Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Заниматика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»

пгт. Прогресс

Принята на педагогическом совете протокол №  _____от  ______

Утверждаю Директор МОБУ ДО «Центр внешкольной работы» _____________ О.Н.Ситькова Приказ №  ___ от _________

Вид программы:                                        Дополнительная общеобразовательная                                                                                                                                                                                                                       общеразвивающая    программа «Заниматика»

Уровень программы:                                                                                      Базовый

Направленность:                                                             Социально-педагогическая

Срок реализации:                                                                                                  1 год

Возраст обучающихся:                                                                                       5-6лет

Ф.И.О и должность разработчика программы:      Рыбачек Ольга Ростиславовна

                                                                                     Педагог дополнительного   образования                                             

.

пгт. Прогресс

2020 год

Содержание

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»…………………………………………………….…...3

1.1Пояснительная записка.   ……………………………………………….......3

    1.2Планируемые результаты…………………………………………………...4

1.3Содержание программы.……………………………………………….…...5

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»…………….....6

2.1Форма аттестации………………………………….………………………..6

2.2Оценочные материалы…………. …………………………………………..6

2.3.Условия реализации программы…………. …………………………….....6

2.4Методические материалы…………. ……………………………………….7

     2.5 Рабочая программа…………………………………………………………..7

    2.6  Календарный учебный график ……….…………………………………….8

2.7 Список литературы ………………………………………………………....8    

Приложение…………………………………………………………………......9

 

 

Раздел 1

«Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

1.1Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Заниматика» социально-педагогической направленности.

Актуальность программы Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Заниматика» направлена на развитие математических, логических  способностей и познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста .

 В комплексном подходе к образованию дошкольников в соответствии с требованием ФГОС ДО, немаловажная роль принадлежит занимательным развивающим играм, задачам, развлечениям. Занимательный математический материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме.

Отличительной особенностью является то , что программой предусмотрена деятельность, которая представляет систему развивающих игр, упражнений, в том числе использование дидактических пособий математического содержания.

 В игровой форме ребенок получает знания не только из области математики, но и ментальной арифметике, учится выполнять различные действия, развивает память, мышление, творческие способности.

Педагогическая целесообразность.

Знания не самоцель обучения. Конечной целью является вклад в умственное развитие, качественные и позитивные сдвиги в нем. Работа по данной программе позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию, обогащать математические представления, интеллектуально развивать дошкольника.  На занятиях используются задания на развитие логического мышления и др., которые способствуют  формированию  активного  отношения к собственной познавательной деятельности, учат рассуждать, объективно оценивать свои возможности.

Программа построена на следующих принципах:

-       принцип проблемности – ребенок получает знания не в готовом виде, а в процессе собственной интеллектуальной деятельности;

-       принцип психологической комфортности – создание спокойной доброжелательной обстановки, вера в силы ребенка;

-       принцип творчества – формирование способности находить нестандартные решения;

-       принцип индивидуализации – развитие личных качеств посредством разноуровнего математического содержания ной и доверительной основе.

Адресат программы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: 5-6 лет.

Набор в учебную группу производится без предварительного отбора, по заявлению родителей.

Срок реализации  программы: Один учебный год.

Форма обучения по программе: Очная.

Объем и срок освоения программы, режим занятий. Занятия проходят четыре раза в неделю по2 академических часа (30минут), всего 144 часа в год.

Форма организации образовательного процесса. Занятия по программе предусматривают групповые занятия и носят преимущественно практический характер, включают разнообразные игры, логические задачи и т.п.

Цель: развитие математического и логического мышления у детей дошкольного возраста. 

Задачи:

личностные:

-        воспитывать самостоятельность, инициативность;

-        развивать уверенность в своих силах;
метапредметные:

-       развивать память, внимание, образное и логическое мышление;

-       развивать познавательный интерес;

предметные:

-       сформировать общеучебные  умения и навыки .

1.2Планируемые результаты

личностные:

-       развитие самостоятельности, инициативности;

-        развитие уверенности в своих силах;

метапредметные:  

-       развитие  памяти, внимания,  образного и логического мышления;

-       развитие речевой активности;

-       развитие познавательного интереса, наблюдательности;

предметные:

-       развитие общеучебных умений и навыков .

