Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-педагогической
направленности
«В мире книги»
Возраст обучающихся:
6-10 лет
Срок реализации: 1
год
Автор-составитель:
Красикова Лидия Васильевна,
педагог дополнительного
образования
п. Заводской 2017
год
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММА
|
1. Учреждение
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Первомайского района Тамбовской области
|
|
2. Полное название программы
|
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа«В мире книги»
|
|
3. Сведения об авторах:
|
|
3.1. Ф.И.О., должность
|
Красикова
Лидия Васильевна–
педагог дополнительного образования, учитель
|
|
4. Сведения
о программе:
|
|
4.1. Нормативная база:
|
·
Федеральный закон «Об
образовании в РФ»;
·
Концепция развития
дополнительного образования детей
(утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г.
№1726-р);
·
Письмо Минобрнауки РФ от
18 ноября 2015г. №09-3242 «О направлении информации» (методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ;
·
СанПиН 2.4.4.3172 – 14;
·
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
29.08.2013г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам
·
Требования к содержанию
и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей
(Письмо Министерства образования Российской Федерации 03.06.2003
№28-02-484/16);
·
Примерные требования к
программам дополнительного образования детей. (Приложение к письму
Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей
Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844)
|
|
4.2. Область применения
|
дополнительное
образование
|
|
4.3. Направленность
|
социально-педагогическая
|
|
4.4. Тип программы
|
модифицированная
|
|
4.5. Целевая направленность программы
|
Образовательнаяобщеразвивающая
базовый уровень
|
|
4.6. Возраст учащихся по программе
|
6 – 8 лет
|
|
4.7. Продолжительность обучения
|
1 год
|
|
5. Рецензенты и авторы отзывов:
|
МО педагогов ДОД МБОУ «Первомайская СОШ»
|
Пояснительная записка
к общеобразовательнойобщеразвивающей
программе дополнительного образования детей
«В мире книги» (далее
программа)
Программа «В мире
книги» была разработана и реализовывалась в школе с 2015 года. Она стала
востребована учащимися и родителями. В 2017 году программа была пересмотрена,
доработана в соответствии с актуальными задачами модернизации
российского образования, с учётом общих целей изучения курса, определённых
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования и с учетом интересов детей и их родителей.
Данная программа
направлена на выявление и развитие способностей детей, приобретение ими
определенных знаний и умений. Она ориентирована на развитие компетентности в литературной
области, формирование навыков на уровне практического применения.
Направленность
программы –
социально-педагогическая.
Новизной данной программы является то, что знакомство с
книгой, формирование
основ библиографической грамотности,формирование умений
организовывать самостоятельное чтениеи сам процесс чтения, не менее важен для ребенка, чем результат, и
является важным компонентом образования.
Актуальность программы обусловлена современным социальным заказом
на образование и задачами читательского интереса учащихся, которые
выдвигаются в концепции модернизации российского образования.
Главное направление новых стандартов – усиление заботы
о развивающей стороне обучения, о формировании у школьников умения
учиться. Занятия музыкой, пением, рисованием, танцами, посещение различных
творческих кружков обеспечивает всестороннее развитие личности ребенка.
Современная система основного и дополнительного образования детей предоставляет
возможность обучающимся заниматься творчеством и развиваться в соответствии со
своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями.
Главной целью занятий является развитие каждой
личности, выявление талантов и способностей, в процессе обучения и воспитания.
Одна из ведущих ролей отводится дополнительному
образованию детей, поскольку оно расширяет воспитательные возможности
образовательного учреждения, способствует самоопределению детей в личностной,
социокультурной, профессиональной областях, включению их в различные виды
творческой деятельности, позитивному отношению к ценностям образования и
культуры, развитию их нравственных качеств.
Раскрыв свои потенциальные способности и попробовав их
реализовать еще в детском и юношеском возрасте, выпускник будет лучше
подготовлен к реальной жизни в обществе, научится добиваться поставленной цели,
выбирая цивилизованные и нравственные средства ее достижения.
Отличительные особенности программы
Данная программа является модифицированной,
так как она разработана на основе типовых программ, с учетом использования
различных материалов и технологий, а также способствует расширению и повышению
художественной и технической культуры детей.
Программа предусматривает применение в
образовательном процессе современных педагогических технологий, способствующих
сохранению здоровья учащихся, активизации познавательной деятельности,
креативности мышления, формирования личностных качеств.
