Доклад на тему: "Актуальность и проблематика изучения истории"

«История – наследство, урок, незаконченный процесс, словно вечный закон… Не зная истории, мы не можем понять, зачем мы пришли на этот свет, зачем мы живём, к чему стремимся» - писал В. С. Ключевский. В последнее время прослеживается тенденция к снижению общего уровня культуры нашего общества. На первый план выходят меркантильные, материальные запросы человека, стремление жить в достатке, не задумываясь о том, какими средствами это благополучие достигнуто. В это непростое время, задача учителя истории сохранить в душах детей уважение к истории своей семьи, страны и малой Родины. Воспитать патриотические чувства, гражданские качества личности на уроках и внеклассных занятиях.

В инаугурационной речи В. В. Путина впервые в постсоветский период из уст главы государства прозвучала высокая оценка значения объективного исторического знания в процессе обновления российского общества. На уровне высшего руководства государством была обозначена актуальность изучения истории. Большая роль в данном вопросе отводится школьному историческому образованию, которое является важным инструментом формирования гражданственного сознания подрастающего поколения.

Начиная свою педагогическую деятельность в первую очередь, я обратились к нормативным документам, которые определяют цели современного исторического образования  и качественно изменяют учебно-воспитательные процессы. В настоящее время, в историческом образовании основной акцент в соответствии со стандартами второго поколения направлен на патриотическое воспитание и гражданскую самоидентификацию личности. Историческое образование на современном этапе характеризуется следующими чертами: приоритетностью изучения отечественной истории; изучением ее в контексте мирового развития; преемственностью между уровнями исторического образования в рамках становления системы непрерывного образования; углублением содержания читаемых исторических курсов и расширением объемов учебного времени; повышением воспитательной роли исторического образования.   Последнюю из поставленных  государством задач немыслимо реализовать без изучения военной истории  в курсе истории России основной школы.  При решении образовательных и воспитательных задач учителя опираются на Учебно-методический комплекс,  но основой для их реализации является учебник. Потому что учебник это начальный источник знаний, которые являются базовыми при формировании личности ребенка как гражданина своей родины, он закладывает основы развития патриотизма, чувства гордости за свой народ и чувство сопричастности ребёнка к судьбе своей страны. Учебник является универсальным средством обучения, так как сочетает в себе практический и теоретический материал.

В образовании большая роль отводится самостоятельной работе учащихся с учебником, поэтому сложная для понимания школьниками военная история должна быть представлена доступным и красочным языком в соответствии с возрастными особенностями  аудитории. Сегодня существует большое количество учебной литературы, в которой в разной степени представлена трактовка  военных событий.  Выбор, по каким учебникам будут заниматься учащиеся в первую очередь ложиться на плечи учителя. Роль которого является ключевой. От его профессионализма и ответственного подхода в обучении напрямую зависит формирование интереса к предмету и качество усвоения информации. Не менее важно наглядное, образное предоставление материала, которое не осуществимо без  использования новых методик. Для наиболее качественного усвоения и  закрепления материала необходимы мотивация и интерес ребёнка к предмету, которые осуществляются при помощи игры, дискуссии, тестирования, кроссвордов, написания эссе, рефератов, работы с картой. Таким образом, на основании рассмотренных проблем я пришла к выводу, что преподавание военной истории в курсе основной школы зависит как от субъективных, так и от объективных факторов, которые включают в себя образовательные и воспитательные задачи. Ведущая роль в решении данных вопросов отводиться педагогам, но основой процесса обучения и воспитания является учебник.

Задачи образовательного процесса также осуществляются за счёт провидения внеклассных мероприятий с целью закрепления, более полного усвоения и проверки знаний. Внеклассная работа разнообразна по своим методам и формам, что делает её доступной для организации и проведения. Таким образом, в настоящее время в России сформировалось гражданское общество, правовое государство, это определило новые требования к отечественной системе образования и привело к её изменению, данный факт был отражён в нормативных документах. Формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине немыслимо, без знания военной истории своей страны. Военная история рассматривается в курсе Истории России. Её изучение важно и актуально в современном обществе и необходимо для воспитания будущих поколений.