Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Доп. образование ›Рабочие программы›Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности "Спортивные бальные танцы"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности "Спортивные бальные танцы"

Скачать материал

Департамент образования Администрации г. Омска

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

города Омска «Центр творчества «Созвездие»

 

ПРИНЯТА

на заседании методического совета

БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие»

от «     »______________20__ г.

Протокол №_______________

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор БОУ ДО г. Омска

«ЦТ «Созвездие»

_________________Д.Н. Жидков

«___»_______________20__ г.

 

 

 

 

Дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа

физкультурно-спортивной направленности

«Спортивные

бальные танцы»

Продвинутый уровень

Возраст учащихся: 11 – 18 лет

Срок реализации: 5 лет

 

Составители:

Рахматулин Артур Эдуардович, старший  методист,

Евменьева Тамара Борисовна,

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

г. Омск, 2019

Содержание

 

1

Пояснительная записка

 

- направленность

3

- актуальность

3

- адресат программы

3

- сроки реализации программы

4

- режим занятий

4

- особенности организации образовательного процесса

4

- цель и задачи программы

5

2

Планируемый результат

7

3

Содержание программы

 

- 1 год обучения

10

 

- 2 год обучения

19

 

- 3 год обучения

28

 

- 4 год обучения

36

 

- 5 год обучения

45

4

Контрольно-оценочные средства

51

5

Условия реализации программы

 

- методическое обеспечение программы

59

 

- материально-техническое обеспечение программы

59

6

Литература.

60

7

Приложения.

62

Пояснительная записка

Направленность.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа продвинутого уровня «Спортивные бальные танцы» имеет физкультурно-спортивную направленность.

Актуальность.

Искусство танца обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования человека, для его гармоничного духовного и физического развития. Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умения слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта, формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе.

Адресат программы.

Программа рассчитана на работу с учащимися в возрасте от 11 до 18 лет, прошедших обучение по программе «Бальные танцы» базового уровня.

Средний (подростковый) школьный возраст (11 – 14 лет) называют переходным, так как в этот период происходит переход от детства к юности. Приближение к взрослому состоянию отчетливо проявляются в тех своеобразных чертах физического и духовного развития, которые отличают подростков от младших школьников. Прежде всего, по-иному протекает их физическое развитие. Оно характеризуется большей интенсивностью, неравномерностью и значительными осложнениями, связанными с началом полового созревания.

В физическом развитии наблюдается непропорциональность: конечности растут быстрее, развитие же туловища несколько отстает. Подростки отличаются большой подвижностью, повышенной резвостью, стремлением к деятельности и практическому приложению своих сил, но и мышцы, и кровеносная система еще окрепли недостаточно, поэтому подростки быстро устают, не в состоянии переносить длительное физическое напряжение и чрезмерные физические нагрузки. Вот почему правильное дозирование физических нагрузок является важной задачей при организации практической деятельности подростков.

Для подростков характерны значительные сдвиги в мышлении, в познавательной деятельности. В этом возрасте развивается абстрактное (понятийное) мышление и логическая память. Поэтому весьма важно обращать внимание на придание процессу обучения проблемного характера, учить подростков самим находить и формулировать проблемы, вырабатывать у них аналитико-синтетические умения, способность к теоретическим обобщениям. Не менее существенной задачей является развитие навыков самостоятельности и творческого подхода при выполнении практических заданий.

Для подростков 14-16 лет характерно острое восприятие отношений между полами, отражающее глубину этих отношений, философскую суть, собственно сексуальность. Это высокий уровень культуры внешнего вида (танцевального имиджа), поведения, уровня восприятия музыки, искусства танца,  вопроса собственной реализации (как творческой, так и личностной).

На этом этапе основное внимание уделяется изучению техники танцевальных движений, совершенствованию исполнительского и актерского мастерства, пробуждению интереса к профессии.

В возрасте 16-18 лет на первое место выходит профессионализм – это чёткий график достижения целей, учитывающий состояние организма учащихся, физической формы, пластических возможностей. В этом возрасте, юноши и девушки приближаются к завершению своего формирования. Они полны сил и энергии, они стремятся активно проявлять себя в различных видах деятельности. Начинают определяться их жизненные и трудовые интересы. Усиливается внимание к эстетическому облику человека, они привыкают сознательно контролировать свою манеру держаться и двигаться, придают большое значение внешности и костюму. Эмоциональность, стремление жить и действовать в коллективе и, в то же время, желание ярко проявить свою индивидуальность характерно для этого возраста. 

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 5 лет обучения. Продолжительность образовательного процесса составляет 1440 часов, в том числе:

·        1 год обучения – 288 часов.

·        2 год обучения – 288 часов.

·        3 год обучения – 288 часов.

·        4 год обучения – 288 часов.

·        5 год обучения – 288 часов.

Режим занятий.

Режим занятий по программе:

·        1 год обучения -4 занятия в неделю по 2 часа;

·        2 год обучения -4 занятия в неделю по 2 часа;

·        3 год обучения -4 занятия в неделю по 2 часа;

·        4 год обучения -4 занятия в неделю по 2 часа;

·        5 год обучения -4 занятия в неделю по 2 часа.

Комфортность режима работы достигается ориентацией на психофизические возможности конкретной возрастной группы, настроем на доброжелательность и толерантность, а также дифференцированным подходом к рабочему темпу и возможностям ребенка.

Условия реализации дополнительной образовательной программы соответствуют Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.4.3172-14 в части определения рекомендуемого режима занятий, а также требованиям к обеспечению безопасности обучающихся согласно нормативно-инструктивным документам Министерства образования РФ, органов управления образования администрации Омской области и города Омска.

Особенности организации образовательного процесса.

Форма обучения по программе - очная.

Зачисление учащихся в объединение проводится после собеседования. Необходимые документы:

·        заявление родителей,

·        согласие на обработку персональных данных,

·        медицинское заключение для допуска к занятиям физической культурой и спортом.

Численный состав группы на каждом году обучения - 10-15 человек.

Группы продвинутого уровня формируется из учащихся 11 - 18 лет, прошедших обучение по программе «Бальные танцы» базового уровня или имеющих необходимый объем знаний, умений и навыков в области спортивного бального танца. Учащиеся продолжат совершенствование навыков выполнения общефизических упражнений, упражнений классической хореографии. На занятиях учащиеся продолжат отработку базовых фигур  классов «E» и «D», познакомятся с танцами и фигурами классов «С», «В», «А» европейского и латиноамериканского бального танца. На этом этапе учащиеся танцуют программу из 10 танцев: «Медленный вальс», «Танго», «Венский вальс», «Медленный фокстрот», «Быстрый фокстрот», «Самба», «Ча-ча-ча», «Румба», «Пасодобль», «Джайв». Так же на основе латиноамериканской, европейской и историко-бытовой программы создается концертная программа ансамблевого исполнения.

В процессе обучения учащиеся получат позитивный опыт публичных выступлений, став участниками показательных выступлений и благотворительных акций, танцевальных турниров, фестивалей и конкурсов различного уровня.

На всех этапах реализации программы предусмотрена работа с одарёнными детьми (выявление, сопровождение, поддержка, развитие).

В рамках этой работы осуществляется индивидуальный подход к обучению, создание максимально комфортных условий,  благоприятного микроклимата в группе, ситуации успеха на занятиях, системность стимулирования достижений, сотрудничество родителями. Одарённый ребёнок на занятиях получает дополнительный материал, развивает умение работать самостоятельно, помогает выполнить задания другим учащимся.

Цель и задачи программы.

Цель — совершенствование техники исполнения элементов и фигур спортивных бальных танцев.

Задачи:

Предметные:

Формировать:

·        мотивацию на здоровый образ жизни;

·        навыки сценической культуры и актерского мастерства:

·        систему знаний, умений, навыков в области спортивного бального танца.

Метапредметные:

Развивать:

·        регулятивные учебные действия.

·        познавательные учебные действия.

·        коммуникативные учебные действия.

Личностные:

Формировать:

·        готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·        готовность и способность вести диалог, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; 

·        готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

·        ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей;

·       отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных и общественных проблем.

 

Планируемые результаты.

 

Личностные результаты

Средний школьный возраст

Старший школьный возраст

Способен:

·      применять в практической деятельности свои права и обязанности как учащегося,

·      к осознанному выбору направления образования,

·      уважительно и доброжелательно относится к окружающим,

·      общаться со сверстниками и взрослыми,

·     применять в практической деятельности правила личной безопасности, правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Сформированны:

·        готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·        навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

·        нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

·        сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·        принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

·        ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей;

·        отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных и общественных.

Метапредметные результаты

Средний школьный возраст

Старший школьный возраст

Способен:

· удерживать цель деятельности до получения ее результата;

· планировать решение учебной задачи;

· приводить доказательства и рассуждать;

· анализировать свое эмоциональное состояние;

· осуществлять итоговый контроль своей деятельности («что сделано»);

· оценивать результаты деятельности (чужой, своей);

· оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»);

· анализировать результаты элементарных исследований;

· воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

· презентовать подготовленную информацию.

· приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

· выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

·      импровизировать, изменять, творчески переделывать;

·      описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

 

Сформированы:

·        умения самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

·        умения самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

·        умения использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;

·        умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

·        владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

·        способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·        готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 

·        умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий различных задач с соблюдением техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

·        умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

·        умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

Предметные результаты

Сформированы:

·        готовность к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО); 

·        владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;

Знает и применяет в практической деятельности:

·               технику выполнения базовых фигур европейской и латиноамериканской программы;

·               терминологию классической хореографии и бального танца;

·               правила и требования к участию в танцевальных конкурсах различного уровня;

·               правила безопасности и гигиены.

Способен:

·               самостоятельно составлять схемы и композиции для участия в танцевальных турнирах европейской и латиноамериканской программ;

·               создать сценический образ, танцевальный костюм, прическу и макияж.

Имеет позитивный опыт участия в танцевальных турнирах различного уровня.