Педагогическая
целесообразность программы
состоит в том, что занятия направлены на развитие читательских способностей
учащихся и совершенствование ими знаний, умений и навыковв области чтения.
В
реализации программы участвуют дети в возрасте от 6 до 10 лет.
Продолжительность
образовательного процесса – 1 год (35 часов).
Формы обучения и виды занятий:
·
традиционное занятие;
·
занятие-игра;
·
занятие-экскурсия;
·
теоретическое занятие;
·
практическое занятие;
·
коллективная работа;
·
конкурсы;
·
создание проектов;
·
защита проекта;
·
итоговое занятие
Срок освоения программы и режим занятий
Обучение по программе
рассчитано на 35 рабочих недель.
70 часов из расчета 2 раза в неделю по 45
минут.
Программой предусматриваются
индивидуальные занятия, как с одарёнными детьми, так и с отстающими детьми.
Цель
и задачи программы
Цель: формирование у учащихся стойкого
читательского интереса и стремления к развитию своих творческих
способностей и практических навыков поиска необходимой информации.
Задачи:
Обучающие'.
-
формирование навыков выразительного чтения;
-
формирование основ библиографической грамотности;
-
формирование умений организовывать самостоятельное чтение;
-
привитие навыков самостоятельной работы с книгой. Воспитательные'.
-
воспитание коллективизма;
-
воспитание бережного отношения к книге;
-
воспитание
познавательной активности и устойчивого интереса к
книге.
Развивающие:
- расширение
кругозора детей;
- пробуждение
творческой активности ребёнка;
- раскрытие
индивидуальных способностей;
- формирование
у детей элементов творчества;
- формирование
литературного вкуса.
По уровню освоения программа является общеразвивающей,
так как способствует развитию читательской активности учащихся и формированию
библиографической
грамотности. По целевой установке
является образовательной – знания не только усваиваются детьми, но и активно
используются в их жизнедеятельности.
Содержание программы
Учебно-тематический план 1 год
обучения
|
№ п/п
|
Разделы
|
Темы
занятий
|
Всего
часов
|
Из них
|
Формы
аттестации / контроля
ии/
контроля
|
|
|
|
|
|
|
теория
|
практика
|
|
|
1.
|
|
Вводное
занятие. Тестирование.
|
1
|
|
1
|
тест
|
|
|
2.
|
«Когда
и кем
создавались
книги».
|
История
создания книги.
|
6
|
5
|
1
|
Опрос
|
|
|
3.
|
«Что
такое библиотека?»
|
Остров
в океане информации.
|
9
|
5
|
4
|
Игры
|
|
|
4.
|
«В
гостях у королевы книг».
|
Книгоиздательские
конструкции.
|
8
|
6
|
2
|
Игры
|
|
|
5.
|
«Как
познакомиться
с книгой?»
|
Понятия
о элементах книги.
|
9
|
4
|
5
|
Опрос
|
|
|
6.
|
«Из
почтовой сумки почтальона Печкина».
|
Периодические
издания для детей.
|
5
|
3
|
2
|
Конкурсы
|
|
|
7.
|
«Радостное
чтение и некоторые его правила».
|
Правила
чтения книг.
|
7
|
4
|
3
|
Опрос
|
|
|
8.
|
«Книжный
мир
раскрывает
тайны».
|
Кто
расскажет обо всём?
Промежуточный
контроль.
|
6
|
2
|
4
|
Беседа
|
|
|
9.
|
«Как не
заблудиться в книжном мире?»
|
Средства
и способы ориентации в книжном пространстве.
|
6
|
3
|
3
|
иллюстрации
|
|
|
10.
|
«Чтение
и творчество».
|
Иллюстрации
в книжном мире.
|
5
|
3
|
2
|
конкурс
|
|
|
11.
|
«Живи,
книга!»
|
Книжкинабольница
больница.
|
6
|
3
|
3
|
конкурс
|
|
|
12.
|
|
Итоговая
аттестация.
|
2
|
1
|
1
|
игра
|
|
|
ИТОГО:
|
70
|
39
|
31
|
|
|
соревнование
|
Содержание учебно-тематического плана
1-й год обучения
1. Вводное занятие.-1ч.
Теория - 0ч.
Практика-1ч.
-
Вводное
занятие. Тестирование. -1ч.
2. История
создания книги. - 6ч.
Теория - 5ч.
