Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по рассказу А. П. Чехова "Ванька".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по рассказу А. П. Чехова "Ванька".

библиотека
материалов

hello_html_319ea8c6.png

Урок по рассказу А.П. Чехова «Ванька»

Цель: 
1. Продолжить изучать цикл произведений о трудной жизни детей XIX века. 
2. Познакомить с произведением А. Чехова “Ванька”.
 
3. Формировать навык осознанного и выразительного чтения.
 
4. Учить анализировать текст по вопросам, выражать собственные мысли, рассуждать.
 
5. Развивать наблюдательность, устную речь, внимание.
 
6. Воспитывать нравственные качества, культуру общения.

Ход урока

  1. Организационный момент.  (Слайд 1-2 )


Не стой в стороне равнодушно, 
Когда у кого-то беда. 
Рвануться на выручку нужно 
В любую минуту, всегда. 
И если кому-то, кому-то поможет 
Твоя доброта, улыбка твоя, 
Ты счастлив, что день 
не напрасно был прожит, 
Что годы живёшь ты не зря! 

II. Проверка домашнего задания

  1. Слайд 3 -Где и когда родился А. П. Чехов?

Слайд 5-6 - Кто изображён на экране? К чему приучал отец маленького Антона?

Слайд 7 - Чем увлекался Антон Павлович в детстве и юности?

Слайд 8 - Какой период переживал Чехов в данное время?

Сдайд 9 - Какой университет закончил и какой факультет?

Слайд 10 - Что это за имена? (псевдонимы)

2. Узнать по описанию название рассказа и персонаж.

Дождь почему-то долго не начинался. Мальчик в надежде, что туча, быть может, уходит мимо, выглянул из рогожи. Было страшно темно. ( Степь. Егорушка)

Наконец щенок утомился и охрип; видя, что его не боятся и даже не обращают на него внимание, он стал несмело, то приседая, то подскакивая, подходить к волчатам. (Белолобый)

3. Слайд 11 - Иллюстрацию к какому произведению мы видим на слайде? (Ванька)

- Какая тема этого произведения?

- Какое историческое время?
- Что вы можете сказать о жизни детей?

III. Подготовка к восприятию текста.

Слово учителя.

От всякой боли средство есть – терпенье. 
Публий Сир ( 1 в. до н.э)

Тяжелая доля выпала детям старой России. Нищета и разруха в стране заставляла посылать родителей своих детей на работу, иначе не прожить, не прокормиться. Кругом безысходность. Кругом горе. И как бы ни жалко было матери отдавать своё дитя в чужой дом, им приходилось так делать, чтобы выжить. И не смотря ни на что, люди верили: что лучше пусть далеко от дома, пусть тяжело ребенку, но все-таки он будет накормлен, чему-то научится, немного заработает.

О трудностях и лишениях того времени писали многие писатели в том числе и А.П. Чехов.

Сегодня мы познакомимся с рассказом А. П. Чехова “Ванька”. 
Здесь мало увидеть, 
Здесь нужно всмотреться . . . 
Слайд 13 И снова Москва. И снова крестьянский мальчик, привезенный из деревни в большой город. И снова ваш ровесник.  Посмотрите на мир глазами героев рассказа Антона Павловича Чехова и попытайтесь проникнуть в мир «больших» и мир «маленьких», увидеть отличия и разобщённость этих двух миров. 

Словарно-орфографическая работа. (вносим трудные слова в словари на «раскладушке»)
В тексте встретятся старые слова, которые вышли из употребления.

Ледник – погреб для хранения продуктов. 
Выволочка – наказание. 
Шпандырь – специальный сапожный ремень, кнут. 
Подпасок – помощник пастуха. 
Клирос – место для певчих в церкви перед иконостасом. 
Намедни – вчера .


IV. Первичное восприятие текста.


  1. Прослушивание аудиозаписи.

- Ваши впечатления о прочитанном произведении. (Высказывания детей)

- Случайно ли то, что Ванька пишет письмо в ночь под Рождество?

Конечно, не случайно. Ванькина мечта вернуться в деревню к дедушке – это своеобразная рождественская сказка, которой не суждено сбыться.

- Страшно ли оказаться в том времени? 
С постоянным интересом и вниманием обращался к проблеме детства Антон Павлович Чехов. Его глубоко волновала мысль о разобщённости двух миров – мира «больших» и мира «маленьких».

2. Заполнение « Раскладушек» по рассказам А.П. Чехова – оформить модель обложки (Задание даётся перед первичным чтением)



V. Работа с текстом.


  1. Найди и прочитай в тексте отрывок, который является вступительной частью рассказа.

С.136-137 до слов «перед скамьёй на коленях» Слайд 15

- Что узнаём из первых строк, в какую атмосферу погружает нас автор?


  1. - Из чего же состоит «ученье» Ваньки?

Факты «ученья» Ваньки ( то есть то, как его обижают и над ним издеваются) .

С. 139. «А вчерась….. потёр своим чёрным кулаком глаза и всхлипнул»

- Нравилось мальчику учение? Какой выход он искал? Слайд 16-17

  1. Прочитайте самостоятельно описание Константина Макаровича С. !37

- Выберите нужное:

высокий

тощенький

маленький

угрюмый

со смеющимся лицом

жестокий

добродушный

весёлый

тихий скромный

балагур

сапожник

сторож

курит трубку

нюхает табак

- Какой портрет больше подходит под описание? ( Слайд 18-19)


  1. Озаглавьте следующий отрывок:

С. 141 ( Воспоминания о жизни в деревне) Слайд 20


  1. - Как написано письмо: соблюдает ли Ванька правила Вежливости?

Несмотря на крайне тяжелое положение, в котором находится Ванька, он пишет письмо по всем правилам: начинает с вежливого обращения , потом поздравляет деда с Рождеством и желает ему всех благ и только после всего этого начинает жаловаться. В конце письма Ванька передаёт поклоны своим знакомым . в этом есть и культура общения с теми, кто старше, проявление уважения к ним, в этом есть и культура написания письма. (Подтверждать словами из текста)


- Почему же он так промахнулся с адресом?

Отсутствие точного адреса на конверте вызвано тем, что Ванька большую часть своей жизни прожил в деревне, где все всех знают по имени – отчеству, где не надо указывать точного адреса, чтобы доставить записку или письмо. Ваньке даже в голову не могло прийти, что кроме его родной деревни Москву окружают сотни других деревень, что у его письма нет никаких шансов попасть к адресату.


  1. - Интересны ли его наблюдения относительно Москвы? ( Прочитать с. 140 )

Слайд 21-22

Относительно Москвы Ванька делает очень ценные и важные замечания, которые под силу только очень внимательному и наблюдательному мальчику, причем, мальчику, которого многое интересует, который умеет сравнивать жизнь в городе с жизнью в деревне. Его интересует и то, какие животные есть в Москве, а каких нет, и какой характер у московских собак, и что продается в магазинах, и чем отличается деревенская церковь от городской и т.д.

VI. Подведение итогов.

Слайд 23

Рассказ Чехова представляет собой чередование текста, изложенного от третьего лица – от имени автора, и текста Ванькиного письма – от первого лица. Начало рассказа ведется от лица автора, и автор с Ванькой представляют собой две совершенно раздельные личности, то в других местах даже там, где нет прямой речи Ванькиного письма , авторский взгляд иногда сменяется взглядом Ваньки.


* * *
 
Жизнь сироты – удел жестокий.
 
Затрещины, побои, черствый хлеб, вода,
 
Насмешки челяди, труд рабский
 
Весь день и ночь, до самого утра.

Еще ребёнок, то в душе старичок, 
Он вспоминает жизнь свою былую,
 
Забившись в угол, как сверчок,
 
Молясь на образа, тоскуя.

И маленькое прошлое его, как чудо 
Там мама есть, там видел он добро,
 
Учился грамоте и танцы знал не худо,
 
И получал подарки в Рождество.

Теперь полу ребенок – полу старичок 
Лишь на бумаге изливает душу.
 
Какие б муки не терпел – всегда молчок,
 
Сиротских слез работой тяжкой не иссушишь.

Терпеть, надеяться, молчать и ждать 
То чудо, что когда- нибудь произойдет.
 
Быть – может, возвратится он домой,
 
Конец его страданиям придет.

И замирая сердцем, чудь дыша, 
Поспешно, как – то воровато,
 
Письмо он пишет помощи прося,
 
Оглядываясь на иконы виновато,

Уже письмо в его руке, 
Конверт подписан: «На деревню. Деду».
 
Ямщик подвыпивший в своем возке
 
Покатит с ним по белу свету.

А мальчику на побегушках ждать и ждать. 
Терпеть пенки, издёвки, тумаки и голод.
 
Надежда будет душу согревать,
 
Как пламя очага в суровый холод.

- Как вы относитесь к истории жизни Ваньки?

- Как бы вы хотели закончить эту историю?

- Можете ли вы составить подробный пересказ по этому рассказу?

- У вас на раскладушках есть план, по которому вы должны составить короткий пересказ – это Д/З.


VII. Просмотр мультфильма.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров555
Номер материала ДВ-135798
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх