Психологический комфорт на
уроке как условие развития личности школьника.
Ничему меня не
научит то,
что тычет,
талдычит и жучит…
От того,
насколько комфортно чувствует себя ребенок в школе, зависит успешность его
обучения. В создании комфортных условий значительная роль принадлежит личности
учителя, стилю его взаимоотношений с учащимися. Этот фактор особенно значим на
начальном этапе обучения, когда состояние класса зависит, прежде всего, от
учителя.
Принципы психологического
комфорта следующие:
·
учеба
должна давать детям радость;
·
протекать
на фоне положительных эмоций;
·
исключать
психотравмирующие ситуации.
Терпение, любовь, понимание –
три основополагающих процесса воспитания и обучения. Затем нужно выбрать методы
и приемы. Это важно. Применив метод и не получив ожидаемого результата, учитель
часто начинает обвинять в этом ученика: не способен, не подготовлен, нет
внимания и т. д. Индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка
учитываются с самого начала его пребывания в школе.
Французский философ М.
Монтень, писал: «Пока тело еще гибко, его нужно упражнять всеми способами и
на все лады. Он должен уметь делать все без исключения, но любить делать должен
только хорошее».
Успешный урок - это урок, на
котором учитель со своими учениками решил все поставленные цели и задачи.
Результатами таких уроков являются прочные знания, полученные учениками,
когда их умения и навыки совершенствовались в течение урока.
Достижение
положительных результатов невозможно без заинтересованности и активности
ребят, необходимо использование интриги.
С другой стороны, это наша
учительская оценка урока - «успешный» или «неуспешный». А для учеников он –
«интересный» или «неинтересный».
С точки зрения
психологического аспекта заинтересовать можно тогда когда ты нравишься. Для
этого есть многим известные советы психолога Д.Карнеги:
·
Искренне интересуйтесь;
·
Улыбайтесь;
·
Помните, что имя человека – это самый сладостный и важный для него звук;
·
Будьте хорошим слушателем;
·
Внушайте ему сознание его значимости.
Психологический комфорт на
уроке, положительный уровень межличностных отношений помогает решить дидактические
задачи более успешно.
Атмосфера в
классе. Это не сентиментальное отношение, не атмосфера вседозволенности, а
доброжелательные отношения, основанные на уважении личности ученика и на
внимании к его внутреннему миру, к его переживаниям.
Любое негативное проявление
учителя угнетает, сковывает ученика. "Садись, ты не
прав". "Кто скажет лучше?". Учитель парит над учениками, его
интересует только результат передачи знаний. Такая деятельность разъединяет
коллектив, а благоприятная обстановка, психологический комфорт на уроке –
поможет ученикам в развитии и становлении себя как успешной личности.
Без психологического комфорта
в образовательной среде не сможет формироваться творческая личность, способная
к самосовершенствованию. Я считаю, что для создания психологического климата
необходимы методы, которые отражают уважение человеческого достоинства ребенка,
чтобы ученик чувствовал себя спокойно и уверенно. Стараюсь на уроке создать
положительный эмоциональный тонуc, атмосферу доброжелательности, которая
позволяет снимать невзгоды, разрушающие здоровье детей – это «эмоциональные
поглаживания», одобрения, добрый, ласковый тон, похвалы. Необходимо в работе с
детьми присутствие ситуации успеха, которая формирует у ребенка уверенность в
себе.
“Все в твоих руках”.
(Притча)
“Жил мудрец, который знал все. Один
человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он
спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А
сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец,
подумав, ответил: “Все в твоих руках”.
В наших руках
возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать
себя “как дома”.
Рефлексия (“Все в твоих
руках”)
На листе бумаги обводят левую
руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое
мнение.
Большой – для меня было
важным и интересным…
Указательный – по этому
вопросу я получил конкретную рекомендацию.
Средний – мне было трудно
(мне не понравилось).
Безымянный – моя оценка
психологической атмосферы.
Мизинец – для меня было
недостаточно…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.