МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР
РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА «СОЗВЕЗДИЕ»
Утверждено:
решением педагогического совета
протокол №
Директор МОУ ДО «ЦРТ «Созвездие»
______________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Мастерская
без границ»
Программа
рассчитана на учащихся 7-17 лет
Срок
реализации 2 года
Составила:
Квасова Оксана Геннадьевна,
педагог дополнительного образования
г.
Надым, 2019г.
I.
Пояснительная записка
1.1. Введение
В терминологии ФЗ № 273 образовательные программы для учащихся
с ОВЗ относятся к адаптированным образовательным программам. В соответствии с
п. 28 ст. 2 ФЗ № 273 адаптированная образовательная программа — это
образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Для детей с ограниченными возможностями дополнительные
занятия являются эффективным методом для развития интеллекта и психики при условии,
что они, прежде всего, станут средством для развития ребёнка, его эмоций и
чувств, эстетического вкуса, интеллекта и творческого потенциала. Ребенку
необходимо осознать свои возможности и определиться: «это я делаю, это я могу»,
а также принять помощь взрослого человека в саморазвитии и самообразовании.
Дополнительная общеобразовательная
программа направлены на:
- создание базовых основ
образованности и решение задач формирования общей культуры учащегося,
расширение его знаний о мире и о себе;
- удовлетворение
познавательного интереса и расширение информированности учащихся в конкретной
образовательной области;
- оптимальное развитие
личности на основе педагогической поддержки индивидуальности учащегося
(способностей, интересов, склонностей) в условиях специально организованной
образовательной деятельности;
- накопление учащимися
социального опыта и обогащение навыками общения и совместной деятельности в
процессе освоения программы.
Данное понятие определяет сущность
и задает структуру дополнительной общеобразовательной программы, которая должна
отражать педагогическую концепцию педагога-разработчика программы, создавать
целостные представления о содержании предлагаемого детям учебного материала,
планируемых результатах его освоения и методиках их выявления и оценки.
Для
учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов
организации, осуществляющие образовательную деятельность, организуют
образовательный процесс по дополнительным общеобразовательным программам с
учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся.
Дополнительная общеобразовательная программа «Мастерская без
границ» имеет социально-педагогическую направленность. Основное
занятие ребенка - это практическая деятельность. В практической деятельности,
обретает навыки, испытывает первые эмоции. Изготовление поделок своими руками,
ребенок пробует разные методы выполнения поделок, способы обработок. Создавая
игрушки или другие поделки, ребенок не только учится созиданию, но и обретает
ценную вещь, познает не только материалы и техники, но и узнает исторические
особенности каждого вида изделий заявленного в программе.
1.2. Новизна программы
состоит в том, что она охватывает технологию изготовления поделок, разными
методами обработок, не ограничиваясь определенными материалами или стилем.
Позволяет в многообразии фантазии испробовать все и выбрать наиболее близкий
ребенку вид творчества.
1.3. Актуальность программы в то, что она разработана
для детей с ограниченными возможностями здоровья, учащихся на дому. В процессе обучения происходит знакомство с
различными видами техник декоративно-прикладного творчества. Что позволяет развивать индивидуальность на основе
самовыражения и раскрытия творческого потенциала с ориентацией на личный успех,
а также обеспечивает дополнительные возможности для удовлетворения интересов. Содержание программы подобрано таким
образом, чтобы ребенок с ОВЗ мог своими силами изготовить несложные изделия,
получить результат своего труда.
Результативность творческой деятельности позволяет провести
социализацию ребенка с ОВЗ путем включением в воспитательную деятельность
Центра: участие в выставках и конкурсах, праздниках и т.п.
Итоги подводятся с помощью выставок и творческих конкурсов.
1.4. Педагогическая целесообразность
Реализация программы способствует развитию
психомоторики (мелкая моторика рук, общая координация движений),
эмоционально-волевой сферы (развитие интереса к изобразительной деятельности), основных
психических функций и процессов (мышления, памяти, внимания, воображения),
умений и способов мыслительной деятельности; формирует опыт познавательной и
творческой деятельности.
1.5. Цель и задачи программы
Цель программы - создание условий для развития мотивации к познавательной и
практической деятельности, для эмоционального, умственного, социального и физического
развития ребенка с ОВЗ.
Достижение
цели предполагает реализацию следующих задач:
- формирование умений и навыков работы в различных
техниках рукоделия, приобретение трудовых приемов:
в технологии: плетения из бисера и пайеток, джутовой филиграни, в
свивании и скручивании толстых нитей, которые впоследствии формируют ажурный
узор, ганутель, а так же в работе с оборудованием
и инструментом.
- развитие у учащихся умений и навыков по
выполнению основных видов работ;
-
развитие у учащихся образного и пространственного мышление, память,
воображение, внимание.
- воспитание у учащихся
к самостоятельной практической деятельности, аккуратности, трудолюбия и ответственности.
1.6. Отличительной особенностью программы от уже
существующих является:
Программа предлагает изучение разнообразных видов декоративно-прикладного
искусства, отведены часы работы с бисером, пайетками, шпагатом, тесьмой, этот
вид деятельности влияют на общее развитие учащихся, повышает сенсорную
чувствительность, способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета,
пропорций; формирует умение планировать работу по реализации замысла,
предвидеть результат и достигать его.
На
протяжении двух лет занятий в объединении дети от простых изделий постепенно
переходят к более сложным видам - изделия. При этом каждая ступень обучения
имеет свои сложности. Если на первом году обучения за основу берется изготовление
не сложных изделий в разной технике исполнения. На втором году обучения
учащиеся переходят на качественно новую ступень обучения. Именно здесь
суммируются приобретенные детьми знания и навыки, необходимые для изучения
наиболее сложных изделий и декоративных элементов в оформлении. Каждый раздел
занятий имеет свои задачи и определенный порядок следования, от простого к
сложному. Занятия проводятся с учетом диагноза и индивидуальных физических
возможностей ребенка. Предусмотрены разнообразные формы занятий с применением
физических и динамических пауз.
1.7.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы
Данная программа рассчитана на учащихся 7 – 17 лет.
Набор учащихся в объединение свободный, независимо от
национальной и половой принадлежности, социального статуса родителей (или
законных представителей).
Постоянный состав группы – 1 человек, имеющий
инвалидность, хронические заболевания, задержку психического развития.
1.8. Сроки реализации программы, режим занятий
Программа рассчитана на два года обучения.
Первый год обучения - 144 часов, второй год обучения -
144 часа.
Недельная нагрузка –
четыре часа, занятия проводятся два раза в неделю по два учебных часа (продолжительность
учебного часа 40 минут) с переменами между учебным часом 10 минут.
Учебный год начинается 10 сентября, и заканчивается 30
мая.
1.9. Основные формы обучения
Форма обучения по данной программе – очная.
Ведущая форма организации занятий является – индивидуальная.
Основными формами и методами, обеспечивающими
сознательное и прочное усвоение материала, воспитывающими и развивающими навыки
их творческой работы являются:
•
Комбинированное занятие сочетает теоретическое
и практическое освоение новых знаний, умений и навыков.
•
Занятие - практикум предусматривает
отработку практических навыков.
•
Занятие – самостоятельная работа,
формирует навык самостоятельной работы..
•
Занятие – занятие - игра имеют
определенные правила и служат для познания, отдыха и удовольствия.
1.10. Качество
освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы сопровождается текущим контролем успеваемости, промежуточной и
итоговой аттестацией учащихся.
Текущий контроль успеваемости учащихся – это систематическая проверка учебных
достижений учащихся, проводимая педагогом в ходе осуществления образовательной деятельности
в соответствии с образовательной программой.