-Как возникла
письменность? Путешествие в прошлое. - 1 ч.
-Папирус...
Пергамент... Бумага - 1ч.
-Что такое
книга? Урок-путешествие -1ч.
-Рукописная
книга.-1ч.
-Печатная
книга. Рассматривание иллюстраций - 1 ч.
Практика-1ч.
-Устный журнал «Разноцветные
страницы»- 1ч.
3. Остров в океане
информации- 9ч.
Теория- 5ч.
-Библиотека
школьная, районная, областная. Урок-путешествие. - 1ч.
-Библиотека как остров в океане
информации.-1ч.
-Что такое абонемент? Беседа по
вопросам.-1ч.
-Что такое читальный
зал? Беседа по вопросам.- 1ч.
-Понятие «носители
информации». Книга, как основной носитель информации.-1ч.
Практика- 4 ч.
-Экскурсия в детскую библиотеку. -1ч.
- Заседание
круглого стола «Библиотека, или город твоих друзей». -1ч. -Выбор книг в библиотеке. Урок-практикум.
-1ч.
-Работа в читальном зале. Урок-практикум-
1ч.
4. Книгоиздательские
конструкции. -8ч.
Теория- 6ч.
-Типы и виды
книжных изданий по конструкции.-1ч. -Книга- миниатюра,-1ч.
-Книга- гигант. - 1ч.
-Книжки-игрушки. - 1ч.
-Книжки-картинки. – 1ч.
-Электронные книги. -1ч.
Практика - 2ч.
-Изготовление книжки-малышки- 2ч.
5. Понятия оэлементах
книги. -9 ч.
Теория -4 ч.
-Понятие об
элементах книги. Титульный лист, оглавление, издательская аннотация. Ознакомительная беседа. »1ч.
-Иллюстрация и её
информационный потенциал. -1ч.
-Значение книги в выборе и чтении. -1ч.
-Тематическая
расстановка книг. -1ч.
Практика- 5ч.
-Диспут «Как
рождается книга?» -1ч. -Составление иллюстрации.-2ч.
-Создание
макета титульного листа.-2ч.
6. Периодические
издания для детей. -5ч.
Теория- 3ч.
-Специфика
периодики, как вида издания. Урок-путешествие.-1ч.
-Структура журнала.-1ч.
-Репертуар
периодических изданий для детей школьного возраста.-1ч.
Практика-
2ч.
-Обзор-игра «Детские
журналы». -2ч.
7. Правила
чтения книг. - 7ч.
Теория - 4ч.
-Место и время
чтения. -1ч.
-Чтение и
словарный запас (понимать все слова).-1ч.
-Чтение и
фантазия. Чтение и обдумывание (понимать смыслпрочитанного). -1ч.
-Чтение и
творчество (творческая деятельность на основе чтения).-1ч.
Практика-3 ч.
-Беседа «Словарный запас языка»- 1ч.
-Записки о
прочитанном. План чтения. — 2 ч.
8. Кто расскажет
обо всём? - 6ч.
Теория - 2ч.
-Справочная и
энциклопедическая литература,-1ч.
-Особенности
назначения, виды энциклопедий для маленького читателя.-1ч.
Практика-
4ч.
-Составление
справочного аппарата библиотеки.-1ч.
-Приёмы поиска
информации в справочном издании.-1ч.
Ожидаемые
результаты освоения программы
К концу обучения по
данной программе учащиеся должны
знать:
- что собой
представляет библиотека;
- историю создания
книги;
- элементы книги;
- правила чтения книг;
уметь:
-ориентироваться
в библиотеке;
-определять
содержание книги при беглом её просмотре;
-самостоятельно
проводить поиск и выбор литературы;
-применять
библиографические знания при изучении учебных дисциплин; Приобрести навыки:
- работы с книгой;
- работы со справочной
литературой;
- работы с
периодическими изданиями.
Личностные
результаты – развитие
положительных личностных качеств учащихся (трудолюбия, упорства, настойчивости,
умения работать в коллективе, уважение к людям).
Метапредметные
результаты – формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
·
понимать задачи,
поставленные педагогом;
·
знать технологическую
последовательность выполнения работы;
·
правильно оценивать
результаты своей деятельности.
Познавательные
УУД:
·
научиться проявлять
творческие способности;
·
развивать сенсорные и
моторные навыки.
Коммуникативные
УУД:
·
учиться работать в
коллективе;
·
проявлять индивидуальность
и самостоятельность.