1.3 Содержание программы

Учебный план

№ п/п	Перечень разделов.	Количество часов.			Форма контроля.
		всего	теория	практика
1.	Занимательная математика.	96	31	65	Педагогическое наблюдение во время занятия. Выполнение заданий на занятиях.
2.	Ментальная арифметика.	48	20	28	Педагогическое наблюдение во время занятия. Выполнение заданий на занятиях,  выполнение заданий на занятиях в рабочей тетради.
	Итого	144	51	93

 

Содержание учебного плана.

 

1. Развитие математических представлений. (теория – 31ч. , практика – 65ч.)

Теория :Знакомство с математикой. Для чего она нужна. Изучение  геометрических фигур. Изучение счета и цифр от1 до 10.Орентировка в пространстве, пространственные представления. Выделение отдельных предметов из группы и объединение их в группы. Сравнение групп предметов. Деление предмета на две равные части с целью формирования понятия «половина», определение отношения между частью и целым. Сравнение двух предметов по длине, ширине, высоте, толщине. Задачи на развитие логики, внимания, памяти. Логические задания на внимание, память, логику.

Практика: Устные ответы , работа в прописях.

2. Ментальная арифметика. (теория-20ч., практика-28ч.)

Теория: Знакомство  с метальной арифметикой. Абакус и его конструкция. «Друзья» и Братья» на абакусе .Обозначение  чисел на абакусе. Прямое сложение и вычитание.

Практика: «Обозначение чисел 1,2,3,4 на абакусе», «Обозначение чисел 5,6,7,8,9», работа в прописях, решение примеров на абакусе  по теме «Прямое сложение и вычитание».

Практика: Устные ответы , работа в прописях.

Раздел 2

«Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1.Форма  контроля.

В течение всего учебного года применяются следующие методы отслеживания результатов:

-       педагогическое наблюдение за детьми;

-       беседа с детьми и родителями.

-       работа в рабочих прописях

2.2 Оценочные материалы.

В начале года проводится тест с целью исследования уровня развития логического мышления «Абстрактное логическое мышление» Л.А. Ясюковой заведующей лабораторией социальной психологии НИИ комплексных социальных исследований (НИИКСИ) факультета социологии СПбГУ, Преподавателя Института практической психологии«Иматон». Научного руководителья  Центра «Диагностика и развитие способностей», психолог лицея №384 СПб., (Приложение 1)

В декабре и мае проводится диагностика личностных достижений Кленовой Н.В,Буйловой Л.Н. (Приложение 2)

2.3 Условия реализации программы

Материально техническое обеспечение: Для успешного освоения программы имеется:

·         кабинет ;

·         столы ;

·         стулья;

·         цветные карандаши;

·         абакус.

Информационное обеспечение: наглядные пособия , дидактические игры.

Кадровое обеспечение: Дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Заниматика» реализует

 педагог дополнительного образования  Рыбачек Ольга Ростиславовна Образование: среднее профессиональное по специальности строительство и эксплуатация зданий и сооружений «Райчихинский индустриальный техникум»  2004 год.

-профессиональная  переподготовка ООО «Инфоурок» по программе «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых» 600часов, 2020 год;

- курс повышения квалификации  ООО «Инфоурок» «Ментальная арифметика. Сложение и вычитание» 72 часа, 2020 год;

-ГАУ ДПО «Амур ИРО» «Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ» 40ч.,2020год

2.4. Методические материалы

Для формирования интереса к занятиям используются следующие методы в организации учебно-воспитательного процесса:

-здоровьесберегающие технологии;

-словесные методы: рассказ, беседа;

-методы практической работы;

Раздел программы.	Дидактический и методические материалы.	Техническое оснащение занятий.
Занимательная математика.	Демонстрационный материал. Раздаточный материал.	Компьютер, проектор.
Ментальная арифметика.	Демонстрационный материал. Раздаточный материал. Счеты абакус.	Компьютер, проектор.

2.5Рабочая программа.