Проведение текущего
контроля успеваемости направлено на обеспечение выстраивания образовательного
процесса максимально эффективным образом для достижения результатов освоения образовательных
программ.
Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов освоения учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной
программой.
Промежуточная аттестация проводится по итогам учебного года.
Итоговая аттестация представляет собой форму
оценки степени и уровня освоения учащимися образовательной программы в полном
объеме и проводится на основе принципов объективности и независимости оценки
качества подготовки учащихся.
Формами промежуточной
аттестации являются:
- письменная
проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К
письменным ответам относятся: домашние, проверочные, практические, творческие
работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста и
другое;
- устная проверка
– устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на
билеты, беседы, собеседования и другое;
- комбинированная
проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.
Итоговая аттестация
проводится в форме творческих отчетов, защиты индивидуальных
проектов, портфолио и др.
Критерии оценки результативности не должны
противоречить следующим показателям: высокий уровень – качественное освоение
учащимся более 80% содержания образовательной программы; средний уровень –
качественное освоение учащимся от 50% до 80% содержания образовательной
программы; низкий уровень – качественное освоение учащимися менее 50%
содержания образовательной программы.
Ожидаемые результаты
В конце первого года обучения
должен
знать:
-
основные приемы плетения из бисера, пайеток, свивания и скручивания толстых
нитей формирующие ажурный узор;
-
знать назначение инструментов, приспособлений и
материалов и правила работы с ними;
- способы
изготовления простых поделок из бисера, ниток, шпагата;
- правила
ТБ при работе: с колющими и режущими инструментами, электрооборудованием;
- основные,
дополнительные и родственные цвета.
должен
уметь:
-
выполнять основные приемы плетения по схемам, свивания и скручивания нитей;
- пользоваться
инструментами и материалами;
- соблюдать
правила техники безопасности;
- подбирать
материалы по цветовой гамме;
- применять
приемы соединения простых элементов при изготовлении поделок.
За творческим развитием ребенка и его результатами
обучения ведется педагогическое наблюдение.
В конце второго года обучения
должен знать:
- способы
соединения деталей;
- основные
виды техники бисероплетения;
- способы
соединения различныx материалов;
-
правила ТБ при работе: с колющими и
режущими инструментами, электрооборудованием;
должен уметь:
- изготовить
поделку по изображению на фото, по представлению;
- анализировать
образец, определять последовательность работы;
- выполнять
поделку, используя различные приемы и техники;
- уметь
самостоятельно комбинировать цвета, виды техник, и элементы декора;
- планировать
последовательность выполнения работы;
- соблюдать
правила техники безопасности;
- осуществлять
контроль на всех этапах работы;
- давать
оценку результатам своей работы по наводящим вопросам,
сравнивая ее с образцом;
- иметь
представление о правилах составления узоров и орнаментов;
- проявлять
творческий подход к решению поставленной задачи;
-
создавать новое, оригинальное, проявлять воображение, фантазию, творческий
замысел.
Метапредметные образовательные
результаты для освоения основной программы включают в себя:
овладение
кругом над предметных компетенций, включающих над предметные знания, умения,
навыки, способы деятельности, развитие универсальных способностей и форм
мышления, необходимых для успешного осуществления не только учебной, но и
предпрофессиональной и – в дальнейшем – профессиональной деятельности во
взаимосвязанных областях.
- активное
использование средств информационных технологий для решения познавательных
задач;
- использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного
предмета.
Личностные
образовательные результаты – это результаты, достижение которых обеспечивается
опорой образовательного процесса на личностно-ориентированный подход, что
предполагает:
◾ориентированность
на принцип персонализации;
◾индивидуализацию
процесса обучения (создание условий, в которых ребенок свободно выбирает
дополнительную общеобразовательную программу согласно своим интересам и
склонностям);
◾осуществление
предпрофессиональной подготовки и раннюю профориентацию,
◾развитие
умений вступать в продуктивную коммуникацию и кооперацию.