 

Учебно-тематический план

Первый год обучения

Учебно-тематический план

 

№

Тема

количество часов

Формы

контроля

теория

практика

всего

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие.

1

1

2

наблюдение

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1

Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

1

5

6

наблюдение, контроль выполнения упражнений

2.2

Комплекс упражнений для корпуса.

1

5

6

2.3

Комплекс упражнений для ног и стопы.

1

5

6

Раздел 3 «Основы клубных танцев»

3.1

Клубные танцы.

1

1

2

наблюдение, контроль выполнения упражнений

3.2

Мамба.

1

5

6

3.3

Сальса.

1

5

6

3.4

Хастл.

1

5

6

3.5

Аргентинское танго.

1

5

6

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1

Европейская программа.

4.1.1

Медленный вальс.

2

16

18

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.1.2

Квикстеп.

2

16

18

4.1.3

Венский вальс.

2

16

18

4.1.4

Танго

2

18

20

4.1.5

Фокстрот

4

22

26

4.2

Латиноамериканская программа.

4.2.1

Ча-ча-ча.

2

16

18

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.2.2

Самба.

2

16

18

4.2.3

Джайв.

2

16

18

4.2.4

Румба

2

18

20

4.2.4

Пасодобль

4

22

26

Раздел 5 «Я расту»

5.1

Правила турниров по бальным танцам.

1

1

2

тестирование

5.2

Танцевальный имидж (профессии)

2

6

8

наблюдение

5.3

Участие в танцевальных турнирах.

4

26

30

результат участия

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1

Итоговое занятие.

1

1

2

рефлексия

Всего часов

43

245

288

 

 

 

 

Содержание.

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1 Вводное занятие.

Возможные формы проведения занятий

Диспут, дискуссия, обсуждение, беседа

Термины и понятия

Цель и задачи программы. Организация обучения. Требования к внешнему виду (одежда, прическа, обувь). Правила безопасности и  гигиены.

Виды деятельности учащихся

- просмотр видеоматериалов турниров.

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1 Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение подвижности шейного отдела позвоночника и плечевого пояса в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности и развития шейного отдела позвоночника и плечевого пояса;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц. 

2.2 Комплекс упражнений для корпуса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение гибкости спины, подвижности позвоночника и тазобедренных суставов в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для формирования гибкости спины, улучшения подвижности позвоночника и развитие тазобедренных суставов; 

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

2.3 Комплекс упражнений для ног и стопы.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение подвижности коленных и голеностопных суставов, силы мышц голени и стопы в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности коленных и голеностопных суставов, развития силы мышц голени и стопы;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

Раздел 3 «Основы клубных танцев»

3.1 Клубные танцы.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

История развития танцев клубной программы и особенности исполнения.

Виды деятельности учащихся

- просмотр и анализ видеоматериалов.

3.2 Мамба.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

·        основной шаг – батман,

·        балансе, балансе – вращение,

·        боковые шаги влево и вправо,

·        чередующийся шаг,

·        «кармен»;

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.
3.3 Сальса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

·        основное движение,

·        боковые шаги вправо и влево,

·        закручивание и раскручивание партнерши,

·        чередующийся основной шаг,

·        марш вперед,

·        кубинская увертюра,

·        смена направлений партнеров;

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.
3.4 Хастл.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

·        основное движение,

·        смена мест,

·        закручивание и раскручивание,

·        соло-повороты,

·        спин-повороты,

·        спираль;

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.
3.5 Аргентинское танго.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

·        основное движение,

·        солида,

·        кунита,

·        закрытое завершение,

·        линк,

·        закрытый променад;

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1 Танцы европейской программы.

4.1.1 Медленный вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок и композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С:

·        «Изогнутое перо». 

·        «Шассе с поворотом влево». 

·        «Изогнутый тройной шаг». 

·        «Виск влево». 

·        «Закрытое крыло». 

·        «Правая шпилька». 

·        «Наружный спин». 

·        «Лок с поворотом в боковойлок». 

·        «Левый фоллэвей и слип пивот». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.2 Квикстеп.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса D. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Типси влево и вправо». 

·        «Быстрый открытый левый поворот». 

·        «Открытый импетус». 

·        «Открытый телемарк». 

·        «Ховеркорте». 

·        «Кросс свивл». 

·        «Шесть быстрых бегущих шагов». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.3 Венский вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса D. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С («Перемены назад»);

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.4 Танго.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса D. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Форстеп с поворотом». 

·        «Виск влево». 

·        «Фоллэвейфорстеп». 

·        «Наружный спин». 

·        «Открытый телемарк». 

·        «Двойной променад». 

·        «Шассе». 

·        «Быстрый лок назад». 

·        «Быстрое шассе вправо». 

·        «Фоллэвей променад». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.5 Фокстрот.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Перо». 

·        «Изогнутое перо». 

·        «Ховер перо». 

·        «Перо окончание». 

·        «Тройной шаг». 

·        «Изогнутый тройной шаг». 

·        «Правый поворот». 

·        «Открытый правый поворот из 1111». 

·        «Правый твист поворот». 

·        «Левый поворот». 

·        «Левая волна». 

·        «Перемена направления». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2 Танцы латиноамериканской программы.

4.2.1 Ча-ча-ча

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса D. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Тайм степ в ритме гуапача».

·        «Закрытый хип твист».

·        «Открытый хип твист».

·        «Правый волчок».

·        «Смены ног».

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.2 Самба

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса D. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Крузадо ход и локи в теневой позиции».

·        «Контр ботафого».

·        «Правый ролл».

·        «Вольта по кругу вправо и влево».

·        «Вольта с одноимённых ног».

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.3 Джайв

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса D. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Ветряная мельница».

·        «Закрученный хлыст».

·        «Смена мест справа налево с двойным поворотом».

·        «Спин плечами».

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.4 Румба

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

История возникновения танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса D. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Альтернативное основное движение».

·        «Раскрытие влево и вправо».

·        «Кики ход вперёд и назад».

·        «Усложнённое раскрытие».

·        «Лассо».

·        «Три алеманы».

·        «Продолженный хип твист».

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.5 Пасадобль

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

История возникновения танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса D. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Аппель».

·        «Основное движение».

·        «На месте».

·        «Шассе».

·        «Перемещение».

·        «Атака».

·        «Разделение».

·        «Плащ».

·        «Променад». 

·        «Закрытие из променада». 

·        «Шестнадцать».

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

Раздел 5 «Я – расту»

5.1. Правила турниров по бальным танцам.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Правила проведения турниров по бальным танцам. Возрастные категории и классы мастерства. Судейство танцевальных турниров. Критерии и система оценивания выступления танцоров. Требования к  танцевальному костюму.

Виды деятельности учащихся

- выполнение тестовых заданий по правилам проведения турниров по бальным танцам.

5.2. Танцевальный имидж (профессии)

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, экскурсии, творческие встречи

Термины и понятия

Особенности профессий связанных с бальными танцами, учебные заведения. Способы создания танцевального образа. Прическа, макияж, костюм. Взаимодействие в паре. Контакт в паре (визуальный, физический).

Виды деятельности учащихся

- экскурсии в салоны красоты, арт-салоны;

- экскурсии в учебные учреждения;

- творческие встречи с визажистами, модельерами, стилистами;

- просмотр и анализ видеозаписей.

5.3 Участие в танцевальных конкурсах и фестивалях.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Документы для участия в конкурсах. Правила безопасности и гигиены.

Виды деятельности учащихся

- участие в конкурсах и фестивалях.

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1 Итоговое занятие

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Подведение итогов работы. Творческие задания на лето. Перспективы дальнейшего обучения.

Виды деятельности учащихся

- анализ творческой деятельности.

 

Второй год обучения

Учебно-тематический план

 

№

Тема

количество часов

Формы контроля

теория

практика

всего

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие.

1

1

2

наблюдение

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1

Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

1

5

6

наблюдение, контроль выполнения упражнений

2.2

Комплекс упражнений для корпуса.

1

5

6

2.3

Комплекс упражнений для ног и стопы.

1

5

6

Раздел 3 «Основы клубных танцев»

3.1

Мамба.

1

3

4

наблюдение, контроль выполнения упражнений

3.2

Сальса.

1

3

4

3.3

Хастл.

1

3

4

3.4

Аргентинское танго.

1

3

4

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1

Европейская программа.

4.1.1

Медленный вальс.

2

16

18

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.1.2

Квикстеп.

2

16

18

4.1.3

Венский вальс.

2

16

18

4.1.4

Танго

2

16

18

4.1.5

Фокстрот

2

16

18

4.1.6

Формейшн «Стандарт»

4

10

14

4.2

Латиноамериканская программа.

4.2.1

Ча-ча-ча.

2

16

18

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.2.2

Самба.

2

16

18

4.2.3

Джайв.

2

16

18

4.2.4

Румба

2

16

18

4.2.5

Пасадобль

2

16

18

4.2.6

Формейшн «Латина»

4

10

14

Раздел 5 «Я расту»

5.1

Танцевальный имидж (профессии)

1

9

10

наблюдение

5.2

Участие в танцевальных турнирах.

2

30

32

результат участия

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1

Итоговое занятие.

1

1

2

рефлексия

Всего часов

40

248

288

 

 

Содержание.

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1 Вводное занятие.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Цель и задачи программы. Организация обучения. Требования к внешнему виду (одежда, прическа, обувь). Правила безопасности и  гигиены.

Виды деятельности учащихся

- просмотр видеоматериалов турниров.

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1 Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Значение подвижности шейного отдела позвоночника и плечевого пояса в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности и развития шейного отдела позвоночника и плечевого пояса;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц. 

2.2 Комплекс упражнений для корпуса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Значение гибкости спины, подвижности позвоночника и тазобедренных суставов в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для формирования гибкости спины, улучшения подвижности позвоночника и развитие тазобедренных суставов; 

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

2.3 Комплекс упражнений для ног и стопы.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Значение подвижности коленных и голеностопных суставов, силы мышц голени и стопы в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности коленных и голеностопных суставов, развития силы мышц голени и стопы;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

Раздел 3 «Основы клубных танцев»

3.1 Мамба.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.
3.2 Сальса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.
3.3 Хастл.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.
3.4 Аргентинское танго.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1 Танцы европейской программы.

