Доклад по теме самообразования " Использование ИКТ-технологий на уроках в начальной школе в рамках требования ФГОС второго поколения"

Доклад по теме самообразования : «Использование ИКТ - технологий   на уроках в начальной школе в рамках требования ФГОС второго поколения». ( Слайд №1)

Цель  : повышение качества образования через развитие  УУД младших школьников на уроках в начальной школе средствами ИКТ.

Задачи :

- формировать универсальные учебные действия на уроках в начальной школе через интерактивные методы обучения;

-    создать и организовать условия  использования ИКТ в процессе обучения младших школьников  ;

-    повысить положительную мотивацию  у уч-ся к учёбе, эффективность процесса обучения;

1. Формированию универсальных учебных действий на уроках в начальной школе средствами  ИКТ- технологий.

В настоящее время школа работает  в период перехода к новым стандартам образования. В связи с этим приоритетным направлением в сегодняшней деятельности учителя становится обеспечение педагогического потенциала новых образовательных стандартов. Суть этого потенциала заключается в том, что развитие личности должно обеспечиваться прежде всего через формирование универсальных учебных действий (УУД). ( Слайд №2)

Готовясь к введению ФГОС, все педагоги  начальных классов   внимательно изучили условия, технологии и порядок формирования УУД.  Я считаю, что методически правильное, последовательное и систематическое применение ИКТ позволяет не только успешно сформировать УУД, но и избежать возможных рисков.

В условиях развития процессов информатизации общества и образования при формировании универсальных учебных действий, наряду с традиционными методиками, целесообразно широкое использование цифровых инструментов и возможностей современной информационно-образовательной среды.

Формирование УУД средствами информационных технологий  является мощным фактором обогащения интеллектуального, нравственного, эстетического развития ребенка, а значит, приобщения его к миру информационной культуры.

Формирование ИКТ- компетентности  учащихся происходит в рамках системно - деятельностного подхода. Целью является формирование и последующее развитие универсальных учебных действий  учащихся.    ИКТ- информационно-коммуникационные технологии.( Слайд №3)

На опыте собственной работы убедилась, что преподавание в начальных классах  необходимо ориентировать  на использование  ИКТ- технологий и ЦОР. Это позволяет сформировать у ребенка представление об универсальности приемов работы с информацией, расширить его кругозор.

 Учитель может использовать цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) при изучении нового материала, его закреплении и контроле знаний. (Слайд №4) Для ученика ЦОР(электронные приложения к учебнику, электронные учебники, электронные учебные пособия и т. д.) являются источниками дополнительных знаний, позволяют сформулировать творческие задачи, а также могут выполнять  роль тренажеров (работа с дисками).Но, к сожалению в нашей школе нет компьютерного класса для того ,чтобы каждый учащийся мог индивидуально работать за компьютером.

   Мультимедийные  продукты сегодня частично берут на себя функции учебников и учебных пособий, где педагог выступает в роли консультанта по возникающим вопросам, а ученику гораздо интереснее воспринимать информацию в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц.

     Ключевые компетенции  позволяют осуществлять системный подход  по формированию универсальных учебных действий на уроках в начальных классах.

2. Организация и использование интерактивных методов и приемов обучения на уроках в начальной школе .

     Использование ИКТ- технологий  в образовании значительно облегчает переход к личностно-ориентированному обучению. При помощи мультимедиа - технологий можно совершенно по новому показать проблему учащемуся, что развивает мотивацию для дальнейшего обучения.  ( Слайд № 5)

 Обоснованием использования ИКТ на уроках является развитие эмоционально - чувственной сферы и мыслительной деятельности учащихся; создание дополнительной мотивации на обучение у учащихся; стимулирование познавательного процесса; оптимизация учебного времени; универсальность и удобство в использовании материала.

     Внедрение ИКТ (информационных , коммуникационных технологий) в практику работы учителя начальных классов осуществляется по следующим направлениям: ( Слайд №6)

1. Создание презентаций к урокам.
2. Работа с ресурсами Интернет.
3. Использование готовых обучающих программ и презентаций.
                Возможности ИКТ:( Слайд № 7)
· создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т.д.);
· создание проектов, мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;
· создание текстовых работ, карточек;
· обобщение методического опыта в электронном виде ;

 . использование электронных энциклопедий и т. д.;( Слайд №8)

       Планируя урок (работу) в начальной школе, я тщательно продумываю цель, место и способ использования  ИКТ.
              ИКТ- технологии могут быть использованы на любом этапе урока: ( Слайд №9)
1. Для обозначения темы урока.
2. В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.
3. Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)
4. Для контроля учащихся. 