1.11. Формой подведения итогов
работы служит участие ребенка в выставках, организовываемых на базе центра,
сайте учреждения, создание портфолио творческих работ ребенка, что
способствует повышению социального статуса среди детей.
Учебный
план
|
№
|
Разделы программы
|
Количество часов
|
|
1год
|
2год
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
2
|
2
|
|
2
|
Бисероплетение.
|
49
|
54
|
|
3
|
Джутовая филигрань
|
40
|
39
|
|
4
|
Ганутель
|
29
|
14
|
|
5
|
Свободное творчество.
|
17
|
24
|
|
6
|
Диагностика качества ЗУН.
|
3
|
3
|
|
7
|
Итоговое занятие.
|
2
|
2
|
|
8
|
Всего часов:
|
142
|
138
|
Учебно-тематический план.
1год
обучения
|
№
|
Разделы программы
|
Количество часов
|
Форма
аттестации/
контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие.
Инструктаж
по ТБ.
Знакомство
учебным планом
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Собеседование,
опрос, наблюдение
|
|
2
|
Бисероплетение. Материаловедение, Изготовление: животных,
цветочных композиций, аксессуары к одежде.
|
49
|
6
|
43
|
Наблюдение,
опрос, самоконтроль,
|
|
3
|
Джутовая филигрань
|
40
|
5
|
35
|
Наблюдение,
опрос, самоконтроль
|
|
4
|
Ганутель
|
29
|
4
|
25
|
|
|
5
|
Свободное творчество.
|
17
|
2
|
15
|
Наблюдение,
|
|
6
|
Диагностика качества ЗУН.
|
3
|
0.5
|
2.5
|
Тестирование,
фронтальный опрос
|
|
7
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
Защита
творческих проектов
|
|
|
Всего часов:
|
142
|
18
|
124
|
|
Содержание программы
1.Вводное занятие (2часа)
Теоретическая часть. Знакомство с планом
работы на учебный год. Правила безопасной работы с колющими, режущими
инструментами и электрооборудованием. Знакомство с игрушками-образцами для
формирования интереса детей к занятию. Подбор материалов инструментов,
приспособлений для работы по учебному плану.
Практическая часть. Работа с режущими
инструментами, вырезать рисунок.
2.
Бисероплетение. (49 часа)
Тема:
Материаловедение.(2часа)
Теоретическая
часть. Подбор материалов
(бисера, пайеток, стекляруса) и инструментов используемые при работе.
Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности. Демонстрация
учебной литературы образцов готовых изделий (цветы, броши). Повторение
прошедшего материала плетения (параллельного, кирпичного, мозаичного и др.). Знакомство:
со схемами, методами плетения: (низание дугами, Низание петельками.)
Практическая часть:
Упражнение:
низание бисеринки – бусинки, варьируя их цвет, размер и форму. Изготовление
изделий по схемам. изготовление цветов, животных, деревьев, аксессуаров к
одежде, методом параллельного плетения. Демонстрация готовых цветов из бисера.
Тема:
Все о бисере, бусинах и пайеток.
(1час)
Теоретическая часть.
Рассказать о видах бисера, его качестве, цвете. Какими видами плетения можно
выполнить тот или иной элемент. Применение изделий из бисера.
Практическая часть. Изучения
видов бисера, бусин, пайеток. Выбор вида плетения.
Тема: Основы
композиции и цветоведения. Выбор схемы плетения. (2часа)
Теоретическая часть. Понятия: «цветоведение» и «композиция». Знакомство с основными и
составными цветами Цветовой круг. Теплые и холодные цвета
Практическая часть: Выбор
схемы плетения. Подбор цветов для изделия.
Тема:
Изучение схем. Низание на проволоку бисера по схеме.
(12 часов)
Теоретическая часть.