4.1.1 Медленный вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок и композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Фоллэвейвиск». 

·        «Правый твист поворот». 

·        «Перекрученныйлок с поворотом». 

·        «Двойной открытый телемарк». 

·        «Фоллэвей правый поворот». 

·        «Бегущий спин-поворот». 

·        «Двойной правый спин». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.2 Квикстеп.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Лок с поворотом». 

·        «Правая шпилька». 

·        «Перекрученныйлок с поворотом». 

·        «Румба кросс». 

·        «Фиш-тэйл». 

·        «Дрег». 

·        «Бегущий спин поворот». 

·        «Наружный спин». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.3 Венский вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.4 Танго.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Правые спины». 

·        «Левый фоллэвей и слип пивот». 

·        «Наружныйсвивл с поворотом влево». 

·        «Чейз». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.5 Фокстрот.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Импетус поворот». 

·        «Открытый импетус поворот». 

·        «Телемарк». 

·        «Открытый телемарк». 

·        «Правый телемарк». 

·        «Виск». 

·        «Плетение из 1111». 

·        «Правое плетение». 

·        «Правое фоллэвей плетение». 

·        «Слип пивот». 

·        «Топ спин». 

·        «Левый спин». 

·        «Ховер кросс». 

·        «Наружный свивл». 

·        «Ховертелемарк». 

·        «Фоллэвейвиск». 

·        «Виск влево». 

·        «Левый фоллэвей». 

·        «Правый зигзаг из 1111». 

·        «Плетение». 

·        «Перо назад». 

·        «Продолженная левая волна». 

·        «Правый ховертелемарк». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.6 Формейшн «Стандарт».

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Правила участия в разделе «Формейшн «Стандарт». Правила проведения турниров среди ансамблей. Требования к участникам. Требования к программе.  Флографт. Рисунок, композиция и перестроения. Фигурные построения. Согласованность и синхронность перемещения пар. Особенности костюма для ансамбля. 

Виды деятельности учащихся

- подбор музыкального сопровождения;

- выбор и анализ схемы танцевальной композиции;

- подготовка к презентации.

4.2 Танцы латиноамериканской программы.

4.2.1 Ча-ча-ча

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Раскручивание от руки».

·        «Кубинский брейк из открытойОПП и ПП».

·        «Кросс бейзик с сольным поворотом дамы». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.2 Самба

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Вольта с продвижением в теневой позиции».

·        «Бег из променада в обратный променад».

·        «Ритмическое баунс движение».

·        «Смены ног».

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.3 Джайв

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Хлыст спин».

·        «Муч».

·        «Катапульта».

·        «Майами спешиал».

·        «Перекрученныйфоллэвей с откидыванием».

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.4 Румба

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

История возникновения танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Продолженный круговой хип твист».

·        «Три тройки»

·        «Левый волчок».

·        «Раскрытие из левого волчка». 

·        «Синкопированный кубинский рок». 

·        «Усложнённый хип твист». 

·        «Скользящие дверцы». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.5 Пасадобль

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

История возникновения танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса С. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е и D;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

·        «Большой круг». 

·        «Открытый телемарк». 

·        «Дроби фламенко». 

·        «Плащ шассе».

·        «Твисты».

·        «Бандерильи».

·        «Ля пассе». 

·        «Фреголина». 

·        «Твист поворот».

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.6 Формейшн «Латина».

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практическая работа

Термины и понятия

Правила участия в разделе «Формейшн «Латина». Правила проведения турниров среди ансамблей. Требования к участникам. Требования к программе.  Флографт. Рисунок, композиция и перестроения. Фигурные построения. Согласованность и синхронность перемещения пар. Особенности костюма для ансамбля. 

Виды деятельности учащихся

- подбор музыкального сопровождения;

- выбор и анализ схемы танцевальной композиции;

- подготовка к презентации.

Раздел 5 «Я – расту»

5.1. Танцевальный имидж (профессии)

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, экскурсии, творческие встречи

Термины и понятия

Особенности профессий связанных с бальными танцами, учебные заведения. Способы создания танцевального образа. Прическа, макияж, костюм. Взаимодействие в паре. Контакт в паре (визуальный, физический).

Виды деятельности учащихся

- экскурсии в салоны красоты, арт-салоны;

- экскурсии в учебные учреждения;

- творческие встречи с визажистами, модельерами, стилистами;

- просмотр и анализ видеозаписей.

5.2 Участие в танцевальных конкурсах и фестивалях.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, соревнования, репетиции

Термины и понятия

Документы для участия в конкурсах. Правила безопасности и гигиены.

Виды деятельности учащихся

- участие в конкурсах и фестивалях.

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1 Итоговое занятие

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Подведение итогов работы. Творческие задания на лето. Перспективы дальнейшего обучения.

Виды деятельности учащихся

- анализ творческой деятельности.

 

Третий год обучения

Учебно-тематический план

 

№

Тема

количество часов

Формы контроля

теория

практика

всего

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие.

1

1

2

наблюдение

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1

Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

1

5

6

наблюдение, контроль выполнения упражнений

2.2

Комплекс упражнений для корпуса.

1

5

6

2.3

Комплекс упражнений для ног и стопы.

1

5

6

Раздел 3 «Основы клубных танцев»

3.1

Мамба.

1

3

4

наблюдение, контроль выполнения упражнений

3.2

Сальса.

1

3

4

3.3

Хастл.

1

3

4

3.4

Аргентинское танго.

1

3

4

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1

Европейская программа.

4.1.1

Медленный вальс.

2

16

18

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.1.2

Квикстеп.

2

16

18

4.1.3

Венский вальс.

2

16

18

4.1.4

Танго

2

16

18

4.1.5

Фокстрот

2

16

18

4.1.6

Формейшн «Стандарт»

4

10

14

4.2

Латиноамериканская программа.

4.2.1

Ча-ча-ча.

2

16

18

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.2.2

Самба.

2

16

18

4.2.3

Джайв.

2

16

18

4.2.4

Румба

2

16

18

4.2.5

Пасадобль

2

16

18

4.2.6

Формейшн «Латина»

4

10

14

Раздел 5 «Я расту»

5.1

Танцевальный имидж (профессии)

1

9

10

наблюдение

5.2

Участие в танцевальных турнирах.

2

30

32

результат участия

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1

Итоговое занятие.

1

1

2

рефлексия

Всего часов

40

248

288

 

 

Содержание.

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1 Вводное занятие.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Цель и задачи программы. Организация обучения. Требования к внешнему виду (одежда, прическа, обувь). Правила безопасности и  гигиены.

Виды деятельности учащихся

- просмотр видеоматериалов турниров.

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1 Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение подвижности шейного отдела позвоночника и плечевого пояса в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности и развития шейного отдела позвоночника и плечевого пояса;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц. 

2.2 Комплекс упражнений для корпуса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение гибкости спины, подвижности позвоночника и тазобедренных суставов в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для формирования гибкости спины, улучшения подвижности позвоночника и развитие тазобедренных суставов; 

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

2.3 Комплекс упражнений для ног и стопы.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение подвижности коленных и голеностопных суставов, силы мышц голени и стопы в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности коленных и голеностопных суставов, развития силы мышц голени и стопы;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

Раздел 3 «Основы клубных танцев»

3.1 Мамба.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.
3.2 Сальса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.
3.3 Хастл.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.
3.4 Аргентинское танго.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила и особенность исполнения танца, ритм и темп. Техника выполнения основных фигур.

Виды деятельности учащихся

- отработка основных фигур и композиций:

- просмотр и анализ видеоматериалов.

- создание и отработка танцевальной композиции.

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1 Танцы европейской программы.

4.1.1 Медленный вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок и композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е,D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В;

·        Позировки. 

·        «GrandBattement». 

·        «Développé». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.2 Квикстеп.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е,D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В;

·        Позировки. 

·        Прыжки. 

·        Kick. 

·        Flick. 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.3 Венский вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В;

·        «Правый флекерл». 

·        «Левый флекерл». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.4 Танго.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В;

·        Позировки. 

·        Низкие растяжки. 

·        «GrandBattement». 

·        «Developpe». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.5 Фокстрот.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классаВ;

·        Позировки. 

·        «GrandBattement». 

·        «Developpe». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.6 Формейшн «Стандарт».

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила участия в разделе «Формейшн «Стандарт». Правила проведения турниров среди ансамблей. Требования к участникам. Требования к программе.  Флографт. Рисунок, композиция и перестроения. Фигурные построения. Согласованность и синхронность перемещения пар. Особенности костюма для ансамбля. 

Виды деятельности учащихся

- подбор музыкального сопровождения;

- выбор и анализ схемы танцевальной композиции;

- подготовка к презентации.

4.2 Танцы латиноамериканской программы.

4.2.1 Ча-ча-ча

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В;

·        Растяжки.

·        Позировки.

·        Grand battement.

·        Développé.

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.2 Самба

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В;

·        Низкие растяжки;

·        Позировки;

·        Grandbattement;

·        Développé;

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.3 Джайв

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В;

·        Низкие растяжки.

·        Позировки.

·        Grandbattement.

·        Développé.

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.4 Румба

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

История возникновения танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В;

·        Низкие растяжки.

·        Позировки.

·        Grandbattement.

·        Développé.

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.5 Пасадобль

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

История возникновения танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур класса В. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В;

·        Низкие растяжки.

·        Позировки.

·        Grandbattement.

·        Développé.

·        Attitude.

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.6 Формейшн «Латина».

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила участия в разделе «Формейшн «Латина». Правила проведения турниров среди ансамблей. Требования к участникам. Требования к программе.  Флографт. Рисунок, композиция и перестроения. Фигурные построения. Согласованность и синхронность перемещения пар. Особенности костюма для ансамбля. 

Виды деятельности учащихся

- подбор музыкального сопровождения;

- выбор и анализ схемы танцевальной композиции;

- подготовка к презентации.