Предметные результаты – формирование навыков работы с книгой, применения
технологий, приемов и методов работы по программе, приобретение опыта
творческой и проектной деятельности.
Комплекс
организационно-педагогических условий
Санитарно –
гигиенические требования
Для реализации программы
необходимо иметь:
·
светлое просторное
помещение;
·
у каждого ребенка должно
быть место за партой;
·
расстояние от глаз до
работы должно составлять 35-40см, при меньшем расстоянии может развиться
близорукость;
·
кабинет должен быть
оборудован шкафами для хранения книг;
·
в кабинете осуществляется
влажная уборка и проветривание;
·
в наличии имеется аптечка
с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.
Материально – техническое обеспечение программы
Материал,
необходимый для одного ребенка 1 года обучения:
Детские книги,
периодические издания.
Техническое
оснащение
·
проектор;
·
экран;
·
видео – диски;
·
магнитофон;
·
компьютер.
Дидактическое
обеспечение программы
·
методические разработки по
темам программы;
·
подборка информационной справочной
литературы;
·
сценарии массовых
мероприятий, разработанные для досуга учащихся;
·
наглядные пособия по
темам;
·
карты индивидуального
пользования по темам;
·
образцы творческих работ;
·
инструктаж
последовательного выполнения работы;
·
диагностические методики
для определения уровня ЗУН и творческих способностей детей;
·
новые педагогические
технологии в образовательном процессе;
·
видео и фотоматериалы.
Методы и приемы обучения
·
Объяснительно –
иллюстративный (беседа,
рассказ, экскурсия, объяснение, показ иллюстраций, предметов натурной
постановки)
·
Репродуктивный(наглядный по образцу, по схеме, демонстрация
приемов)
·
Проблемно – поисковый (наблюдение, анализ
и синтез объекта или сюжетной композиции, индукция – дедукция)
·
Исследовательский(творческие проекты, самостоятельная работа)
Инновационные
технологии, используемые программой:
·
Технология развивающего
обучения
·
Проектная технология
·
Технология
интегрированного обучения
·
Игровые технологии
·
Групповые технологии
·
Здоровьесберегающие
технологии
Виды и формы
контроля ЗУН учащихся:
·
входной контроль
(начальная диагностика) – собеседование, анкетирование;
·
текущий контроль – беседа
в форме «вопрос-ответ», беседы с элементами викторины, контрольные задания, тестирование;
·
итоговый контроль
(итоговая аттестация) – зачетная работа по теме, участие в районных, областных
и всероссийских выставках, защита творческих проектов.
·
предварительный;
·
устный;
·
письменный;
·
фронтальный;
·
индивидуальный.
Способы проверки ЗУН учащихся:
·
начальная диагностика;
·
промежуточная диагностика;
·
итоговая аттестация.
Формы подведения итогов программы:
·
участие в конкурсах;
·
участие в выставках работ;
·
защита творческих работ и
проектов.
Кадровое обеспечение программы
Реализация программы и подготовка занятий
осуществляется педагогом дополнительного образования в рамках его должностных
обязанностей.
Педагог осуществляет дополнительное
образование учащихся в соответствии со своей образовательной программой. В ходе
реализации программы возможна консультативная помощь психолога для выявления
скрытых способностей детей.
Литература:
Валькова В. Г. Спаль,
А.Н. Книжкин дом ./В.Г. Валькова, А.Н. Спаль.-М.: Книжная палата, 1990
Илдаркина Е.В.
Библиотечные уроки. Выпуск 1./Сост. Е.В. Илдаркина.-2-е изд, М.:Глобус,2007
Илдаркина Е.В.
Библиотечные уроки. Выпуск 2./Сост. Е.В.Илдаркина.-2-е изд, М.:Глобус, 2007
Тимофеева
И.Н. 100 книг вашему ребёнку, /И.Н. Тимофеева. - М. : Просвещение, 1987
Чирва, А. Книга в
твоих руках. /А. Чирва. -М.:Просвещение, 1985 -сценарии
массовых мероприятий, разработанные для досуга детей: Бесова М.И. Шутки, игры, песни
соберут нас вместе У. БесоваМ.И.Ярославль: Академия развития,2002
Сухин, И.Г.
Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все, все.../И.Г.Сухин.- М.:Новая школа, 1997 -оборудование: ПК, диски КМ-шк.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.