   Использование ИКТ на различных этапах урока позволяет:

- развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

- овладевать практическими способами работы с информацией;

- развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

 Одним из видов ИКТ является использование компьютерных технологий, например: компьютерная презентация.( Слайд №10)

       Включение в структуру урока презентации делает процесс изучения нового материала более наглядным и доступным для учащихся, создает ситуацию эмоционального подъема, способствует формированию положительного отношения к предмету, позволяет сэкономить время учителя для индивидуальной работы с теми учениками, кто в ней нуждается.

  Я часто применяю презентации: как собственного создания, так и подобранных согласно учебной программе по предметам. Презентация – мощное средство наглядности, развитие познавательного интереса. Она незаменима, когда рассказ учителя должен сопровождаться демонстрацией рисунков, картин, фотографий.

 На  уроках  часто пользуюсь готовыми презентациями с сайта« Школа АБВ» по  программе «Школа России». Это очень интересные презентации, разработанные в рамках требований ФГОС НОО.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ: ( Слайд № 11)

 1) Не загромождайте отдельный слайд большим количеством информации!

2) На каждом слайде должно быть не более двух картинок.

3) Размер шрифта на слайде должен быть не менее 24-28 пунктов.

4) Анимация возможна один раз в течение 5 минут (в нач. школе).

5) Вся презентация должна быть выдержана в одном стиле (одинаковое оформление всех слайдов: фон, название, размер, шрифт, начертание шрифта, цвет и толщина различных линий и т.п.).

( Слайд № 12-14)

          На уроках математики дети с большим удовольствием отрабатывают навыки устного счёта, решают задачи , играют в различные игры, совершают путешествия,  помогают меньшим братьям.

1.      Познавательные , логические игры для проверки изученного материала.

2.      Математические диктанты (формируются навыки самоконтроля, самооценки).

   Для закрепления материала по русскому языку и математике пользуюсь различными тренажёрами (сложение и вычитание в пределах 100,1000, табличное умножение и деление, словарная работа и т. д.), тестами.

    Использование тренажеров позволяет выставлять уровень сложности, время работы, диапазон проверки, показывает правильные и неправильные ответы. Предлагаемые тесты можно использовать как на этапе самоконтроля, так и на этапе текущей и итоговой проверки знаний, умений и навыков учащихся, работая по любой программе. Результаты тестирования дают возможность учителю сразу выявить вопросы, вызывающие у детей затруднения, и скорректировать как свою деятельность, так и деятельность учащихся, направленную на усвоение  материала.

На уроках литературного чтения использую игры для обработки навыков чтения, обобщения знаний, презентации при знакомстве детей с биографией, творчеством автора. В содержание литературного чтения включаю аудио и видео материалы, предлагая не только просмотр, но и  записи образцового чтения небольших по объёму литературных произведений. Это обучает выразительному чтению, умению прочувствовать настроение, определить характер героев.( Слайд № 15 -20)

Для развития интереса к основным предметам предлагаю творческие задания, которые могут выражаться: в разгадывании кроссворда, ребуса, составленного к определённым темам.( Слайд № 21)

На уроках русского языка  применяю познавательные и дидактические игры , упражнения для развития зрительной памяти и орфографической зоркости, на закрепление и обобщение изученного материала, различные памятки и т. д.( Слайд № 22-32)

Особенно яркими и результативными с позиции информационных технологий получаются уроки окружающего мира. При помощи ИКТ можно проводить настоящие виртуальные путешествия на уроках , например, окружающего мира, изобразительного искусства .( Слайд  № 33-36)

Электронные материалы активизируют учебно-познавательную деятельность. Применение электронных ресурсов органично сочетается с использованием проблемных, исследовательских, игровых методов обучения, что способствует развитию мышления и творческих способностей обучающихся. Происходит это через:

·         получение информации;

·         практическое применение информации;

·         проверка полученных знаний;

          ( Слайд № 37) Спектр использования возможности ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!» (1 класс -10 минут, 2-4 классы -15 минут за урок). Никто не будет спорить, что применение любой визуальной информации на уроке имеет положительный эффект, но есть уроки, на которых достаточно показа таблиц или репродукции картины. В таком случае, готовить презентацию как последовательность слайдов, наверное, нецелесообразно.  Уроки, на которых презентация не средство обучения, а сама цель, так же малоэффективны.