Раздел 5 «Я – расту»

5.1. Танцевальный имидж (профессии)

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, экскурсии, творческие встречи

Термины и понятия

Особенности профессий связанных с бальными танцами, учебные заведения. Способы создания танцевального образа. Прическа, макияж, костюм. Взаимодействие в паре. Контакт в паре (визуальный, физический).

Виды деятельности учащихся

- экскурсии в салоны красоты, арт-салоны;

- экскурсии в учебные учреждения;

- творческие встречи с визажистами, модельерами, стилистами;

- просмотр и анализ видеозаписей.

5.2 Участие в танцевальных конкурсах и фестивалях.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, соревнования, репетиции

Термины и понятия

Документы для участия в конкурсах. Правила безопасности и гигиены.

Виды деятельности учащихся

- участие в конкурсах и фестивалях.

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1 Итоговое занятие

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Подведение итогов работы. Творческие задания на лето. Перспективы дальнейшего обучения.

Виды деятельности учащихся

- анализ творческой деятельности.

 

 

Четвертый год обучения

Учебно-тематический план

 

№

Тема

количество часов

Формы контроля

теория

практика

всего

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие.

1

1

2

наблюдение

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1

Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

1

5

6

наблюдение, контроль выполнения упражнений

2.2

Комплекс упражнений для корпуса.

1

5

6

2.3

Комплекс упражнений для ног и стопы.

1

5

6

Раздел 3 «Биомеханика бального танца»

3.1

Основы биомеханики спортивного танца.

1

1

2

наблюдение, контроль выполнения упражнений

3.2

Внешние силы и силы реакции опоры.

1

1

2

3.3

Свойства мышц.

1

1

2

3.4

Равновесие механической системы.

1

1

2

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1

Европейская программа.

4.1.1

Медленный вальс.

1

13

14

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.1.2

Квикстеп.

1

13

14

4.1.3

Венский вальс.

1

13

14

4.1.4

Танго

1

13

14

4.1.5

Фокстрот

1

13

14

4.1.6

Формейшн «Стандарт»

2

36

38

4.2

Латиноамериканская программа.

4.2.1

Ча-ча-ча.

1

13

14

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.2.2

Самба.

1

13

14

4.2.3

Джайв.

1

13

14

4.2.4

Румба

1

13

14

4.2.5

Пасадобль

1

13

14

4.2.6

Формейшн «Латина»

2

36

38

Раздел 5 «Я расту»

5.1

Профессия – тренер.

Танцевальный имидж

1

9

10

наблюдение

5.2

Участие в танцевальных турнирах.

2

30

32

результат участия

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1

Итоговое занятие.

1

1

2

рефлексия

Всего часов

24

264

288

 

 

Содержание.

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1 Вводное занятие.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Цель и задачи программы. Организация обучения. Требования к внешнему виду (одежда, прическа, обувь). Правила безопасности и  гигиены.

Виды деятельности учащихся

- просмотр видеоматериалов турниров.

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1 Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение подвижности шейного отдела позвоночника и плечевого пояса в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности и развития шейного отдела позвоночника и плечевого пояса;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц. 

2.2 Комплекс упражнений для корпуса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение гибкости спины, подвижности позвоночника и тазобедренных суставов в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для формирования гибкости спины, улучшения подвижности позвоночника и развитие тазобедренных суставов; 

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

2.3 Комплекс упражнений для ног и стопы.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение подвижности коленных и голеностопных суставов, силы мышц голени и стопы в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности коленных и голеностопных суставов, развития силы мышц голени и стопы;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

Раздел 3 «Биомеханика бального танца»

3.1 Основы биомеханики спортивного танца.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Оси и плоскости человеческого тела, их действия в танце.

Виды деятельности учащихся

- выполнение тестовых заданий.
3.2 Внешние силы и силы реакции опоры.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Внешние силы и силы реакции опоры (подъем и снижение) - краткие определения и действие в танце.

Виды деятельности учащихся

- выполнение тестовых заданий.

3.3 Свойства мышц.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Свойства мышц. Фазы работы мышц. Влияние биохимических свойств мышц и сухожилий неэффективность движения

Виды деятельности учащихся

- выполнение тестовых заданий.

3.4 Равновесие механической системы.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Механическая система как баланс. Центр тяжести, равновесие, контроль движения.

Виды деятельности учащихся

- выполнение тестовых заданий.

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1 Танцы европейской программы.

4.1.1 Медленный вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур класса В и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок и композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е,D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        Позировки. 

·        «Attitude». 

·        «GrandRond». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.2 Квикстеп.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур классаВ и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е,D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        Позировки. 

·        Прыжки. 

·        «Grand Battement». 

·        «Développé». 

·        «Attitude». 

·        «GrandRond». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.3 Венский вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур классаВ и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        «Контра чек» из левого в правый «флекерл». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.4 Танго.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур классаВ и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        Позировки. 

·        Низкие растяжки. 

·        «Attitude». 

·        «GrandRond». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.5 Фокстрот.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Техника исполнения базовых фигур классаВ и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм. 

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        Позировки. 

·        «Attitude». 

·        «GrandRond». 

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.6 Формейшн «Стандарт».

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила участия в разделе «Формейшн «Стандарт». Правила проведения турниров среди ансамблей. Требования к участникам. Требования к программе.  Флографт. Рисунок, композиция и перестроения. Фигурные построения. Согласованность и синхронность перемещения пар. Особенности костюма для ансамбля. 

Виды деятельности учащихся

- подбор музыкального сопровождения;

- выбор и анализ схемы танцевальной композиции;

- подготовка к презентации.

4.2 Танцы латиноамериканской программы.

4.2.1 Ча-ча-ча

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур классаВ и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        Растяжки.

·        Позировки.

·        Attitude.

·        Grand rond.

·        Броски типа kick и flick.

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.2 Самба

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур классаВ и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        Низкие растяжки;

·        Позировки;

·        Attitude;

·        Grandrond;

·        Броски типа kick и flick

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.3 Джайв

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур классаВ и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        Низкие растяжки.

·        Позировки.

·        Attitude.

·        Grandrond.

·        Броски типа kick и flick

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.4 Румба

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

История возникновения танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур классаВ и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур классов Е, D,С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        Низкие растяжки.

·        Позировки.

·        Attitude.

·        Grandrond.

·        Броски типа kick и flick.

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.5 Пасадобль

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

История возникновения танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Техника исполнения базовых фигур классаВ и А. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса С;

- отработка танцевальных этюдов и вариаций из базовых фигур класса В и А;

·        Низкие растяжки.

·        Позировки.

·        Grandrond.

·        Броски типа kick и flick.

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.6 Формейшн «Латина».

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила участия в разделе «Формейшн «Латина». Правила проведения турниров среди ансамблей. Требования к участникам. Требования к программе.  Флографт. Рисунок, композиция и перестроения. Фигурные построения. Согласованность и синхронность перемещения пар. Особенности костюма для ансамбля. 

Виды деятельности учащихся

- подбор музыкального сопровождения;

- выбор и анализ схемы танцевальной композиции;

- подготовка к презентации.

Раздел 5 «Я – расту»

5.1. Профессия – тренер. Танцевальный имидж.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, экскурсии, творческие встречи.

Термины и понятия

Высшие и средне-специальные учебные учреждения. Условия поступления. Способы создания танцевального образа. Прическа, макияж, костюм. Взаимодействие в паре. Контакт в паре (визуальный, физический).

Виды деятельности учащихся

- экскурсии в учебные заведения;

- экскурсии в салоны красоты, арт-салоны;

- творческие встречи с визажистами, модельерами, стилистами;

- просмотр и анализ видеозаписей.

5.2 Участие в танцевальных конкурсах и фестивалях.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, соревнования, репетиции

Термины и понятия

Документы для участия в конкурсах. Правила безопасности и гигиены.

Виды деятельности учащихся

- участие в конкурсах и фестивалях.

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1 Итоговое занятие

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Подведение итогов работы. Творческие задания на лето. Перспективы дальнейшего обучения.

Виды деятельности учащихся

- анализ творческой деятельности.

 

Пятый год обучения

Учебно-тематический план

 

№

Тема

количество часов

Формы контроля

теория

практика

всего

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие.

1

1

2

наблюдение

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1

Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

1

5

6

наблюдение, контроль выполнения упражнений

2.2

Комплекс упражнений для корпуса.

1

5

6

2.3

Комплекс упражнений для ног и стопы.

1

5

6

Раздел 3 «Биомеханика бального танца»

3.1

Танцевальный шаг.

1

3

4

наблюдение, контроль выполнения упражнений

3.2

Классы и характеристика движений в стандарте.

1

3

4

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1

Европейская программа.

4.1.1

Медленный вальс.

1

9

10

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.1.2

Квикстеп.

1

9

10

4.1.3

Венский вальс.

1

9

10

4.1.4

Танго

1

9

10

4.1.5

Фокстрот

1

9

10

4.1.6

Формейшн «Стандарт»

2

36

38

4.2

Латиноамериканская программа.

4.2.1

Ча-ча-ча.

1

9

10

наблюдение, контроль выполнения упражнений

4.2.2

Самба.

1

9

10

4.2.3

Джайв.

1

9

10

4.2.4

Румба

1

9

10

4.2.5

Пасадобль

1

9

10

4.2.6

Формейшн «Латина»

2

36

38

4.3

Смешанный формейшн

4

36

40

Раздел 5 «Я расту»

5.1

Профессия – тренер. Танцевальный имидж

1

9

10

наблюдение

5.2

Участие в танцевальных турнирах.

2

30

32

результат участия

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1

Итоговое занятие.

1

1

2

рефлексия

Всего часов

24

264

288

 

 

Содержание.

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1 Вводное занятие.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа

Термины и понятия

Цель и задачи программы. Организация обучения. Требования к внешнему виду (одежда, прическа, обувь). Правила безопасности и  гигиены.

Виды деятельности учащихся

- просмотр видеоматериалов турниров.

