Доклад по теме "Применение ресурсов Интернет и видеопроектора на занятиях (на примере уроков математики при подготовке к ГИА)"

Доклад по теме «Применение ресурсов Internet и видеопроектора на занятиях (на примере уроков математики при подготовке к ГИА)»

Математика является очень важным и весьма сложным предметом общеобразовательной школы, т.к. математическими способностями обладают не многие школьники. В наше училище и вовсе поступают дети с педагогической и социальной запущенностью.  Тем не менее, ГИА проходят  все, и обучать математике необходимо всех. Чтобы создать учащимся оптимальные условия для подготовки к ГИА я применяю на уроках современные информационные технологии.

Урок с применением ИКТ основан на следующих принципах (СЛАЙД 2):

ü  принцип состояния психологического комфорта;

ü  принцип адаптивности;

ü  принцип диалогового характера обучения;

ü  принцип взаимодействия по всем типам;

ü  принцип управляемости;

ü  принцип оптимального сочетания видов работы.

Применение компьютерных технологий позволяет (СЛАЙД 3):

Ø  активизировать познавательную деятельность учащихся;

Ø  получить возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь;

Ø  повысить объем выполняемой работы на уроке;

Ø  видеть компьютер как наглядное пособие нового уровня с возможностями мультимедиа, как тренажер и как средство диагностики и контроля;

Ø  выполнить самопроверку.

Уже в начале учебного года я знакомлю учащихся с правилами проведения ГИА и ходом подготовки к ней. В этом мне помогают официальные сайты (СЛАЙД 4):

o   сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) fipi.ru, на котором находятся нормативно-правовые документы, КИМ, методические письма, демонстрационные варианты, открытые банки заданий и др;

o   сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки obrnadzor.gov.ru;

o   информационные порталы ГИА и ЕГЭ gia.edu.ru и ege.edu.ru.

При повторении сопутствующего материала, а также для домашних заданий использую задания открытых банков задач.

Одним из наиболее эффективных методов подготовки к ОГЭ и ЕГЭ является метод решения тестовых заданий. При подготовке тестовых заданий, использую следующие сайты (СЛАЙД 5):

ü  opengia.ru и mathege.ru;

ü  образовательные порталы Дмитрия Гущина «Сдам ГИА» (sdamgia.ru) и «Решу ЕГЭ» (reshuege.ru).

В которых содержаться каталоги по заданиям, по содержанию и по умениям.  Также на этих сайтах есть тренировочные и диагностические работы, которые можно пройти в режиме on-line. Использование банков задач позволяет преподавателям составить большое количество вариантов отличных друг от друга тестов.

Мне очень нравятся сайты Д. Гущина тем, что задания в них расположены по темам и по номерам, соответствующим номеру задания в КИМ. Также на каждое задание есть подробное решение со всеми описаниями и объяснениями, что позволяет учащимся самостоятельно разобраться в способе решения задания или же проверить ответ. Тренировочное тестирование можно распечатать или сохранить в различных форматах (doc и pdf), а также пройти его в режиме on-line. Зарегистрировавшись на этом сайте, учащийся может отслеживать динамику своих результатов. Здесь можно пройти тестирование по отдельному виду заданий. Например, в разделе «Прикладная геометрия» собраны задания по теме «Многоугольники». Преподаватель может создать индивидуальную работу, дать ученику ссылку на нее, а потом зайти и проверить ее без участия учащегося. Воспитатели и мастера производственного обучения  (в целях успешной сдачи экзаменов их воспитанниками) могут тоже давать задания своим воспитанникам по данному предмету как в печатном виде так и в режиме он-лайн, а также производить контроль за их решением.

Прохождение тестирования на компьютере и в режиме on-line, вызывает у учащихся больший интерес, чем решение теста на бумажном варианте. (СЛАЙД 6) Во-первых, работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение любой задачи до конца, т.к. ему оказывается помощь или полностью объясняется решение. Во-вторых, можно отследить время решения тренировочного теста. В-третьих, можно сразу узнать результат тестирования. В-четвертых, на неверно решенные задания можно посмотреть описание и правильное решение. Все это позволяет преподавателю в какой-то мере устранить одну из важных причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный в нашем случае значительными пробелами в знаниях. Учащимся я рекомендую заходить на данные сайты, знакомится с документами, решать задания Открытых банков, и проходить тестирование в режиме on-line.

Для повышения мотивации, интереса к предмету и лучшего усвоения способов решения экзаменационных заданий, использую презентации и видеоуроки, которые позволяют задействовать различные каналы восприятия и позволяют заложить информацию в долговременную память учащихся. Некоторые презентации разрабатываю сама, а в основном беру готовые презентации из перечисленных выше сайтов работников системы образования. Кроме того, на экран вывожу задания на графики, диаграммы, таблицы, задания на соответствие, геометрические задачи с готовыми рисунками. Это экономит время преподавателя, а также позволяет наглядно показать тот или иной элемент, сделать дополнительные построения.

На сегодняшний день в сети Интернет очень много средств для подготовки к экзаменам. Остается лишь один момент – это положительная мотивация учащихся на данную подготовку. И одним из способов для активизации познавательной деятельности учащихся и развития у них способностей к самообразованию и самореализации является применение на уроках ИКТ технологий.