           Очень интересно проходят уроки по русскому языку , технологии, изобразительному искусству и другие. На интерактивной доске можно легко передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. Электронные приложения  к учебнику по русскому языку, математике, окружающему мире  использую для объяснения нового материала ,закрепления ЗУНов, обобщения материала (рубрика "Проверь себя" и др.) . Аудиоприложение к учебнику "Литературное чтение" применяю при знакомстве с новым произведением. В своей работе широко использую  диски "Комплекс уроков по музыке" ,  диски Е. Берюховой  "Мультимедийные уроки. Русский язык, Литературное чтение, Математика и Окружающий мир. 1,2.3,4 классы. УМК "Школа России." В сборнике дисков представлены мультимедийные презентации, тестовые работы, контрольные работы, занимательные и игровые  материалы по русскому языку  и математике, упражнения на устные вычисления , биографии авторов произведений, клипы, кроссворды, викторины.

На своих уроках использую готовые программные продукты на компакт-дисках. Среди мультимедийных дисков в первую очередь хочу отметить диски «Уроки истории», «Литературное чтение 4 класс»,«Тренажёр по математике для начальной школы»,«Мир вокруг нас (как устроен город)»,«Демонстрационные таблицы»и др .

Хочу приобрести диски «Уроки Кирилла и Мефодия» для 1-4 классов. Это увлекательные путешествия в мир знаний, представленные в виде интерактивных заданий в игровой форме. Живое интересное изложение, яркое красочное оформление, доступность в использовании – всё это делает незаменимым помощником в познании мира маленьким «почемучкам». Энциклопедия уроков содержит множество полезных сведений об окружающем мире, о существующих и исчезнувших цивилизациях, великих эпохах и далеких мирах, выдающихся деятелях прошлого и настоящего, о необычных явлениях природы, животных и растениях.

            При подготовке к уроку  я не забываю соблюдать санитарно-гигиенические требования. Большое внимание уделяю здоровью детей. Обязательно включаю физические и динамические паузы, электронные физминутки.

  Для того, чтобы будущие выпускники в совершенстве владели навыками использования ИКТ- технологий , нужна компьютерная техника и интернет ( компьютерный класс в начальной школе.)

            Начиная с 3-го класса, школьники учатся составлять компьютерные презентации. Проектная деятельность – наиболее эффективный метод формирования УУД. Например, темы проектов для учащихся 3-4 классов по окружающему миру:( Слайд № 38)

• Родное  село;
• Редкие растения и животные;
• Растения и животные Сахалинской области;
• Проект "Богатства , отданные людям";

• Проект "Разнообразие природы родного края";

           Готовясь к проектам по окружающему миру, ученики пользуются текстовым редактором, выполняют основные операции с текстом, сохраняют информацию, копируют, передают, выводят в печать, создают графические изображения, работают в программе Power Point, пользуются поисковиками Интернет, электронными энциклопедиями .

К результативности применения ИКТ на уроках в начальной школе можно отнести:

( Слайд № 39-40)

ü  Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ;

ü  Повышение уровня использования наглядности на уроке;

ü  Повышение производительности учебно-воспитательного процесса;

3.Заключение

В заключение хочу сделать такой вывод:  Педагогу в настоящее время необходимо    научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке,  владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока.  Для учителя компьютер -  это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.  (Слайд № 41)

         Таким образом, интерактивные методы являются тем инструментом, который позволяет учителю повышать эффективность учебно-воспитательного процесса, осуществлять его постоянное динамическое обновление, более полно развивать индивидуальные способности учеников, а также создавать условия для достижения успешности всеми учащимися.

  Грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует: активизации познавательной деятельности; повышению качественной успеваемости школьников; достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе; развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников, повышению уровня комфортности обучения; снижению дидактических затруднений у учащихся; повышению активности и инициативности на уроке; развитию информационного мышления школьников, формированию информационно – коммуникационной компетенции.( Слайд № 42)

Использованная  литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М., Просвещение, 2010.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе/ под ред. А.Г. Асмолова. М., Просвещение, 2010.
3. Н.Я.Дмитриева, А.Н. Казаков Программа интегрированного курса окружающий мир. Издательский дом «Федоров» 2013.
4. Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 1-4 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»; Издательский дом «Федоров» 2014.
5. Соколова Т.Е. Информационная культура младшего школьника как педагогическая проблема; учебно-методическое пособие. Самара: Издательство «Учебная литература», 2010г.

6.      Кехтер Т.А. Необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий[e-mail]

7.      В.В. Гаранжа. Использование информационно-коммуникативных технологий в обучении и воспитании младших школьников.[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/ispolzovanie-ikt-v-obuchenii-i-vospitanii-mlads