Раздел 2 «Спортивно-танцевальный комплекс упражнений»

2.1 Комплекс упражнений для шейного отдела позвоночника и плечевого пояса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение подвижности шейного отдела позвоночника и плечевого пояса в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности и развития шейного отдела позвоночника и плечевого пояса;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц. 

2.2 Комплекс упражнений для корпуса.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение гибкости спины, подвижности позвоночника и тазобедренных суставов в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для формирования гибкости спины, улучшения подвижности позвоночника и развитие тазобедренных суставов; 

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

2.3 Комплекс упражнений для ног и стопы.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Значение подвижности коленных и голеностопных суставов, силы мышц голени и стопы в танцевальной деятельности. Техника выполнения упражнений. Правила безопасности.

Виды деятельности учащихся

- выполнение упражнений для подвижности коленных и голеностопных суставов, развития силы мышц голени и стопы;

- выполнение статических упражнений на растяжение суставов и мышц.

Раздел 3 «Биомеханика бального танца»

3.1 Танцевальный шаг.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Функциональный анализ ходьбы. Накопление энергии во время шага вперёд. Тайминг. Виды танцевального шага в конкурсных вариациях.
Виды деятельности учащихся

- исполнение танцевальных шагов;

- исполнение танцевальных шагов с определенной скоростью;

- отработка синхронных двигательных действий партнеров относительно друг друга.

3.2 Классы и характеристика движений в стандарте.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Движение корпуса по дуге, повороты, вращения. Противодвижение корпуса. Работа стопы в стандарте. Влияние формы ног человека на танец.
Постановка тела для движения вперед, назад. Закрытая позиция.

Виды деятельности учащихся

- исполнение шагов по дуге, поворотов и вращений в паре;
- отработка закрытой позиции;

- распределение массы тела в паре.

Раздел 4 «Специальная танцевальная подготовка»

4.1 Танцы европейской программы.

4.1.1 Медленный вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок и композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.2 Квикстеп.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок и композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.3 Венский вальс.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок и композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.4 Танго.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок и композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.5 Фокстрот.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок и композиция танца. Фигурные построения. Согласованность партнеров. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре. Костюм.

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.1.6 Формейшн «Стандарт».

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок, композиция и перестроения. Фигурные построения. Согласованность и синхронность перемещения пар. Особенности костюма для ансамбля. 

Виды деятельности учащихся

- подбор музыкального сопровождения;

- выбор и анализ схемы танцевальной композиции;

- подготовка к презентации.

4.2 Танцы латиноамериканской программы.

4.2.1 Ча-ча-ча

Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.2 Самба

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.3 Джайв

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.4 Румба

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.5 Пасадобль

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок, композиция танца. Фигурные построения. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Согласованность партнеров. Костюм.  

Виды деятельности учащихся

- работа над техникой, стойкой, положением в паре;

- отработка синхронности, эмоциональности, артистичности;

- просмотр и анализ видеозаписей.

4.2.6 Формейшн «Латина».

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Рисунок, композиция и перестроения. Фигурные построения. Согласованность и синхронность перемещения пар. Особенности костюма для ансамбля. 

Виды деятельности учащихся

- подбор музыкального сопровождения;

- выбор и анализ схемы танцевальной композиции;

- подготовка к презентации.

4.3 Смешанный формейшн.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Правила участия в разделе смешанный формейшн. Требования к участникам. Требования к программе. Особенности исполнения. Рисунок, композиция и перестроения. Фигурные построения. Согласованность и синхронность перемещения пар. Особенности костюма. 

Виды деятельности учащихся

- подбор музыкального сопровождения;

- подбор костюма;

- выбор и анализ схемы танцевальной композиции;

- подготовка к презентации.

Раздел 5 «Я – расту»

5.1. Профессия – тренер. Танцевальный имидж.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, экскурсии, творческие встречи.

Термины и понятия

Высшие и средне-специальные учебные учреждения. Условия поступления. Способы создания танцевального образа. Прическа, макияж, костюм. Взаимодействие в паре. Контакт в паре (визуальный, физический).

Виды деятельности учащихся

- экскурсии в учебные заведения;

- экскурсии в салоны красоты, арт-салоны;

- творческие встречи с визажистами, модельерами, стилистами;

- просмотр и анализ видеозаписей.

5.2 Участие в танцевальных конкурсах и фестивалях.

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Документы для участия в конкурсах. Правила безопасности и гигиены.

Виды деятельности учащихся

- участие в конкурсах и фестивалях.

Раздел 6 «Подведение итогов»

6.1 Итоговое занятие

Возможные формы проведения занятий

Обсуждение, беседа, практические занятия

Термины и понятия

Подведение итогов работы. Перспективы дальнейшего обучения.

Виды деятельности учащихся

- анализ творческой деятельности.

 

 

 

Контрольно-оценочные средства

Способами определения результативности реализации дополнительной общеобразовательной программы «Спортивные бальные танцы» служит мониторинг образовательного процесса. Процедура мониторинга образовательного процесса осуществляется в начале и в конце учебного года на основе контрольных опросов, тестирования, педагогического наблюдения и диагностических методик определения уровня развития предметных результатов. А также методик определения уровня личностных и метапредметных результатов. Диагностика проводится по мере изучения разделов программы на каждом году обучения.

Формами подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы «Спортивные бальные танцы» служат результаты выполнения тестовых заданий, участия в конкурсах и показательных выступлениях различного уровня.Тестирование проводится в начале каждого учебного года с целью выявления общего уровня подготовки учащихся и в конце каждого учебного года с целью определения их готовности к освоению курса программы следующего года обучения.

В течение каждого учебного года, по мере изучения разделов программы, педагог методом наблюдения и собеседования с учащимися подводятся предварительные итоги.

По окончании обучения учащиеся получат свидетельство о дополнительном образовании муниципального образца.

 

Оценочная форма достижения предметных результатов.

Первый-третий год обучения.

 

 

№

 

ФИО

учащегося

Комплекс ГТО

Классическая хореография

Клубные танцы

Бальные танцы

(европейская программа)

Бальные танцы (латиноамериканская  программа)

Участие в турнирах

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В – входящая, Т – текущая, И - итоговая  диагностика

 

Показатели

Критерии по уровням

 

Высокий (3балла)

Средний(2балла)

Низкий (1балл)

 

Комплекс ГТО

Нормативы и критерии по возрастам

 

 

Классическая хореография

Может дать определение танцевальным элементам и пояснить технику их выполнения.

Может дать определения танцевальным элементам, допускаются некоторые неточности в пояснении техники их выполнения.

Может дать определения танцевальным элементам, но затрудняется пояснить технику их выполнения.

 

 

Клубные танцы

Может дать определения элементам клубных танца, не испытывает затруднений в технике их исполнения.

Может дать определения элементам клубных танца, допускаются некоторые неточности в технике их исполнения.

Имеет представление о клубных танцах и технике их исполнения.

 

Бальные танцы (европейская программа)

 

 

 

Медленный вальс

Может дать определения базовым элементам танца классов

 «Е»-«С», не испытывает затруднений в технике их исполнения.

Может дать определения базовым элементам танца классов

 «Е»-«С», допускаются некоторые неточности в технике их исполнения.

Имеет представление о базовых элементах танца классов

 «Е»-«С» и технике их исполнения.

 

Квикспеп

 

Венский вальс

 

Танго

 

Фокстрот

 

Бальные танцы (латиноамериканская  программа)

 

Ча-ча-ча

Может дать определения базовым элементам танца классов

 «Е»-«С», не испытывает затруднений в технике их исполнения.

Может дать определения базовым элементам танца классов

 «Е»-«С», допускаются некоторые неточности в технике их исполнения.

Имеет представление о базовых элементах танца классов

 «Е»-«С» и технике их исполнения.

 

Самба

 

Джайв

 

Румба

 

Пасадобль

 

 

Участие в турнирах

Имеет позитивный опыт участия в турнирах различного уровня (более 5 турниров).

Имеет позитивный опыт участия в турнирах различного уровня (3-5 турниров).

Имеет опыт участия в турнирах различного уровня (1-2 турнира).

 

 

Четвертый - пятый год обучения.

 

 

№

 

ФИО

учащегося

Комплекс ГТО

Классическая хореография

Клубные танцы

Бальные танцы

(европейская программа)

Бальные танцы (латиноамериканская  программа)

Формейшн

Участие в турнирах

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В – входящая, Т – текущая, И - итоговая  диагностика

 

Показатели

Критерии по уровням

 

Высокий (3балла)

Средний(2балла)

Низкий (1балл)

 

Комплекс ГТО

Нормативы и критерии по возрастам

 

 

Классическая хореография

Может дать определение танцевальным элементам и пояснить технику их выполнения.

Может дать определения танцевальным элементам, допускаются некоторые неточности в пояснении техники их выполнения.

Может дать определения танцевальным элементам, но затрудняется пояснить технику их выполнения.

 

 

Клубные танцы

Может дать определения элементам клубных танца, не испытывает затруднений в технике их исполнения.

Может дать определения элементам клубных танца, допускаются некоторые неточности в технике их исполнения.

Имеет представление о клубных танцах и технике их исполнения.

 

Бальные танцы (европейская программа)

 

 

 

Медленный вальс

Может дать определения базовым элементам танца классов

 «В»-«А», не испытывает затруднений в технике их исполнения.

Может дать определения базовым элементам танца классов

«В»-«А», допускаются некоторые неточности в технике их исполнения.

Имеет представление о базовых элементах танца классов

«В»-«А» и технике их исполнения.

 

Квикспеп

 

Венский вальс

 

Танго

 

Фокстрот

 

Бальные танцы (латиноамериканская  программа)

 

Ча-ча-ча

Может дать определения базовым элементам танца классов

«В»-«А», не испытывает затруднений в технике их исполнения.

Может дать определения базовым элементам танца классов

«В»-«А», допускаются некоторые неточности в технике их исполнения.

Имеет представление о базовых элементах танца классов

«В»-«А», и технике их исполнения.

