
Результаты проведения уроков с ИКТ
превысили мои ожидания. Успеваемость по предметам
повысилась.
И дело даже не в оценках. Ребята бегут бегом на такие уроки, потому что знают,
что обязательно будет что-то интересное, и стараются радовать меня своими
знаниями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.