Рассказать особенности работы со схемой и определение по схеме вида плетения,
определение соединительных элементов в изделии.
Практическая часть. Выполнение
низания на проволоку бисера по схеме. Изготовление: животных, птиц, насекомых,
цветов.
Тема: Параллельное
низание (18 часов).
Теоретическая часть. Метод параллельного низания, используемые
материалы (тонкую проволоку), последовательность изготовления цветов и листьев
самых разнообразных форм.
Практическая часть. Выполнение
плоских деталей или фрагментов, а затем соединение в объемные изделия,
такие как цветы, ягоды, животные, насекомые и забавные игрушки. Составление
композиции.
Тема: Плетение из
пайеток (16 часов).
Теоретическая часть. Знакомство
с материалами. Техникой плетения. Основные приемы.
Практическая часть. Изготовление
изделий из пайеток: цветов, деревьев
3. Джутовая филигрань (40
часов)
Тема: Основы
джутовой филиграни. Материалы и инструменты. (2 часа)
Теоретическая часть.
Знакомство с техникой выполнения завитков и свивании
и скручивании толстых нитей, которые впоследствии формируют ажурный узор.
Используемые материалы инструменты и приспособления. Плоская и объемная формы.
Практическая часть: Упражнение в скручивании
базовых форм.
выполнение
базовых элементов, выбор рисунка, укладывания нити по рисунку,
изготовление салфеток, картин, шкатулок, объемных фигурки.
Тема: Формы базовых элементов.
Орнамент. (10 часов)
Теоретическая
часть. Создание аппликаций из базовых
элементов филиграни. Использование графических схем. Понятие орнамента. Виды
орнаментов, их характерные признаки. повтор, чередование, инверсия, симметрия.
Цвет в орнаменте. Выражение замысла путем выбора материала.
Практическая часть.
Освоение основных принципов построения орнамента. Примерные задания: Упражнение
в составлении орнаментов в полосе, круге. Творческие работы: «Бабочка»,
«Птицы».
Тема:
Изготовление панно в технике «Джутовая филигрань» (14 часов)
Теоретическая часть.
Знакомство с изделием. Выбор схемы для панно. Изготовление основания для панно.
Скручивание часто повторяющихся орнаментов из джута, склеивание на каркас.
Практическая часть.
Сборка панно. Окончательная сборка и отделка изделия.
Тема:
Объемная филигрань. (14
часов)
Теоретическая часть. Объемное
изображение предметов в филиграни. Использование джута как базового материала
при создании объемных фигурок в технике филиграни. Способы скручивания фигурок,
придания им формы способом выдавливания, вытягивания. Пропорция, силуэт.
Пластичность, легкость, динамичность фигурки. Цветовое сочетание. Красота в
простоте.
Практическая часть. Примерные
задания: вазы, шкатулки, чашки с блюдцем, птицы.
4. Ганутель (29 часов)
Тема:
Вводное
занятие. Материалы.
Инструменты и принадлежности. Инструктаж.
(2 часа)
Теоретическая
часть. Знакомство с технологией
рукотворного труда – изготовление искусственных цветов из шёлковых ниток и
ниток мулине на пружинной основе с демонстрацией иллюстраций и готовых
композиций. Объяснение технологии изготовления цветов в технике «ганутель».
Рекомендации по составлению цветочных композиций. Материалы и инструменты,
используемые для работы. Инструктаж по безопасности труда при работе с
режущимися и колющимися инструментами.
Практическая часть. Обучение
правилам работы с инструментами, умение различать виды проволоки, подбирать
необходимый для изделия материал.
Тема:
Работа проволокой. Выполнение пружинки.
(4 часа)
Теоретическая часть. Познакомить
учащихся с новой техникой работы с проволокой; научить работать плоскогубцами,
напомнить правила безопасной работы с плоскогубцами, правила и способы
выпрямления и сгибания проволоки по контуру..