 

Самба

 

Джайв

 

Румба

 

Пасадобль

 

Формейшн

Знает требования к программе. Особенности исполнения и костюма. Способен самостоятельно составить танцевальную композицию.

Знает требования к программе. Особенности исполнения и костюма. Способен составить танцевальную композицию под руководством педагога.

Знает требования к программе. Особенности исполнения и костюма. При выступлении испутывает затруднения.

 

 

Участие в турнирах

Имеет позитивный опыт участия в турнирах различного уровня (более 5 турниров).

Имеет позитивный опыт участия в турнирах различного уровня (3-5 турниров).

Имеет опыт участия в турнирах различного уровня (1-2 турнира).

 

 

 

НОРМАТИВЫ КОМПЛЕКСА ГТО

Возрастная группа 13 – 15 лет.

 

№

 

Виды испытаний (тесты)

юноши

девушки

бронзовый

серебряный

золотой

бронзовый

серебряный

золотой

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ (ТЕСТЫ)

1

Бег на 60 м (сек.)

10,0

9,7

8,7

10,9

10,6

9,6

2

 

Бег на 2 км (мин., сек.)

9.55

9.30

9.00

12.10

11.40

11.00

или на 3 км (мин., сек.)

Без учета времени

—

—

—

3

Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)

4

6

10

—

—

—

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)

—

—

—

9

11

18

или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)

—

—

—

7

9

15

4

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу (достать пол)

Пальцами

Ладонями

Пальцами

Ладонями

ИСПЫТАНИЯ (ТЕСТЫ) ПО ВЫБОРУ

5

Прыжок в длину с разбега (см)

330

350

390

280

290

330

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

175

185

200

150

155

175

6

Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз 1 мин.)

30

36

47

25

30

40

7

Метание мяча весом 150 г (м)

30

35

40

18

21

26

8

Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.)

18.45

17.45

16.30

22.30

21.30

19.30

или на 5 км (мин., сек.)

 

 

 

—

—

—

или кросс на 3 км по пересеченной местности

Без учета времени

Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса

6

7

8

6

7

8

 

ЗОЛОТОЙ ЗНАЧЕК - «В» высокий уровень

СЕРЕБРЯННЫЙЗНАЧЕК - «С» средний уровень

БРОНЗОВЫЙ ЗНАЧЕК - «Н» низкий уровень

 

 

Возрастная группа 16 – 17 лет.

 

№

 

Виды испытаний (тесты)

юноши

девушки

бронзовый

серебряный

золотой

бронзовый

серебряный

золотой

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ (ТЕСТЫ)

1

Бег на 100 м (сек.)

14,6

14,3

13,8

18

17,6

16,3

2

 

Бег на 2 км (мин., сек.)

9,20

8,50

7,50

11,50

11,20

9,50

или на 3 км (мин., сек.)

15,10

14,40

13,10

—

—

—

3

Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)

8

10

13

—

—

—

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)

—

—

—

11

13

19

или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)

—

—

—

9

10

16

или рывок гири (число раз)

15

25

35

—

—

—

4

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см)

7

9

16

6

8

13

ИСПЫТАНИЯ (ТЕСТЫ) ПО ВЫБОРУ

5

Прыжок в длину с разбега (см)

360

380

440

310

320

360

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

200

210

230

160

170

185

6

Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз 1 мин.)

30

40

50

20

30

40

7

Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)

27

32

38

—

—

—

или весом 500 г (м)

—

—

—

13

17

21

8

Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.)

—

—

—

19.15

18.45

17.30

или на 5 км (мин., сек.)

25.40

25.00

23.40

—

—

—

или кросс на 3 км по пересеченной местности

—

—

—

Без учета времени

или кросс на 5 км по пересеченной местности

Без учета времени

—

—

—

9

Плавание на 50 м (мин., сек.)

Без учета времени

0.41

Без учета времени

1.10

Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса

6

7

8

6

7

8

 

ЗОЛОТОЙ ЗНАЧЕК - «В» высокий уровень

СЕРЕБРЯННЫЙЗНАЧЕК - «С» средний уровень

БРОНЗОВЫЙ ЗНАЧЕК - «Н» низкий уровень

 

Оценочная форма достижения личностных и метапредметных результатов

 

Цель: выявить динамику развития личностных и метапредметных результатов учащихся в течение учебного года.

Методы: педагогическое наблюдение, отслеживание результатов деятельности учащихся, тестирование, презентация (защита) творческих  проектов, результаты конкурсов, концертов, показательных выступлений.

 

 

 

№

 

 

Фамилия, имя

 Универсальные учебные действия

 

 

 

Личностные

Метапредметные

Мотивация на здоровый образ жизни

Морально-этические ориентации.

Лидерские

качества

 

Расположенность

к творчеству

 

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В – входящая, Т – текущая, И - итоговая  диагностика

 

Показатели

Критерии по уровням

Высокий (3балла)

Средний (2балла)

Низкий (1балл)

Личностные результаты

Морально-этические ориентации.

Способен соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки,оцениватьситуации с точки зрения правил поведения и этики

Способен соотносить поступок с моральной нормой; при оценке своих и чужих поступков испытывает затруднения.

Имеет представление о морали и оценке своих и чужих поступков.

Мотивация на здоровый образ жизни

Знает и применяет в практической деятельности правила личной гигиены, правила безопасности и поведения в чрезвычайных ситуациях.

Знает правила личной гигиены, правила безопасности и поведения в чрезвычайных ситуациях. В сложных ситуациях испытывает затруднения.

Знает правила личной гигиены, правила безопасности и поведения в чрезвычайных ситуациях.

Лидерские качества

 

Способен взять на себя руководство группой в отсутствие руководителя, объяснить, что непонятно, ответить на некоторые вопросы. Может взять на себя ответственность в нестандартной ситуации, если такая случится

Может ответить на вопросы младших, руководить их деятельностью в живом уголке, если ситуация не требует принятия решений

 

Не способен на принятие самостоятельных решений, не может руководить младшими товарищами

 

Расположенность

к творчеству

 

Не боится фантазировать и воплощать свои фантазии. Может придумать, что нового он хочет узнать об интересующем его объекте и спланировать опыт для выяснения этого факта

Фантазирует, но не замахивается на воплощение своих фантазий.  Хочет узнать многое, но не представляет, как это сделать

 

Не фантазирует и не рассказывает о своих мечтах, боится негативной оценки. 

 

Метапредметные результаты

Регулятивные

 

Способен:

·      самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы;

·      самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

·      использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности.

 

Способенсамостоятельно определять цели деятельности и составлять планы; при контроле и корректировке деятельности, использовании ресурсов для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности испытывает затруднения.

 

Регулятивные УДД не достаточно сформированы.

 

Познавательные

 

Владеет навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем.

Способен:

·      к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·      к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владению навыками получения необходимой информации из словарей и справочников разных типов;

·      критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

Способенк поиску методов решения практических задач, информационно-познавательной деятельности, получению необходимой информации из словарей и справочников разных типов под руководством педагога.

Недостаточно владеет навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем.

 

Коммуникативные

 

Способен:

·        продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

·        ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

Способенлогично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. При общении и взаимодействии в процессе совместной деятельности испытывает небольшие затруднения.

При изложении своей точки зрения, общении и взаимодействии в процессе совместной деятельности испытывает затруднения.

Условия реализации программы

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Спортивные бальные танцы» продвинутого уровня разработано в форме образовательно-методического комплекса, который включает набор компонентов, предполагающих как целостное, так и модульное использование материалов. В их числе:

1. Дополнительная образовательная общеразвивающая программа, отвечающая федеральным требованиям к образовательным программам ДОД.

2. Пакет методических материалов:

· учебно-методическая литература;

·дидактические материалы (карточки, технологические карты, таблицы, схемы) по хореографии и спортивным бальным танцам;

· нормативы комплекса ГТО;

·контрольный блок (описание критериев и показателей качества образовательного процесса, мониторинга образовательного процесса и диагностических методик);

· инструкции по технике безопасности;

· глоссарий (перечень терминов и выражений с толкованием);

· видеоматериалы;

4. Материалы, отражающие достижения учащихся (портфолио детского объединения);

5. Перечень учебных заведений по профилю деятельности.

 

Материально-техническое обеспечение программы.

Учебный кабинет, оборудованный репетиционным залом, танцевальным станком и напольными зеркалами.

Оборудование:

·музыкальный центр;

·компьютер;

·коврики и гимнастические маты;

·гимнастические предметы (мячи, скакалки, обручи);

·отягощения (от 1 кг.до 3 кг.);

·концертные костюмы.

Материально-техническая база творческого объединения формируется за счет учреждения, добровольной родительской помощи (родители участвуют в формировании инфраструктуры, ремонте учебного кабинета) и привлечения спонсоров.

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

Нормативные документы организации

дополнительного образования детей

1.                     "Конституция Российской Федерации"  (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ)

2.                     "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)

3.                     Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ  "Об образовании в Российской Федерации" (в действующей редакции)

4.                     Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ  "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"(в действующей редакции)

5.                     Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг"

6.                     Постановление от 04.07.2014 года № 41 об утверждении Сан ПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

7.                     Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 N 52831)

8.                     Концепция развития дополнительного образования детей (Уверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09. 2014 г. № 1726-р)

Литература для педагогов

9.          Алек  Мур. Пересмотренная техника европейских и латиноамериканских танцев. –­ М., 1993.

10.     Акентьева Л.Р. Педагогический контроль в дополнительном образовании. – Ярославль, 1997.

11.     Ангеловски К. Учителя и инновации. – М., 1991.

12.     Базарова Н. Азбука классического танца / Н.Базарова, В.Мей. –Л.–М.: Искусство, 1964.

13.     Базарова Н. Классический танец / Н.Базарова. – Л.: Искусство, 1975.

14.     Балет. Танец. Хореография. Краткий словарь танцевальных терминов и понятий / сост. Н. А. Александрова. - СПб.: Лань, 2008.

15.     Барышникова Т. Азбука хореографии / Т.Барышникова. – СПб.: Респекс, Люкси, 1996.

