Дополнительное образование. Кружок "Радуга"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная образовательная программа  «Радуга» направлена на воспитание и развитие у детей танцевальной техники, обучение ведется не на основе классической хореографии. Она заключает в себе возможности для всестороннего развития личности ребенка. И чем раньше ребенок войдет в «большой мир искусства», тем быстрее он научится отличать добро от зла, красоту от безобразия, истинное от ложного и, главное обогатит свой духовный мир. Основное обучение – это органичное единство развитых природных сил, способностей восприятия, эмоционального переживания, воображения, мышления и художественно-эстетического образования. Главное – создание творческой увлеченности искусством, впечатления, развитие способностей, а также четкое соблюдение техники безопасности, режима труда и отдыха. Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественно-нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость, как исполнителю, так и зрителю. Трудолюбие, терпение, упорство в достижении результата, уверенности в себе, самостоятельность, открытость, помощь и взаимовыручка, общение друг с другом – ведущие моменты в процессе обучения.

Стремление раскрыть способность детей, научить воспринимать искусство танца, развивать и повышать мастерство, привить вкус и любовь к прекрасному, помочь стать образованными, умеющими тонко чувствовать и сопереживать.

Умение красиво двигаться, танцевать, понимать и чувствовать музыку одновременно формирует и развивает эстетический вкус и идеал. Создание эстетических ценностей по законам красоты в искусстве и вне его (в быту, труде, поведении, поступках), необходимых во многих профессиях.

Внимание младшего школьника отличается неустойчивостью, лёгкой отвлекаемостью. Неустойчивость внимания объясняется тем, что у младшего школьника преобладает возбуждение над торможением. Отключение внимания спасает от переутомления. Эта особенность внимания является одним из оснований для включения в занятия элементов игры и достаточно частой смены форм деятельности. В плане личностного развития существенным является то, что возраст 8-9 лет является сенситивным периодом для  усвоения моральных норм. Это единственный момент в жизни человека, когда он психологически готов к пониманию смысла норм и правил и к их повседневному выполнению. Ребёнок младшего школьного возраста, как и дошкольник, продолжает стремиться иметь положительную самооценку. От самооценки зависит уверенность обучающегося в своих силах, его отношение к допущенным ошибкам, трудностям.  Младшие школьники с адекватной самооценкой  отличаются активностью, стремлением к достижению успеха, большей самостоятельностью. Иначе ведут себя дети с низкой самооценкой: они не уверены в себе, боятся педагога, ждут неуспеха, на занятиях предпочитают слушать других, а не включаться в обсуждение.

Актуальность данной программы состоит в биологически необходимом объеме

движений для младших школьников, смене умственного процесса на физическую

деятельность, снижения утомляемости учащихся и активизации малоподвижных учащихся.

Укрепление здоровья: способствовать оптимизации роста и развития опорно-

двигательного аппарата;

формировать правильную осанку;

содействовать профилактике плоскостопия;

содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания,

кровообращения, сердечнососудистой и нервной систем организма.

Формы и режим занятий.

Ведущей формой организации занятий является групповой. Наряду с групповым

осуществляется дифференцированный и индивидуальный подход к детям.

Программа рассчитана на 1год  (34 часа).

Цели и задачи программы. Цели: 1. формирование у детей знаний, умений и навыков на основе овладения и освоения программного материала; 2. воспитание нравственно-эстетических чувств; 3. раскрытие художественно-творческих, музыкально-двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, выносливости, упорства, трудолюбия обучающихся. Задачи:  Образовательные – обучить навыкам, знаниям, умениям танцевального искусства в рамках данной программы; познакомить с разными жанрами хореографического искусства (классический танец, народные танцы: русский, словацкий, украинский, арабский народные танцы).  Развивающие - развить музыкально-ритмическую координацию, мышечное чувство, осанку, стопу; музыкально-двигательную память; творческие и индивидуальные способности духовного мира ребенка.  Воспитательные – создать крепкий и дружный коллектив; адаптировать к современной жизни. Планируемые результаты освоения программы Данная программа ориентирована на формирование гармонически развитой личности. К числу планируемых результатов освоения курса программы отнесены:  личностные результаты -активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей;  метапредметные результаты-обнаружение ошибок при выполнении заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видения красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий;  предметные результаты -выполнение хореографических комбинаций на необходимом уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умение характеризовать музыкальное произведение, согласовать музыку и движение. Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяется по трем уровням. Первый уровень результатов достигается относительно простыми формами, второй уровень более сложным, третий уровень-самыми сложными формами внеурочнойдеятельности.  Первый уровень результатов-приобретение учащимися социального знания (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.); понимание социальной реальности и повседневной жизни.  Второй уровень результатов-получение школьником опыта переживания позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом.  Третий уровень результатов-получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Тематический план № Содержание и виды работы Общее количество часов Классический танец 10 Русский танец 5 Современный танец 15 Восточный танец 4 Всего 34 5. Содержание программы. Программа внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению  «Радуга» предназначена для обучающихся 2 класса. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся. Содержание программы опирается на возрастные особенности детей, улучшение состояния здоровья, развитие музыкального слуха и движенческих навыков учащихся. Отчеты по внеурочной деятельности  планируются в виде открытых занятий или на праздниках в школе, но в любом случае с приглашением родителей учащихся, педагогов.  Учащиеся осваивают основные элементы упражнений. Проводится формирование и обучение элементов движений. При этом формируется музыкальная грамотность, отрабатываются основные понятия (темп, ритм и т.д.).  Особое внимание уделяется формированию и отработке основных позиций рук и ног. В течение года осуществляется коррекция движений, и вводятся элементы танцев, проводится наработка навыков и умений, создаются танцевальные композиции, в которые включаются все ранее изученные элементы. Происходит соединение музыки и движения.

Методическое обеспечение

На занятиях используются музыкальные ритмические игры, уделяется внимание формирование здорового образа жизни.

Для методического обеспечения учебно-воспитательного процесса занятий используется DVD-плеер, телевизор; цифровой фотоаппарат, цифровая камера (видеокамера); интерактивная доска; мультимедийные проектор; магнитофон.

Использование современных технических средств даёт возможность учащимся увидеть образцы правильного выполнения упражнений, формирует эстетический вкус, синхронность; помогает разнообразить виды деятельности.

Записи выполняемых упражнений применяются для отработки движений.

Форма подведения итогов: отчётный концерт.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятий	Количество часов	Дата проведения
1	Вводное занятие	1
2	Азбука музыкального движения: определение характера музыки	1
3	Азбука музыкального движения: исполнение движений в различных темпах.	1
4-5	Элементы ритмики и акробатики: виды шагов. Упражнения для мышц ног. Танцевальный шаг с носка, переменный шаг	2
6-7	Элементы ритмики и акробатики: укрепление различных групп мышц тела. Развивающих мышцы рук. Развивающих мышцы ног. Развивающих мышцы туловища.	2
8-9	Элементы ритмики и акробатики: координация движения. Разучивание упражнений для мышц шеи. Разучивание упражнений для плечевого пояса. Разучивание упражнений для тазобедренного сустава.	2
10-11	Элементы ритмики и акробатики: гибкость. Разучивание комплекса ритмической гимнасти. Разучивание упражнений разминки под музыку.	2
12	Элементы классического танца: постановка корпуса.	1
13	Элементы классического танца: позиции ног и рук.	1
14	Элементы классического танца: закрепление изученных положений тела, движений	1
15	Элементы народного танца: шаг с притопом. «Веревочка» простая «Веревочка» с переступанием.	1
16	Элементы народного танца: «гармошка».	1
17	Элементы народного танца: «ковырялочка». Ковырялочка с притопом. Ковырялочка без подскоков.	1
18	Элементы народного танца. Танцевальный шаг с носка, переменный шаг, подскоки.	1
19-20	Элементы народного танца: закрепление позиций, движений.	2
21	Элементы эстрадного танца: движения на координацию. Полуприседания.	1
22	Элементы эстрадного танца: движения по кругу, прыжки. Отработка движений под счет.	1
23	Элементы эстрадного танца: перестроение  из  одного  рисунка  в  другой. Движение головы.  Движение плеч. . Движение кисти. Полуприседания.	1
24	Элементы эстрадного танца: танцевальные  движения  в  образах. Пружина Четвертные повороты. Скольжение. Перекат	1
25-26	Элементы эстрадного танца: закрепление позиций, движений	2
27-33	Постановочная деятельность: постановка танца. Разучивание танца с зонтиками. Разучивание движений с зонтиками под музыку. Разучивание движений с лентами. Разучивание танца с лентами. Танец «Восточный мотив».	7
34	Итоговое занятие.	1