 Календарно-тематический план  (Приложение 3)

Лист корректировки к календарно-тематическому плану (Приложение4)

2.6 Календарный учебный график

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Кол-во учебных недель	Кол-во учебных дней	Кол-во  учебных часов	Режим занятия
2020-2021	15.09.2020	30.05.2020	36	72	144	2 раза в неделю, по 2 академических часа.

2.7Список литературы

           Список литературы для педагога.

1.     Бондаренко Т.М «Развивающие игры в ДОУ» Изд.Воронеж.2009г.-109с.

2.     Дмитрий Вендланд. Ментальная арифметика.Учим математику при помощи абакуса. Издательство Питер 2019 г.-256 с.

3.     Никитин Б.П. « Развивающие игры» Изд. «Просвефение»,1994г.-160 с.

4.     Носова Е.А. Логика и математика для дошкольника СПБ.Детство-Пресс,2004-79с .

5.     Ольга Фаус. Ментальная арифметика.Самоучитель.Издательство Rideo 2019г.-169 с.

6.     Софооглу Эрташ. Ментальная арифметика.Сложение и вычитание.Часть 1.Издатель Траст Москва 2015г. -70с.

Литература для родителей  и обучающихся:

1.     Дмитрий Вендланд. Ментальная арифметика.Учим математику при помощи абакуса. Издательство Питер 2019 г.-256 с.

2.     Носова Е.А. Логика и математика для дошкольника СПБ.Детство-Пресс,2004-79с .

3.     Финкельштейн Б.Б.Игры с цветными счетными палочкамиКюизенера « На золотом крыльцу ….»ООО «Корвет»2013г.-46с.

4.     Финкельштейн Б.Б.Игры «Страна блоков и палочек» ООО «Корвет»2013г.-46с

Приложения.

Приложение 1

Методика «НЕЛЕПИЦЫ»

Цель: определить уровень сформированности анализа, как операции логического мышления. С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.

Методика «ВРЕМЕНА ГОДА»

Цель: определить уровень сформированности синтеза, как операции логического мышления.

Методика «НАЙДИ ОТЛИЧИЯ»

Цель: Определить уровень сформированности сравнения, как операции логического мышления.

Методика « ЧТО ЗДЕСЬ ЛИШНЕЕ?

Цель: определить уровень сформированности обобщения, как операции логического мышления.

Методика «РАЗДЕЛИ НА ГРУППЫ»

Ребенку показывают картинку и предлагают следующее задание: «Внимательно посмотри на картинку и раздели представленные на ней фигуры на как можно большее число групп. В каждую такую группу должны входить фигуры, выделяемые по одному общему для них признаку.

 Приложение2

Мониторинг личностного развития ребенка в процессе усвоения им дополнительной образовательной программы. ( на основе  методики, разработанной Н. В. Кленовой, Л. Н. Буйловой , сотрудниками РГПУ им. А. И. Герцена ) Данная методика предполагает отслеживать динамику личностного развития детей, занимающихся в системе дополнительного образования, по трем блокам личностных качеств – организационно-волевые, ориентационные, поведенческие качества личности.

Сводная  ведомость мониторинга личностного развития обучающихся

Ф.И. ребенка

Организационно-волевые качества

Ориентационные качества

Поведенческие качества

Терпение и воля

Самоорганизация и планирование перспектив

Самооценка личностных достижений

Интерес к занятиям

Соц.направленность личности

Культурно-образовательная деятельность

Культурное поведение

конфликтность

Командный тип взаимодействия

декабрь

май

декабрь

май

декабрь

май

декабрь

май

декабрь

май

декабрь

май

декабрь

май

декабрь

май

декабрь

май

1

2

3

4

Ключ к проведению мониторинга «Личностное  развитие»

показатели	критерии	Качественный уровень оценки	Возможное кол-во баллов	Методы оценки
Организационно-волевые качества
Терпение и воля	Способность преодолевать трудности в течение определенного времени, побуждать себя к практическим действиям	Терпения хватает меньше чем на 1\2 занятия	1-4	Наблюдение и экспертная оценка
		Терпения хватает ровно на 1\2 занятия	5-7
		Терпения хватает на все занятие	8-10
Самоконтроль и планирование  перспектив	Умение контролировать свои поступки, способность осознанно выбирать и строить маршрут ДО	Ребенок постоянно находится под воздействием контроля извне, ребенок не может рассказать для чего он пришел в образовательную программу	1-4	Наблюдение, собеседование и экспертная оценка
		Периодически контролирует себя сам, ребенок говорит, что он будет делать после освоения данной программы	5-7
		Постоянно контролирует себя сам, ребенок планирует заниматься по конкретной программе, в конкретном учреждении	8-10
Ориентационные качества
Самооценка личностных образовательных достижений	Способность адекватно оценивать свои усилия для достижения успехов	Не способен	1-4	Анкетирование тестирование
		Проводит адекватную оценку с помощью педагога	5-7
		Делает оценку самостоятельно, объясняя причины успехов	8-10
Интерес к занятиям	Осознанное участие ребенка в освоении образовательной программы	Интерес к занятиям продиктован ребенком извне	1-4	анкетирование
		Интерес периодически поддерживается самим ребенком	5-7
		Интерес постоянно поддерживается самим ребенком	8-10
Социальная направленность личности	Участие в социально-значимых делах  и проектах образовательной программы ЦВР	Участвует в социально-значимых делах потому, что так просит педагог	1-4	анкетирование
		Участвует в социально-значимых делах потому, что ему это интересно	5-7
		Участвует в социально-значимых делах потому, что хочет и знает как принести пользу обществу	8-10
Культурно-образовательные ценности ориентации	Способность следовать ценностям, заявленным в образовательной программе	Осознает, что необходимо образованному человеку	1-4	наблюдение
		Рассказывает, что нужно делать, чтобы быть носителем ценностей	5-7
		Может привести примеры своей деятельности в соответствии с принятыми ценностями	8-10
Поведенческие качества
Культурное поведение	Соблюдение норм и правил, принятых в  ЦВР	Нарушает правила и нормы поведения	1-4	Наблюдение и экспертная оценка
		Не нарушает правила и нормы поведения	5-7
		Поддерживает культурный имидж детского коллектива ЦВР	8-10
Конфликтность (отношение к спору в процессе взаимодействия или общения)	Способность занять определённую позицию в конфликтной ситуации	Периодически провоцирует конфликты	0-4	Тестирование Метод незаконченного предложения
		Сам в конфликтах не участвует, старается их избежать	5-7
		Пытается самостоятельно уладить возникающие конфликты	8-10
Командный тип взаимодействия	Умение выполнять дело в команде	Избегает командных способов деятельности	0-4	Наблюдение и экспертная оценка
		Выполняет в команде роль исполнителя	5-7
		Инициативен в команде, ведет за собой	8-10

Приложение3

Календарно-тематический план 

№ п/п	Дата	Содержание занятия	Всего часов	Теория мин.	Прак тика мин.
Заниматика.
1		Вводное занятие. Для чего нужна математика.	2	30	30
2		Как появились цифры.	2	20	40
3		В стране геометрических фигур.	2	20	40
4		Ориентировка в пространстве.	2	20	40
5		Один много.	2	20	40
6		Большой, маленький.	2	20	40
7		Длинный, короткий.	2	20	40
8		Столько же, поровну.	2	15	45
9		Мы ходили в магазин.	2	15	45
10		Счет до двух. Цифры 1 и2.	2	15	45
11		В стране лабиринтов.	2	20	40
12		Волшебные палочки.	2	15	45
13		Счет до трех. Цифра 3.	2	20	40
14		Треугольник. Высокий, низкий.	2	20	40
15		«Колумбово яйцо»	2	25	35
16		Счет до четырех. Цифра 4.	2	20	40
17		Квадрат.	2	20	40
18		Больше, меньше, столько же.	2	20	40
19		Счет до пяти. Цифра 5.	2	25	35
20		Тайный квадрат.	2	20	40
21		Прямоугольник .	2	25	40
22		Овал.	2	20	40
23		пространственные представления.Впереди, сзади,  между.	2	20	40
24		Сравнение предметов. Цвет, высота,ширина.	2	20	40
25		Счет до шести. Цифра 6.	2	25	35
26		Круг. Шар.	2	20	40
27		Деление части на целое.	2	20	40
28		Счет до семи. Цифра 7.	2	20	40
29		Величина предметов.	2	20	40
30		В стране не выполненных заданий.	2	20	40
31		Диагностика. В стране не выполненных заданий.	2	15	45
32		Счет до восьми. Цифра 8.	2	25	35
33		Волшебные дорожки.	2	20	40
34		Счет до девяти. Цифра 9.	2	20	40
35		«Неправильные картины»	2	20	40
36		Счет до десяти. Цифра 10.	2	25	40
37		Точка, линии, фигура.	2	20	40
38		Волшебные превращения цифр.	2	20	40
39		День рождение внучки Почемучки.	2	20	40
40		Орешки для ума.	2	20	40
41		Фантазеры. Развиваем  воображение.	2	20	40
42		Сыщик. Развиваем логическое мышление.	2	20	40
43		Приключения Вани Переделкина.	2	25	35
44		Приключения Вани Переделкина.	2	15	45
45		Интересная игра. Игра на развитие  логического мышления.		20	40
46		Логические задачки.	2	15	45
47		Логические задачки.	2	15	15
48		Как люди научились считать.	2	25	35
2.Ментальная арифметика
49		Знакомство  с абакусом.	2	20	40
50		Обозначение чисел 1,2,3,4 на абакусе.	2	20	40
51		Обозначение чисел 1,2,3,4 на абакусе.	2	20	40
52		Обозначение чисел 5,6,7,8,9 на абакусе.	2	25	35
53		Обозначение чисел 5,6,7,8,9 на абакусе.	2	20	40
54		Число 10 на абакусе.	2	20	40
55		Закрепление изученного. Обозначение чисел на абакусе.	2	25	35
56		Закрепление изученного. Обозначение чисел на абакусе.	2	20	40
57		Прямое сложение на абакусе +1,+2,+3,+4.	2	25	35
58		Прямое сложение на абакусе +1,+2,+3,+4.	2	20	40
59		Прямое сложение на абакусе +1,+2,+3,+4.	2	20	40
60		Прямое сложение на абакусе +5,+6,+7,+8.	2	25	35
61		Прямое сложение на абакусе2+5,+6,+7,+8.	2	20	40
62		Прямое сложение на абакусе +5,+6,+7,+8.	2	20	40
63		Прямое вычитание на абакусе -1,-2,-3,-4.	2	25	35
64		Прямое вычитание на абакусе -1,-2,-3,-4.	2	20	30
65		Прямое вычитание на абакусе -1,-2,-3,-4.	2	20	30
66		Прямое вычитание на абакусе -5,-6,-7,-8.	2	25	35
67		Прямое вычитание на абакусе -5,-6,-7,-8.	2	20	40
68		Прямое вычитание на абакусе -5,-6,-7,-8.	2	20	40
69		Прямое сложение и вычитание на абакусе.	2	20	40
70		Прямое сложение и вычитание на абакусе	2	15	45
71		Прямое сложение и вычитание на абакусе	2	15	45
72		Диагностика. Математический квест.	2	15	45

                                                                 Итого    144ч.         51ч.         93ч.

Приложение 4

Лист корректировки к календарно-тематическому плану

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«___________________________»

Изменения учебно-календарного плана на ______ учебный год

Педагог дополнительного образования_____________________

Группа_________________         ________________ год обучения

№ п/п	Название темы занятий по программе	Кол-во часов	Дата занятия в соответствии с КТП	Причины внесения изменения	Дата занятия по факту(кол-во часов)

Краткое описание документа:

Программой предусмотрена деятельность, которая представляет систему развивающих игр, упражнений, в том числе использование дидактических пособий математического содержания. В игровой форме ребенок получает знания не только из области математики, но и ментальной арифметике, учится выполнять различные действия, развивает память, мышление, творческие способности.что программой предусмотрена деятельность, которая представляет систему развивающих игр, упражнений, в том числе использование дидактических пособий математического содержания.