16.     Буйлова Л.Н. Организация методической службы учреждений дополнительного образования. – М., 2001.

17.     Буркитченко С.С., Тихиомирова А.Б. Классический балет в УДО: за и против // Дополнительное образование. 2002. – № 6. – С.52-54

18.     Ваганова А. Основы классического танца / А.Ваганова. – Л.–М.: Искусство, 1963.

19.     Костровицкая В. Классический танец. Слитные движения / В.Костровицкая. – М.: Советская Россия, 1961.

20.     Костровицкая В. 100 уроков классического танца / В.Костровицкая. – М.: Искусство, 1972.

21.     Костровицкая В. Школа классического танца / В.Костровицкая,  А.Писарев. – Л.: Искусство, 1976.

22.     Кошелев С.Н. Биомеханика спортивного танца. – М., 2006г.

23.     Коц А.А. Сборник авторских образовательных программ – лауреатов III Всероссийского конкурса. – М., 1999.

24.     Максин А. «Изучение бальных танцев».- СПб.: « Планета музыки», 2010. - 46 с.

25.                        Мессерер А. Уроки классического танца / А.Мессерер. – М.: Искусство, 1967.

26.     Мур А. «Техника исполнения европейских танцев, часть 1 - Медленный вальс».  – СПб.: «Имперское общество учителей танцев»,2009.

27.     Мур А. «Техника исполнения европейских танцев, часть 3 – Квинстеп». – СПб.: «Имперское общество учителей танцев», 2009.

28.     Остапенко О.П. Методические рекомендации по основам классического танца для руководителей коллективов современного бального танца. – Пермь, 1998 .

29.     Попова Е. Основы обучения дыханию в хореографии / Е.Попова. – М.: Искусство, 1968.

30.     Сборник нормативных документов ФТСТ, 2002

31.     Стриганова В.М. Уральская В.И. Современный бальный танец – М., Просвещение, 1978.

32.     Тарасов Н. Классический танец / Н.Тарасов. – М.: Искусство, 1971.

33.     Шутиков Ю.Н. Учебно-методические рекомендации по организации работы с целым классом в начальной школе по ритмике, ритмопластике и бальным танцам. – С.Петербург, 2006г.

34.     Ярмолович Л. Элементы классического танца и их связь с музыкой / Л.Ярмолович. – М.–Л.: Гос. муз.изд-во, 1952.

35.     Ярмолович Л. Принципы музыкального оформления урока классического танца / Л.Ярмолович. – Л.: Музыка, 1968.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

Работа с родителями.

Цель: создание условий для успешной реализации образовательной программы через привлечение родителей (законных  представителей) учащихся  к соучастию в образовательной деятельности творческого объединения.

Задачи:

1.                     Актуализация потребностей родителей в образовании собственного ребенка.

2.                     Педагогическое просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги в учреждении дополнительного образования.

3.                     Партнерство педагогов и родителей в деятельности Учреждения.

Принципы работы с родителями:

·доверия,

·диалога,

·партнерства,

·учета интересов родителей,

·добровольности.

Формы работы с родителями:

·вовлечение родителей в образовательный процесс через открытые занятия, творческие отчеты, совместная разработка планов ТО, реализация социально-образовательных проектов, приглашение родителей в качестве лекторов, помощь в организации массовых дел, выездных мероприятий, родительские собрания (организационное, итоговое), тематические консультации, педагогические беседы с родителями,

·организация рекламных акций «Добро пожаловать в «Созвездие» (начало учебного года),

·участие родителей в ежегодном  традиционном  Дне открытых дверей,  мастер-классах для родителей,

·участие родителей в праздниках выпускников (вручение свидетельств, вручение благодарственных писем родителям за сотрудничество).

·включение родителей в процедуру оценки качества образования через опросы, анкетирование (входящая диагностика ожиданий, изучение уровня удовлетворенности образовательной программой, предложения по улучшению качества инфраструктуры учебного кабинета, ЦТ),

·повышение психолого-педагогической компетентности родителей через консультации по вопросам обучения и воспитания, профориентации.

 

 

 

 

 

 

 

Анкета для изучения мнения родителей (законных представителей) учащихся о качестве услуг, предоставляемых

Центром творчества "Созвездие"

 

Уважаемый участник! Просим Вас ответить на представленные в анкете вопросы и утверждения одним из трех вариантов.

Результаты анкетирования будут использоваться для изучения уровня удовлетворенности условиями и качеством предоставляемых Центром творчества "Созвездие" услуг.

I. Удовлетворенность населения качеством предоставляемых Центром творчества "Созвездия" услуг.

I.1. Посещение ЦТ "Созвездие" моим ребенком способствует познанию окружающей жизни, развивает его способности, мотивирует к творчеству, обеспечивает самореализацию ребенка.

·да,

·да, в определенной степени,

·нет

I.2. Качество проведения учебных занятий, уровень воспитательной работы в ЦТ "Созвездие" меня удовлетворяет и отвечает современным требованиям.

·да,

·частично удовлетворяет,

·нет

I.3. В ЦТ "Созвездие" заботятся о безопасности, здоровье детей, о предупреждении перегрузок, проводится работа по формированию у ребенка культуры здорового и безопасного образа жизни.

·да,

·частично,

·нет

I.4. Я удовлетворен качеством освоения образовательной программы моим ребенком и организацией контроля результатов обучения со стороны педагога.

·да,

·частично удовлетворен,

·не удовлетворен

I.5. ЦТ "Созвездие" содействует личностному становлению и решению жизненных проблем моего ребенка: помогает поверить в свои силы, достигать результатов собственной деятельности, выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми.

·да,

·частично,

·нет

I.6. Я вношу вклад в содействие дополнительному образованию своего ребенка через посещение родительских собраний, открытых занятий, регулярное участие в различных массовых мероприятиях (игровых, спортивных, творческих, интеллектуальных, культурно - досуговых, проектных и др.) и другие формы сотрудничества с ЦТ "Созвездие".

·да,

·частично,

·нет, я не имею возможности (желания) сотрудничества

II. Удовлетворенность условиями для предоставления Центром творчества "Созвездие" услуг.

II.1. Местоположение ЦТ "Созвездие" очень удобно для меня и моего ребенка.

·да,

·не совсем удобно,

·нет, но отсутствует альтернатива

II.2. Меня удовлетворяет расписание занятий детского коллектива (объединения, студии, кружка).

·да,

·частично удовлетворяет,

·нет

II.3. Меня удовлетворяют профессиональные качества педагогов, работающих с моим ребенком.

·да,

·не в полной мере,

·нет

II.4. Я считаю удовлетворительной материально-техническую оснащенность учебных помещений ЦТ "Созвездие" (рабочее место ребенка, спортивный зал, актовый зал, наглядные пособия, наличие компьютеров, интерактивных досок, аудио- и видеоматериалов).

·да,

·частично,

·нет

II.5. Я считаю удовлетворительной материально-техническую оснащенность санитарно-бытовых помещений (оборудованные гардеробы, туалеты, места личной гигиены и т.д.)

·да,

·частично,

·нет

II.6. При необходимости я могу обратиться в ЦТ "Созвездие" за квалифицированным советом и консультацией.

·да, всегда

·могу, по предварительной договоренности или в часы приема,

·нет

II.7. Родителей, в достаточной степени информируют о деятельности ЦТ "Созвездие" через сайт, информационные стенды в образовательном учреждении, устные сообщения педагога и администрации, родительские собрания, встречи.

·да,

·информируют, но недостаточно,

·информации крайне недостаточно

II.8. Управление ЦТ "Созвездие", которое осуществляет администрация, способствует улучшению образовательного процесса.

·да,

·частично способствует,

·нет

II.9. При принятии управленческих решений администрация считается с мнением детей и родителей, есть возможность присутствовать на открытых мероприятиях, поучаствовать в работе родительских собраний и Совета учреждения.

·да,

·в определенной степени считаются,

·нет

II.10. Я доволен тем, что мой ребёнок посещает ЦТ "Созвездие" и готов рекомендовать его своим родственникам и знакомым.

·да,

·порекомендую, разъяснив имеющиеся недостатки,

не вполне доволен, рекомендовать не буду

Благодарим Вас за работу!

 

 

 

+ приложения


Приложение №2

Базовые фигуры европейских танцев.

«Медленный вальс»

Для начинающих танцоров:

Для танцоров класса «Е»:

 

Для танцоров класса «D»:

Для танцоров класса «С»:

 

Для танцоров классов «В» и «А»:

«Закрытые перемены с ПН и ЛН». 

«Правый поворот». 

«Левый поворот». 

«Правый спин поворот». 

«Виск». 

«Шассе из ПП». 

 

«Правый поворот с хезитейшн». 

«Поступательное шассе». 

«Наружная перемена». 

«Поступательное шассе вправо». 

«Лок-степ вперед». 

«Лок назад». 

«Левое корте». 

 

«Дрэгхезитейшн». 

«Телемарк». 

«Открытый телемарк». 

«Кросс хезитейшн». 

«Крыло». 

«Импетус поворот». 

«Открытый импетус поворот». 

«Шассе в ПП». 

«Плетение». 

«Плетение из ПП». 

«Двойной левый спин». 

«Шассе с поворотом вправо». 

«Лок с поворотом». 

«Левый пивот». 

 

«Изогнутое перо». 

«Шассе с поворотом влево». 

«Изогнутый тройной шаг». 

«Виск влево». 

«Закрытое крыло». 

«Правая шпилька». 

«Наружный спин». 

«Лок с поворотом в боковойлок». 

«Левый фоллэвей и слип пивот». 

«Фоллэвейвиск». 

«Правый твист поворот». 

«Перекрученныйлок с поворотом». 

«Двойной открытый телемарк». 

«Фоллэвей правый поворот». 

«Бегущий спин-поворот». 

«Двойной правый спин». 

Позировки. 

«Grand Battement». 

«Développé». 

«Attitude». 

«GrandRond». 

 

«Квикстеп»

«Четвертной поворот направо». 

«Правый поворот». 

«Прогрессивное шассе». 

