Доклад на тему: "Использование инновационных современных образовательных технологий в процессе обучения биологии как главное условие реализации требований ФГОС нового поколения»"

«Использование инновационных современных образовательных технологий в процессе обучения биологии как главное условие реализации требований ФГОС нового поколения»

Р.Р. Галиева

учитель биологии МБОУ СОШ №127 Октябрьского района

городского округа город Уфа Республики Башкортостан,

учитель высшей категории, учитель-технолог, победительПНПО-2008, «Учитель - мастер» 2012.

Вопрос о развертывании субъективной позиции обучающихся на уроках стал одним из важнейших в педагогике нашей страны, особенно в последнее время.

          Формирование творчества и ответственности может быть успешным только тогда, когда обучающиеся принимают активное участие в учебном процессе, вносят самостоятельный вклад в него и несут ответственность за этот процесс. Эти качества нужно развивать еще со школьной скамьи. Чем раньше человек вырабатывает привычку к творчеству, тем быстрее он становится творческой личностью.

Применение современных образовательных технологий, интеграция урочной и внеурочной деятельности школьников позволяют мне добиваться положительной динамики результатов своего труда. На моих уроках обучающиеся приобщаются к биологии как форме объективного познания действительности, уникального природного многообразия мира, России и Республики Башкортостан.

         Применяемые технологии и методики: личностно-ориентированный образовательный процесс, деятельностный подход в обучении, дифференцированное обучение, индивидуальный подход к каждому ребенку, учет особенностей личности каждого ребенка.

Развивающая технология обучения позволяет каждому обучающемуся становиться субъектом образовательной деятельности, обнаруживать недостаточный уровень знаний, умений и навыков, стремиться его устранить, приложив для этого собственные силы. Развивающее обучение позволяет мне стать наблюдательным помощником и партнером в формировании и развитии личности обучающегося. Роль учителя – средствами образовательных предметов помочь обучающемуся выстроить собственную траекторию личностного развития в полном соответствии со своими природными задатками, талантами и образовательными потребностями.

Реализуя концепцию развития творчества в учебной деятельности, я практикую проведение уроков в диалоговом режиме (уроков-семинаров, лекций, диспутов), применяю элементы  групповых и проблемных технологий. Это позволяет не просто передать некую сумму знаний, а сформировать у обучающихся  стойкую потребность в постоянном самосовершенствовании, научить методам и приемам самостоятельного добывания знаний, воспитывать культуру мышления, в том числе экологического путем формирования бережного отношения к природе нашей страны.

       Работая в течение  13 лет по технологии творческого развития А.З.Рахимова, хочу обратить ваше внимание на основные аспекты данной технологии. При этой технологии происходит:

1. постановку учебной задачи осуществляют обучающиеся с помощью учителя;

2. самоанализ и самоконтроль своих действий производят сами обучающиеся; 

3. учитель постоянно сотрудничает с обучающимися;

4. характерно активная творческая деятельность и творческая самостоятельность обучающихся;

5. происходит планомерное, управляемое развитие детей;

6. повышается старательность, дисциплинированность;

7. наблюдается наличие познавательных мотивов, появляется уверенность в своих познавательных возможностях;

8. при решении проблем каждый старается принимать активное участие. Дети умеют аргументировать свои ответы, умеют радоваться, сопереживают, такое настроение ведет к укреплению здоровья и все выше перечисленное способствует   повышению качества обучения. 

Актуальность. Деятельностная технология творческого развития является эффективным педагогическим средством формирования интеллектуальных, творческих и нравственных качеств личности обучающихся. Это является основным требованием образовательных стандартов нового поколения и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Полученные от применения данной учебной технологии образовательные результаты  полностью соответствует современным потребностям развития личности, общества и государства. 

Новизна

1. Новизна  заключается в том, что вместо  традиционных методов обучения  необходимо применять технологический подход в образовании.

2. Технологический подход к учебно-воспитательному процессу – это есть принципиально новая форма взаимодействия учителя и учащихся, где учитель организует собственную учебную деятельность учащихся.

3. Творческая технология обеспечивает самостоятельную деятельность обучающихся, которая преобразует непосредственно изучаемый программный материал в процессе  постановки учебной задачи.

4. Выделение общих способов решения путём теоретического анализа учебного материала и моделирования, а также действий самоконтроля и самооценки. 

Практическая значимость заключается в  повышении успеваемости и учебной мотивации обучающихся, развитие у них познавательных интересов, развитие творческих способностей и сознания.

      Опыт работы по данной технологии показал, высокий, уровень работоспособности и сформированности учебных навыков и творческих способностей у ребят, интеллектуального развития, прочность полученных знаний и умений, способность к рефлексии. Показателями этого является результаты ЕГЭ по биологии за 2013-2014 учебный год. Все 5 выпускников ЕГЭ сдали хорошо, хотя среди них были обучающиеся из класса КРО, которые продолжают обучение  по профилю. Обучающиеся принимают активное участие на научно- практических конференциях, олимпиадах различного уровня, конкурсах, занимают призовые места. Например, недавно проведенная республиканская  НПК «IV- Щербаковские чтения » показал высокий уровень сформированности умений и навыков учебно - исследовательской деятельности учащихся, в конкурсе экологических стихотворений среди школ Сипайлово ученик 7в класса Петров Андрей занял 1-ое место. Также результатом моей работы являются выпущенные  пособия по биологии средней школы(2006, 2007);  Технология обучения биологии по ФГОС второго поколения (2013).

Таким образом, данная технология способствует  всестороннему развитию личности, способности к самосовершенствованию и самореализации.

В конечном итоге успех обучения в рамках ФГОС нового поколения, определяется отношением школьников к учению, и их стремлением к познанию, способностью осознанно и самостоятельно приобретать знания,  умения и навыки, а также возможностью их применять в практической деятельности.