Практическая часть. Подготовить
пружинки. Аккуратно
намотать на спицу проволоку. Размер спицы выбрать по необходимости. Следить за
техникой безопасности, чтобы не пораниться о проволоку или спицу. Витки
проволоки располагать близко друг к другу. Выполнить,
выпрямление проволоки и сгибать по контуру с помощью плоскогубцев.
Тема: Изготовление
заготовки для круглых лепестков. (6 часов)
Теоретическая часть. Познакомить
учащихся с плетением круглых лепестков. Проговорить особенности, и возникающие
затруднения, ошибки.
Практическая часть.
Отмерить пружинки для лепестков. Сделать
заготовку для лепестков. Аккуратно растянуть пружинку, отмерить по линейке нужную длину,
и разрезать на равные кусочки. В пружинку вставить проволочку чуть толще,
согнуть, два конца проволоки скрутить, придать форму будущему лепестку.
Тема: Обмотка
лепестков нитками от середины. (10
часов)
Теоретическая часть. Способы:
закрепление ниток, обматывание лепестков. Проговорить особенности: Не натягивать нитку сильно, особенно в середине лепестка,
чтобы не изменить форму, и не ослабить нитки у основания. Очень аккуратно
обматывать в верху, чтобы не слетели ниточки. Так подготовить необходимое для
полного цветка количество лепестков
Практическая часть. Закрепление нитки на проволоке у основания лепестка петелькой.
Обматывать лепесток пропуская нитку от середины по направлению с верху в низ, между
каждым витком пружинки.
Тема: Подготовка тычинки для цветка.
(3 часа)
Теоретическая часть.
Возможные способы изготовления. Их можно сделать из бусинок и проволоки или из
проволоки, которую обмотать нитками мулине и покрасить блестящим лаком для
ногтей.
Практическая часть. Изготовление
тычинок разными способами.
Тема: Сборка цветка. (4 часа)
Теоретическая часть. Соединить вместе все тычинки, закрепить их нитками. Закрепить
лепестки вокруг тычинок и крепко связать нитками концы выступающей проволоки. У
основания лепестков закрепить зелёную нитку и обматывая по спирали вокруг концов
проволоки сделать стебелёк. В низу концы проволоки загнуть и аккуратно обмотать
зелёными нитками. Нитку закрепить
Практическая часть. Соединение
тычинок и лепестков в цветок. Оформления стебля.
5. Свободное творчество (17 часов)
Самостоятельная
работа по желанию учащихся и их семей: выбор темы, составление эскиза,
изготовление композиции. Оформление выставок. Композиция выставочной экспозиции
из нескольких изделий. Методы и способы креплений изделий на вертикальной и
горизонтальной плоскости.
6. Диагностика (3 часа)
Проверка
качества ЗУН по средствам самостоятельного изготовления поделок по определенной
теме и разделу. Диагностика творческой активности учащегося.
7. Итоговое занятие (2 часа)
Итоговая
выставка творческих работ обучающихся. Презентация индивидуальных достижений.
Обсуждение планов на будущий год.
Подведение итогов
года.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
Второй
год обучения
|
№
|
Разделы программы
|
Количество часов
|
Форма
аттестации/
контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие.
Инструктаж
по ТБ.
Знакомство
учебным планом
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Собеседование,
опрос, наблюдение
|
|
2
|
Бисероплетение. Материаловедение, Изготовление: животных, цветочных
композиций, аксессуары к одежде.
|
54
|
6
|
48
|
Наблюдение,
опрос, самоконтроль,
|
|
3
|
Джутовая филигрань
|
39
|
4
|
35
|
Наблюдение,
опрос, самоконтроль
|
|
4
|
Ганутель
|
14
|
2
|
12
|
Наблюдение,
опрос, самоконтроль
|
|
5
|
Свободное творчество.
|
30
|
3
|
27
|
Наблюдение,
|
|
6
|
Диагностика качества ЗУН.
|
3
|
0.5
|
2.5
|
Тестирование,
фронтальный опрос
|
|
7
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
Защита
творческих проектов
|
|
|
Всего часов:
|
144
|
16
|
128
|
|
Содержание программы
1.Вводное
занятие (2часа)
Теоретическая часть. Анализ работы за
предыдущий год, знакомство с планом работы на текущий учебный год. Правила
техники безопасности.
Практическая часть. Самостоятельный выбор и выполнение
поделки по образцу или подобию.
2. Бисероплетение (54 часа)
Тема:
Выбор изделия. Подбор материала. Выбор метода плетения. (2 часа)
Теоретическая часть. Беседа
по технике исполнения, особенности в схемах. Повторение по материалам и
инструментам, используемые при работе с бисером. Организация рабочего места.
Инструктаж по технике безопасности.
Практическая часть. Выбор
схемы плетения определения технике, подбор бисера стекляруса пайеток.
Тема:
Низание
петельками. (20 часов).
Теоретическая часть: Низание
петелькой используется для изготовления цветов, веточек и деревьев. Изделия из
петелек просты в исполнении.
Практическая часть. Изготовление
деревьев, цветочной композиции.
Тема:
Низание дугами (18 часов).
Теоретическая часть: Ознакомить
с методом «Низание дугами». Он лучше всего подходит для изготовления как
цветков всевозможных форм и расцветок, так и для целых декоративных цветочных
композиций, не затрачивая при этом особых усилий. Особенно этот метод низание
дугами позволяет очень быстро изготовлять одноцветные листочки и лепестки.
Практическая часть. Изготовление
цветочных композиций.
Тема:
Изготовление аксессуаров к одежде. (14 часов)
Теоретическая
часть. Способы изготовления
из бисера: цветов и украшений, декоративных элементов к одежде, интерьеру соединение
элементов между собой (клей-пистолет, паяльник, иголка нитки). Использование
подручных средств. Составление композиций. Инструктаж по безопасности труда при
работе с режущимися и колющимися инструментами.
Практическая часть. Изготовление:
цветочных композиций, броши, ожерелья, элементов для декора по образцам или по
собственному замыслу.
3. Джутовая
филигрань (39 часов)
Тема:
Выбор композиции в технике джутовой филиграни. Подбор
материалов и инструментов. (2 часа)
Теоретическая часть.
Знакомство с новыми особенностями техники выполнения элементов
и свивании и скручивании толстых нитей, которые
впоследствии формируют ажурный узор. Используемые материалы
инструменты и приспособления. Плоская и объемная
формы.
Практическая часть: Упражнение в скручивании
базовых форм.
выполнение
элементов, выбор рисунка, укладывания нити по рисунку, изготовление
салфеток, картин, шкатулок, объемных фигурки.
Тема:
Изготовление панно в технике «Джутовая филигрань» (18 часов)
Теоретическая часть.
Знакомство с изделием. Выбор схемы для панно. Изготовление основания для панно.
Скручивание часто повторяющихся орнаментов из джута, склеивание на каркас.
Практическая часть.
Сборка панно. Окончательная сборка и отделка изделия.
Тема:
Объемная филигрань. (19
часов)
Теоретическая часть. Объемное
изображение предметов в филиграни. Использование джута как базового материала
при создании объемных фигурок в технике филиграни. Способы скручивания фигурок,
придания им формы способом выдавливания, вытягивания. Пропорция, силуэт.
Пластичность, легкость, динамичность фигурки. Цветовое сочетание. Красота в
простоте.
Практическая часть. Примерные
задания: вазы, шкатулки, чашки с блюдцем, птицы.
4. Ганутель (14 часов)
Тема:
Выбор
цветочной композиции. Материалы.
Инструменты и принадлежности. Инструктаж.
(2 часа)
Теоретическая
часть. Напомнить о технологии
изготовление искусственных цветов из шёлковых ниток и ниток мулине на пружинной
основе в технике «ганутель» с демонстрацией иллюстраций и готовых композиций.
Рекомендации по составлению цветочных композиций. Материалы и инструменты,
используемые для работы. Инструктаж по безопасности труда при работе с
режущимися и колющимися инструментами.
Практическая часть. Повторить
правила работы с инструментами, умение различать виды проволоки, подбирать
необходимый для изделия материал.
Тема:
Работа проволокой. Выполнение пружинки.
(2 часа)
Теоретическая часть. Проговорить
учащихся особенности работы с проволокой; научить работать плоскогубцами, напомнить
правила безопасной работы с плоскогубцами, правила и способы выпрямления и
сгибания проволоки по контуру..
Практическая часть. Подготовить
пружинки. Аккуратно
намотать на спицу проволоку. Размер спицы выбрать по необходимости. Следить за техникой
безопасности, чтобы не пораниться о проволоку или спицу. Витки проволоки
располагать близко друг к другу. Выполнить, выпрямление проволоки
и сгибать по контуру с помощью плоскогубцев.
Тема:
Изготовление заготовки для острых
лепестков. (2 часа)
Теоретическая часть. Познакомить
учащихся с плетением острых лепестков. Проговорить особенности, и возникающие
затруднения, ошибки.
Практическая часть.
Отмерить пружинки для лепестков. Сделать
заготовку для лепестков. Аккуратно растянуть пружинку, отмерить по линейке нужную длину,
и разрезать на равные кусочки. В пружинку вставить проволочку чуть толще,
согнуть, два конца проволоки скрутить, придать форму будущему лепестку.
Тема: Параллельная обмотка
лепестков нитками. (4
часов)
Теоретическая часть.
Способы: закрепление ниток, обматывание лепестков. Проговорить особенности: Не натягивать нитку сильно, особенно в середине лепестка,
чтобы не изменить форму, и не ослабить нитки у основания. Очень аккуратно
обматывать в верху, чтобы не слетели ниточки. От середины верха лепестка
протянуть нитку к основанию, сделав прожилку и закрепить узелком. Так
подготовить необходимое для полного цветка количество лепестков
Практическая часть. Закрепление нитки на проволоке у основания лепестка петелькой.
Обматывать лепесток пропуская нитку от середины по направлению с верху в низ, между
каждым витком пружинки.
Тема: Подготовка тычинки для цветка.
(2 часа)
Теоретическая часть.
Возможные способы изготовления. Их можно сделать из бусинок и проволоки или из
проволоки, которую обмотать нитками мулине и покрасить блестящим лаком для
ногтей.
Практическая часть. Изготовление
тычинок разными способами.
Тема: Сборка цветка. (2 часа)
Теоретическая часть. Соединить вместе все тычинки, закрепить их нитками. Закрепить
лепестки вокруг тычинок и крепко связать нитками концы выступающей проволоки. У
основания лепестков закрепить зелёную нитку и обматывая по спирали вокруг
концов проволоки сделать стебелёк. В низу концы проволоки загнуть и аккуратно
обмотать зелёными нитками. Нитку закрепить
Практическая часть. Соединение
тычинок и лепестков в цветок. Оформления стебля.
8. Свободное
творчество (30 часов)
Самостоятельная
работа по желанию учащихся и их семей: выбор темы, составление эскиза,
изготовление композиции. Оформление выставок. Композиция выставочной экспозиции
из нескольких изделий. Методы и способы креплений изделий на вертикальной и
горизонтальной плоскости.
9. Диагностика (3 часа)
Проверка
качества ЗУН по средствам самостоятельного изготовления
поделок
по определенной теме и разделу. Диагностика творческой активности обучающегося.
10. Итоговое занятие. (2 часа)
Итоговая выставка творческих
работ обучающихся. Презентация индивидуальных достижений. Подведение итогов
года.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.