«Лок вперед». 

«Правый поворот с хезитейшн». 

«Правый спин-поворот». 

 

«Четвертной поворот влево». 

«Поступательное шассе». 

«Правый поворот». 

«Лок назад». 

«Локк степ вперед». 

«Правый поворот с хезитейшн». 

«Правый пивот поворот». 

«Правый спин-поворот». 

«Левый шассе поворот». 

«Типпл шассе вправо». 

«Кросс шассе». 

«Зигзаг». 

«Поступательное шассе вправо». 

 

«Бегущее окончание». 

«Левый пивот». 

«Бегущий зигзаг». 

«Перемена направления». 

«Кросс свивл». 

«Бегущий правый поворот». 

«Телемарк». 

«Импетус поворот». 

«Четыре быстрых бегущих шага». 

«Типпл шассе влево». 

«V6». 

«Двойной левый спин». 

 

«Типси влево и вправо». 

«Быстрый открытый левый поворот». 

«Открытый импетус». 

«Открытый телемарк». 

«Ховеркорте». 

«Кросс свивл». 

«Шесть быстрых бегущих шагов». 

«Лок с поворотом». 

«Правая шпилька». 

«Перекрученныйлок с поворотом». 

«Румба кросс». 

«Фиш-тэйл». 

«Дрег». 

«Бегущий спин поворот». 

«Наружный спин». 

Позировки. 

Прыжки. 

Kick. 

Flick. 

«Grand Battement». 

«Développé». 

«Attitude». 

«GrandRond». 

 

«Танго»

 

 

«Поступательный боковой шаг». 

«Ход». 

«Рок-поворот». 

«Корте назад». 

«Поступательное звено». 

«Закрытый променад». 

«Основной левый поворот». 

«Открытый променад». 

«Форстеп». 

«Рок с ЛН, с ПН». 

«Променадное звено». 

«Променадное окончание». 

«Правый твист поворот». 

«Мини файвстеп». 

«Файвстеп». 

«Левый поворот на поступательном боковом шаге». 

«Браш-теп». 

«Наружный свивл». 

«Форстеп перемена». 

«Правый променадныйповорот». 

«Открытый променад назад». 

«Виск». 

«Форстеп с поворотом». 

«Виск влево». 

«Фоллэвейфорстеп». 

«Наружный спин». 

«Открытый телемарк». 

«Двойной променад». 

«Шассе». 

«Быстрый лок назад». 

«Быстрое шассе вправо». 

«Фоллэвей променад». 

«Правые спины». 

«Левый фоллэвей и слип пивот». 

«Наружныйсвивл с поворотом влево». 

«Чейз». 

 

Позировки. 

Низкиерастяжки. 

«GrandBattement». 

«Developpe». 

«Attitude». 

«GrandRond». 

 

«Венский вальс»

 

«Правый поворот». 

«Левый поворот». 

«Перемена с правого на левый поворот». 

«Перемена с левого на правый поворот». 

«Перемены назад». 

 

«Правый флекерл». 

«Левый флекерл». 

«Контра чек» из левого в правый «флекерл». 

 

«Фокстрот»

 

 

«Перо». 

«Изогнутое перо». 

«Ховер перо». 

«Перо окончание». 

«Тройной шаг». 

«Изогнутый тройной шаг». 

«Правый поворот». 

«Открытый правый поворот из 1111». 

«Правый твист поворот». 

«Левый поворот». 

«Левая волна». 

«Перемена направления». 

 

«Импетус поворот». 

«Открытый импетус поворот». 

«Телемарк». 

«Открытый телемарк». 

«Правый телемарк». 

«Виск». 

«Плетение из 1111». 

«Правое плетение». 

«Правое фоллэвей плетение». 

«Слип пивот». 

«Топ спин». 

«Левый спин». 

«Ховер кросс». 

«Наружный свивл». 

«Ховертелемарк». 

«Фоллэвейвиск». 

«Виск влево». 

«Левый фоллэвей». 

«Правый зигзаг из 1111». 

«Плетение». 

«Перо назад». 

«Продолженная левая волна». 

«Правый ховертелемарк». 

Позировки. 

«Grand Battement». 

«Developpe». 

«Attitude». 

«Grand Rond». 

 

 

Базовые фигуры латиноамериканских танцев.

начинающие

Класс «Е»

Класс «D»

Класс «С»

Классы «В» и «А»

«Ча-ча-ча»

«Тайм степ».

«Закрытое основное движение».

«Нью-Йорк».

«Рука к руке».

«Спот поворот влево, вправо».

«Поворот под рукой вправо, влево».

 

«Основное движение на месте».

«Основное фоллэвей движение».

«Фоллэвей раскрытие».

«Линкрок».

«Перемена мест слева направо».

«Перемена мест справа налево». 

 

«Правый волчок».

«Турецкое полотенце».

«Левый волчок».

«Раскрытие из левого волчка».

«Спираль».

«Лассо».

«Локон».

«Кубинские брейки».

 

«Тайм степ в ритме гуапача».

«Закрытый хип твист».

«Открытый хип твист».

«Правый волчок».

«Смены ног».

«Раскручивание от руки».

«Кубинский брейк из открытойОПП и ПП».

«Кросс бейзик с сольным поворотом дамы. 

Растяжки.

Позировки.

Grand battement.

Développé.

Attitude.

Grand rond.

Броскитипа kick и flick.

 

«Джайв»

«Основное движение на месте».

«Основное фоллэвей движение».

«Фоллэвей раскрытие».

«Линкрок».

«Перемена мест слева направо».

«Перемена мест справа налево».

 

«Боллчейндж».

«Смена рук за спиной».

«Хлыст».

«Американский спин».

«Стой-иди».

«Свивл с носка на каблук».

 

«Хлыст».

«Ход (медленный и быстрый)».

«Простой спин».

«Хлыст с двойным кроссом».

«Раскручивание от руки».

«Флики в брейк».

«Перекрученная перемена мест слева направо».

«Цыплячий ход».

«Левый хлыст». 

«Испанские руки».

«Ветряная мельница».

«Закрученный хлыст».

«Смена мест справа налево с двойным поворотом».

«Спин плечами».

«Хлыст спин».

«Муч».

«Катапульта».

«Майами спешиал».

«Перекрученныйфоллэвей с откидыванием».

Низкие растяжки.

Позировки.

Grandbattement.

Développé.

Attitude.

Grand rond.

Броскитипа kick и flick.

 

«Самба»

 

«Основное движение».

«Поступательное основное движение».

«Виски влево и вправо».

«Самба ход на месте».

«Самба ход в ПП».

«Боковой самба ход».

«Левый поворот».

«Ботафого с продвижением».

«Вольта с продвижением влево и вправо». 

«Вольтовый поворот на месте для дамы влево и вправо». 

«Сольная вольта на месте влево и вправо».

«Ботафого в теневой позиции». 

«Ботафого в ПП и ОПП». 

«Крисс кросс».

«Хлыст».

«Закрытые роки».

«Корта джака».

«Самба локи».

«Мэйпоул».

«Открытые роки».

«Коса».

«Аргентинские кроссы».

«Раскручивание от руки».

«Поворот на трёх шагах».

«Роки назад».

 

«Крузадо ход и локи в теневой позиции».

«Контр ботафого».

«Правый ролл».

«Вольта по кругу вправо и влево».

«Вольта с одноимённых ног».

«Вольта с продвижением в теневой позиции».

«Бег из променада в обратный променад».

«Ритмическое баунс движение».

«Смены ног».

 

Низкие растяжки;

Позировки;

Grandbattement;

Développé;

Attitude;

Grand rond;

Броскитипа kick и flick

 

«Румба»

 

«Основное движение».

«Поступательный ход вперёд и назад».

«Поворот на месте влево и вправо».

«Поворот под рукой влево и вправо».

«Нью-Иорк».

«Рука к руке».

«Алемана».

«Веер».

«Клюшка».

«Правый волчок».

«Раскрытие вправо».

«Хил твист (открытый, закрытый).

«Кукарача».

«Спираль».

«Боковой шаг».

«Аида».

«Кубинские роки».

 

 

«Альтернативное основное движение».

«Раскрытие влево и вправо».

«Кики ход вперёд и назад».

«Усложнённое раскрытие».

«Лассо».

«Три алеманы».

«Продолженный хип твист».

«Продолженный круговой хип твист».

«Три тройки»

«Левый волчок».

«Раскрытие из левого волчка». 

«Синкопированный кубинский рок». 

«Усложнённый хип твист». 

«Скользящие дверцы». 

Низкие растяжки.

Позировки.

Grandbattement.

Développé.

Attitude.

Grand rond.

Броскитипа kick и flick.

 

«Пасадобль»

 

 

 

«Аппель».

«Основное движение».

«На месте».

«Шассе».

«Перемещение».

«Атака».

«Разделение».

«Плащ».

«Променад». 

«Закрытие из променада». 

«Шестнадцать».

«Большой круг». 

«Открытый телемарк». 

«Дроби фламенко». 

«Плащ шассе».

«Твисты».

«Бандерильи».

«Ля пассе». 

«Фреголина». 

«Твист поворот».

Низкие растяжки.

Позировки.

Grandbattement.

Développé.

Attitude.

Grand rond.

Броскитипа kick и flick.

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности "Спортивные бальные танцы""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 234 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.10.2019 351
    • DOCX 185.2 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Рахматулин Артур Эдуардович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Рахматулин Артур Эдуардович
    Рахматулин Артур Эдуардович
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 64635
    • Всего материалов: 134

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 184 человека из 49 регионов

Курс повышения квалификации

Оркестровые и струнные инструменты: актуальные вопросы методики преподавания в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 24 человека

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания классического танца в учреждениях дополнительного образования детей

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 122 человека

Курс повышения квалификации

Методическая работа в детском онлайн-образовании

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 55 человек

Мини-курс

Финансовое руководство: от планирования до успеха

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 17 человек

Мини-курс

Успешный педагог: навыки самозанятости, предпринимательства и финансовой грамотности

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 44 человека

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек