Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 770
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
Еңбек |
Уақыты: 10.01.15 ж |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қатырма қағаз туралы мағлұмат |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
1. Оқушыларға қатырма қағаз туралы түсінік беру, қағаздан бұйымдар жасау жолдарын үйрету; 2.білімін, ой-өрісін дамыту; 3. ұқыптылыққа тәрбиелеу Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
-Мына заттар неден жасалған деп ойлайсыңдар? |
|||
Мағынаны тану
|
Қатырма қағаз –қағаздың қалың әрі тығыз түрі. Оны өндіру жолы қағаз жасаумен бірдей, тек қатырма қағаз үшін ірілеу және қаттылау ағаш талшықтары қолданылады. Қатырма қағаздан жасалатын заттарға: дәптер мұқабасы, дәрілік қораптар, кітап мұқабасы жатады. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
1 Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап-тізбектей 2 Сұрақ-жауап Қатырма қағаздың қандай түрін білесің? |
|||
Үй тапсырмасы |
Қатырма қағаздан бұйым жасау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қатырма қағаздан бұйым жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
1. Оқушыларға қатырма қағаз туралы түсінік беру, қағаздан бұйымдар жасау жолдарын үйрету; 2.білімін, ой-өрісін дамыту; 3. ұқыптылыққа тәрбиелеу Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
|
|||
Мағынаны тану
|
Қатырма қағаздан үйлер жасау. |
|||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Жұмбақтар жасыру Жайлаған
дүниені бір ғажайып, |
|||
Үй тапсырмасы |
Қатырма қағаздан бұйым жасау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
«Қошқармүйіз» оюының орындалу реті |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Қазақтың ою-өрнектерімен таныстыру, ұлттық ерекшеліктерді құрметтеуге дағдыландыру, еңбек, эстетикалық тәрбиесіне баулу. Сабақтың типі : аралас сабақӘдісі: түсіндіру, әңгімелеуКөрнекілігі: ұлттық киімдер. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Пазл арқылы 3-топқа бөлу |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
1. Қандай ою түрлерін білесің? 2.Оюларды қайда қолданамыз?
|
|||
Мағынаны тану
|
Ою-өрнек, орнамент (лат. ornamentum – әсемдеу, сәндеу) – әр түрлі заттарды (үй-іші мүліктері, тоқыма бұйымдар, еңбек құралдары, қару-жарақ),архитектуралық ғимараттарды әшекейлеуге арналған, жүйелі ырғақпен қайталанып отыратын әрі үйлесімділікке құрылған өрнек-нақыштар. а) мұғалімнің түсіндірмесі.Тізіліп біркелкі түскен оюлармен әшекейленген сәнді камзол, тақия, тұскиіздерді көріп жүрсіңдер.Кез-келген ою композициясында «қошқармүйіз» элементтері қолданылады. Ол – қазақтың ұлттық ою-өрнектерінің ең басты мәнері. Бұйым көзге тартымды да әсем көрінуі үшін ою біркелкі түсуі керек. Сондықтан оюды симметриялы етіп қию үлкен рөл атқарады. ә) оқулықпен жұмыс. Іштей, тізбектей оқыту. Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау. 1. Қағазды керекті өлшемде қиып, дайындаймыз. 2. Қақ ортасынан сызық жүргіземіз. 3. Сызық бойынша қағазды төртке бүктейміз. 4.Төрт қабатқа бүктелген қағаздың бірінші бетіне өрнектің төрттен бір бөлігін сызып аламыз да, қайшымен қиямыз. 5. Қиып алынған өрнекті ашамыз.6. Өрнектің жиектерін тегістеп, қағаз бетіне желіммен жапсырамыз. 7. Өрнекке қатырма қағаздан жақтау жасап, оны әшекейлейміз. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Қазақтың қошқармүйізден басқа қандай ою түрлерін білесің? Әңгімелесу |
|||
Үй тапсырмасы |
Қошқармүйіз оюын ою |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қағаздан батпырауық жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
1. Оқушыларға қатырма қағаз туралы түсінік беру, қағаздан батпырауық жасау жолдарын үйрету; 2.білімін, ой-өрісін дамыту; 3. ұқыптылыққа тәрбиелеу Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Қатырма қағаз –қағаздың қалың әрі тығыз түрі. Оны өндіру жолы қағаз жасаумен бірдей, тек қатырма қағаз үшін ірілеу және қаттылау ағаш талшықтары қолданылады. Қатырма қағаздан жасалатын заттарға: дәптер мұқабасы, дәрілік қораптар, кітап мұқабасы жатады. Батпырауықтың түрлерімен таныстыру: қағаздан жасалған батпырауық, полиэтиленнен жасалған батпырауық |
|||
Мағынаны тану
|
1 Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап-тізбектей 2 Сұрақ-жауап Қатырма қағаздың қандай түрін білесің? Батпырауықтың ше? 3 Қағаздан батпырауық жасау 4 .Техника қауіпсіздігі
|
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
1-топ Қағаздан батпырауық жасау 2-топ Батпырауық туралы әңгіме жазу 3-топ Батпырауықтың шығу тарихы |
|||
Үй тапсырмасы |
Батпырауық жасауды аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қатырма қағаздан қорап жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты : Оқушыларға қатырма қағаздан қорап жасауды үйрету, білімін, ой-өрісін дамыту, білімділікке тәрбиелеу. Сабақтың типі : аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу Көрнекілігі: қорап үлгісі |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту |
Қатырма қағаздың жай қағаздан қандай айырмашылығы бар? Қатырма қағаздың қандай түрлерін білесің? |
|||
Мағынаны тану
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі Қораптар әртүрлі болады. Оларды қағаздан, қатырма қағаздан, тақтайдан, қаңылтырдан, тіпті темірден де жасайды. - Балалар, қорапты қай жерлерде қолданамыз? ә) оқулықпен жұмыс. б) қорапты жасау. Жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережесін сақтау. 1. Алдымен жұқалау қатырма қағазды дайындаймыз. 2. Қораптың төрт қабырғасын сызғышпен өлшейміз. 3. Қалып үлгіні пайдаланып екінші қабырғаны сызамыз. 4. Үшінші қабырғаны да сызамыз. 5. Төртінші қабырғаны сызып, сызықтардың үстінен қайшы ұшымен із саламыз. 6. Қорап қабырғаларын із салдырған жерден бүктейміз. 7. Қорап қабырғаларын бекітетін бөлікке желім жағамыз. 8. Желім жағылған бөлігімен қабырғаларын бекітеміз. 9. Төрт бұрышты түбі жоқ қорап дайын болды. |
|||
Сергіту сәті |
Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Қағаздың 600-ден астам түрі бар. Қағаз 11 топқа бөлінеді: 1. баспалық қағаз (баспаханалық, офсеттік, иллюстрациялық, картографиялық, т.б.) – тегістігімен, түсінің ақтығымен ерекшеленеді, баспа бояуы жақсы жұғылады.Тұсқағаздар мен газеттік қағаздар да осы топқа кіреді. 2. Жазбалық қағаз (жазуға, конверттік, карточкалық, т.б. поштаға арналған қағаздар) – бетінің жылтырлығымен, жақсы желімделгіштігімен және сия сормайтындығымен ерекшеленеді. 3. Сызба және сурет салу қағазы (сурет салу, сызба сызу қағаздары, сызбалық мөлдір және калькалық), әдетте толтырғышсыз (немесе аздап қосылған) массадан жасалады. Мөлдір болу үшін кейбір сорттары көбірек суланып, жоғары қысыммен каландрленеді. Электр оқшаулағыш қағаздың (конденсаторлық, кабельдік, телефондық, оқшаулағыш-орамдық, т.б.) механикалық беріктігі жоғары әрі жақсы диэлектрлік қасиеттерімен сипатталады. 4. Сіңіргіш қағаз (сүзгілік, сорғыштық, т.б.) фибра, жарғақ, санитарлық-гигиеналық бұйымдар, т.б. өндіру үшін қолданылады. Бұлар кеуектеу келеді де, сұйықты жақсы сіңіреді. 5. Аппараттық қағаз (таспалық, перфокарталық, т.б.) өте жоғары механикалық беріктігімен сипатталады. Жарық сезгіш қағаз фотографиялық және жарықпен көшіруге қажетті, т.б. қағаз жасауға пайдаланылады. 6. Көшірмелік қағаз арнайы өңделіп дайындалады. 7. Орамдық қағаз тағамдық және өнеркәсіптік бұйымдарды орауға, бууға, т.б. пайдаланылады. Бұлар берік талшықты материалдардан және өндіріс қалдықтарынан жасалады. 8. Өнеркәсіптік-техникалық қағаз патрон, зімпара, диффузор жасауға, жіпке қосуға, дыбыс жазуға қолданылады. Қағаз массасын дайындау бірнеше сатыдан өтеді: талшықты материалдарды ұнтақтау, талшық түріне орай құрам дайындау, массаны бояу, желімдік ерітінді және үстемелер даярлау, т.б. Талшықты материалдарды ұнтақтау – қағаз өндірісіндегі басты операцияның бірі. Ол үздікті не үздіксіз істейтін аппараттармен жүргізіледі. Ұнтақталған талшық суспензиясына қажетті қосымша заттар қосылып, қағаз массасы тиісті мөлшерге дейін сумен сұйытылады да, аппараттарда тазаланып, қағаз машинасына жіберіледі. |
|||
Үй тапсырмасы |
Қорапты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қаламсалғыш жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: 1. Қатырма қағаздан құстарға жем салатын қорап жасауды үйрету, қалам салғыш құрастыру; 2.Дұрыс сызу, қию, қайшыны ұстауға дағдыландыру. 3.Ұқыптылыққа тәрбиелеу Сабақтың типі : аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Гүлдер арқылы топтарға бөлу |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Үлгі ретіндекорсету: 1.Сүттіңқорабын алып 2. Үшқорапты әр түрлі биіктікте түзеу қию қажет. Ал қалған үш қорап болса, қиғашкесіледі. 2. Қораптың сыртынтүрлі- түсті қағазбен қаптап, желімдеу. Бір- біріне желімдеп, дайын қалам салғышқа қалам, сызғыш,қарындаш, өшіргіш салып қою. 2- бөлім. «Жеті рет өлшеп, бір рет кес ». 1. Жұмбақ жасыру. Екі семсер айқасқан Отқа- текте шайқасқан. ( қайшы ) - Оқушылардың қайшымен жұмыс жасаудың қауіпсіздікережелерін естеріне салу, оны жұмыс барысында қадағалап отыру. Оқушыларменжұмыс істеу. 1. Сүт қорабыналғызып. 2. Үш қорапты әр түрлібиіктікте түзеу қию қажет. 3. Қалған үш қорап болса,қиғаш кесіледі. 4. Қораптың сыртынтүрлі -түсті қағазбен қаптап, желімдеу. |
|||
Мағынаны тану
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі Қатырма қағаздан құстарға жем салатын қораптың қабырғасын аласа, ішін кеңдеу етіп жасайды. Қалам салғышқа қалам, қарындаштарымызды саламыз. Сонда олар әр жерде шашылып қалмайды, әрі жоғалмайды. Біз қалам салғышты адам бейнесіне келтіріп құрастырамыз. Пысықтау: 1. Қораптың қабырғаларын бір-біріне желіммен бекітіп, құрастырамыз. Қораптың түбі мен қабырғаларын бір-біріне бекіту үшін қатырма қағаздың жиегіне желім жағып, оны қабырғаларына жапсырамыз. Қалам салғыш құрастыру үшін қатырма қағаздан 11 см х 12 см етіп қалып үлгі дайындаймыз. 2. Қалып үлгіні қағаздың бетіне қойып, белгі саламыз. Қағаз шетін желім жағу үшін артықтау аламыз. 3. Қатырма қағазды цилиндр пішінді етіп бүктеп, желімдейміз. 4. Қатырма қағаздан бас киімін жасаймыз. Ол үшін бас киім дайындамасын конус тәріздес етіп қиып, екі жағын бір-біріне жалғап жапсырамыз. 5. Түрлі-түсті қарындашпен адам бейнелі қалам салғыштың көзін, аузын салып, киімін көркемдейміз. Одан кейін бас киімін кигіземіз. Қалам салғыштың аяғын желімдеп бекітеміз. ә) оқулықпен жұмыс. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
« Ойлан жауап қайтар». - Мінебалалар сүт қорабынан қалам салғыш жасадық. - Ендіжұмбақбай атанын аулына келдік. Ол кісі сендерге жұмбақ дайындапты. 1. Аяғыбіреу, қолы жоқ, Шиыр- шиыр жолы көп. Өзі сөйлей білмейді, Салған ізі сөйлейді. (қалам) 2. Өзі- артық, сөзі-әріп. (қарындаш) 3. Өшірді, сүртті, Өзгені құртты, Өзінде құртты. (өшіргіш) 4. Жылмаң- жылмаңетеді, Жылмаңдап сайдан өтеді. Із- міз тастап кетеді. (ине) 5. Кішкенеөзі, мың көзі. (оймақ) 6. Жарқылдаған қосқылыш, Қолға тисе, жоқ тыныш. (қайшы) |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қатырыма қағаз жолақтарынан тоқылатын бұйымдар |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Заттарды көлеміне қарай айыра білуге үйрету. Үлкен – кіші, ұқсас, ұқсас емес деген сөздерді қолдана отырып, ойнату арқылы зейінін, есте сақтауын, ойлауын дамыту. Табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімге тәрбиелеу. Әдіс – тәсілдер: ойын – сабақ, күтпеген сәт, көрсету, түсіндіру, салыстыру, сергіту сәті. Көрнекіліктер: түрлі түсті жапырақтар, көк, қызыл жолақшалар, түрлі түсті қатырма қағаз жолағы. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Суреттегі бұйым қалай жасалған деп ойлайсыңдар? Сендердің қолдарыңнан келе ме? |
|||
Мағынаны тану
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Сұрақтарға жауап беру. |
|||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Өнерлі
өрде озар, |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Табиғи және жасанды маталар |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Оқушыларға
әр түрлі талшықты маталар, маталардың жіктелуі туралы мағлұмат беру, матаның
қоғамдағы маңызы мен ролі туралы түсініктерін кеңейту. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Матаның
бетінің құрылысы. |
|||
Мағынаны тану
|
Мақта –
мата маталары: 100% матадан жасалған маталар өте аз шығарылады. Мақта-мата
талшықтары көбінесе жасанды жібек және синтетикамен араластырылады. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Матадан бұйымдар жасайық:
|
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қол тігісі түрлері |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
а)білімділігі:
оқушыларға қол тігіс түрлерімен таныстыру, тігуді үйрету, тігістің түрлерін
тігуге жаттықтыру; |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
й қозғау (жұмбақты
шешу) |
|||
Мағынаны тану
|
Қазіргі
кезде қолмен іс тігетін тігіншілерді өте сирек кездестіреміз. Өйткені олардың
орнын тігін машиналары алмастырады. Алайда бұйымның бөлшектерін уақытша
біріктіруге және әшекейлеп, көркемдеу үшін, сондай-ақ тігін машинасымен
орындалуы қиын жағдайлар болған кезде қол тігістерді қолданылады. Қол мен іс
тігушінің негізгі құралдарына ине, жіп, қайшы, оймақ жатады. 5.
Сарамандық жұмыс. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Жаңа
сабақты бекіту. «Бақытты сәт» ойыны 2.
Қол іс тігушінің негізгі құралдарына нелер жатады? |
|||
Үй тапсырмасы |
Тігіс түрлері жөнінде мәліметтер жинақтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Ілгек,ілмек,тойтармалы түймелерді қадау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты : Оқушыларға ілгек, ілмек, тойтармалы түйме туралы түсінік бере отырып, олардың бір-бірінен айырмашылығын, не үшін қолданатыны туралы айту, матаға қадап үйрету. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру. Ұқыптылыққа, шеберлікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, әңгімелеуКөрнекілігі: түйме, ілгек, ілмектер.Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: мата қиындылары, қайшы, ине, ілгек, ілмек, тойтармалы түймелер, қарындаш немесе бор. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі. Ілгек, ілмек,тойтармалы түймелерді киімнің немесе бұйымның екі бөлігін бір-біріне бекіту үшін қолданады. Оларды қадау үшін орналасатын орнын белгілеу қажет, себебі ілгек пен ілмек және тойтармалы түйменің үсті мен асты бір-біріне дәл түсуі тиіс. Ілгек, ілмектің көлемдері ұзын, орташа, қысқа және жуан-жіңішке болады. Сол сияқты тойтармалы түйменің де диаметрі үлкен-кіші, жуан-жіңішке болып келеді. Олар темірден, қазіргі кезде түрлі-түсті пластиктерден де жасалынады. ә)Оқулықпен жұмыс. Іштей, тізбектей оқыту. |
|||
Мағынаны тану
|
||||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау. Жұмыстың орындалу реті: 1. Бір түсті орташа қалыңдықтағы матадан ұзындығы 15 см, ені 10 см екі қиынды дайындап аламыз. 2. Мата қиындыларының жиегінен 4 см-ден қалдырып ілгек, ілмек тойтармалы түйме қадайтын орын белгілейміз. 3. Мата қиындысының біріне ілгек пен ілмекті қадаймыз. Екінші мата қиындысына тойтармалы түйменің үстіңгі бөлігі мен астыңғы бөлігін тігеміз. Оларды ілгенде ілгек пен ілмек, тойтармалы түйме бір-біріне сәйкес келуі керек. Түймеден бұйып жасайық.
|
|||
Үй тапсырмасы |
Түйме қадау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Тоқу үлгілерімен таныстыру. Бұйымдарды жіппен әшекейлеу. |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Білімділік:
Халықтың қолөнерінің бірі кестелеу, көркем тігістері, қолөнері туралы ұғымды
қалыптастыру, білімдерін кеңейту. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
|
|||
Мағынаны тану
|
Жіппен
суреттеу өнері алғашқыда Англияда пайда болады. Ағылшын тоқымашылары жіп
қиылыстарының өзгеше тәсілін тапты. Олар тақтайға шеге қадап шартты кезекпен
оған жіптерді керетін. Нәтижесінде үйге пайдаланатын әсем көрнекті
бейнеленген бұйымдар пайда болды. Қазіргі таңда осы тәсіл арқылы мерекелік
ашық хаттар, сәнді бұйымдар, мұқабалар сәнді өрнектеліп, әшекейленіп
салынатын өрнектер, киім элементтерін безендіруге болады. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Дайындық
жаттығулар: |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Бұйымдарды жіппен әшекейлеуге қажетті құрал-жабдықтар |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты:Оқушыларды жіптен алқа жасауға үйрету. Ақыл-ойын, қиялын дамыту. Шеберлікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі:сұрақ-жауап, түсіндіру Көрнекілігі: әр түрлі алқалар. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Жіптен алқа жасау а) мұғалімнің түсіндірмесі. Әшекейлеп жасалған алқа – адам көркі. Шеберлер алқаны алтыннан, күмістен, табиғи материалдан жасайды. Сонымен қатар күнделікті кездесетін материалдардан да алқа жасауға болады. Оған машина жібінің жуандауы немесе жібек жіп, майда моншақ, пластмасса сақиналар және ине қажет. |
|||
Мағынаны тану
|
1.Оқулықпен жұмыс .Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Жұмыстың орындалу реті: 1.Жіпті инеге сабақтап, онымен сақиналарды ілмектеп байлаймыз. 2.Дайын болған сақиналар бір-бірімен моншақ арқылы біріктіріледі. 3.Бірдей үш сақинаны моншақпен әшекейлеп, бау тағып, оларды алқаға байлаймыз. 4.Техника қауіпсіздігін сақтау. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Қазақ зергерлері негізінен әйелдердің сәндік әшекей заттарын (сырға, білезік, жүзік, сақина, шолпы, алқа, қатырма, шашбау, т.б.), ұсталары – батырлардың қару-жарақтарын (айбалта, көксүңгі, алдаспан, дулыға, кісе, қорамсақ, садақ, шоқпар), шеберлері – үй іші мүліктерін (кебеже, жүк аяқ, ағаш төсек, асадал, адалбақан, зерлі аяқ), аңшылық жабдықтар (томаға, тұғыр, балдақ, оқшантай), музыка аспаптарын (асатаяқ, қобыз, домбыра, сыбызғы, дауылпаз, сазсырнай) әсем жасай білген. |
|||
Үй тапсырмасы |
Алқа жасау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Жұсақ ойыншықтар тігу |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Білімділік:
оқушыларға қалдық матадан жұмсақ ойыншықтың пішу технологиясы туралы түсінік
беру. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Оқушыларға
сөзжұмбақ қою арқылы сабағымды бастаймын. |
|||
Мағынаны тану
|
Бүгінгі
сабағымыздың тақырыбы «Қалдық матадан жұмсақ ойыншық тігу» Қалдық матадан
жасалатын жұмсақ ойыншықтар балалардың ойнауына арналады. «Өнерлінің алтыны
қолында, байлығы жатыр жолында»- деген, ойыншық пішу үшін тұтынуға жарамсыз
деген киімдерді, мата қиындыларын қолдануға болады. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
1.
Қалдық матадан жұмсақ ойыншық тігу үшін қандай материал қажет? |
|||
Үй тапсырмасы |
Ойыншықтар тігу |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Жұмсақ ойыншықтар жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты : Оқушыларға «Ат» ойыншығын жасауды үйрету. Ой-өрісін, қол икемін дамыту. Ұқыптылыққа, әдемілікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу Көрнекілігі: ат панносы. Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: қатырма қағаз, мата, мақта (синтепон), ине, жіп, қайшы, оймақ. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
|
|||
Мағынаны тану
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі. Бүгін сендермен Ат ойыншығын жасаймыз. Ол үшін 1. Суретке қарап отырып, ат кеудесі мен оның ұсақ бөлшектерінің қалып үлгісін дайындаймыз. 2. Бір түсті қалың мата бетіне ат кеудесінің қалып үлгісін түйреп, бормен жан-жағын сызып, сызық бойынша қиямыз. Ал құйрығы, жалы мен қалған ұсақ бөлшектерінің пішінін басқа түсті матадан қиып аламыз. 3. Сонда кеудесіне екі бөлшек, ауыздығына екі бөлшектен төртеу, құйрығына екі бөлшек, жалына екі бөлшек, әшекейлеріне бірнеше бөлшек, тұяғына екі бөлшек, көз айналасындағы жұлдызшаға екі бөлшек мата керек. 4. Алдымен матаның теріс бетінен кеудесінің екі бөлшегін бір-біріне беттестіріп көктеп тігеміз. Ішіне мақта не синтепон толтыру үшін бір жағын тікпей қалдырамыз. Одан кейін тігілмеген жағынан оң бетіне айналдырамыз. Ішін мақта, синтепонмен толтырып, тігілмей қалған бөлігін тігеміз. Енді қосымша бөлшектерін тігеміз. Олар: жалы, құйрығы, көз айналасындағы жұлдызша, ауыздықтары, тұяғы мен әшекейлері. Қосымша бөлшектерін «Құс» панносын тіккендегідей әдіспен орындаймыз. ә) Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Қорытындылау. Бүгінгі сабақта не үйрендік? Панно жасау барысында қандай тігістерді қолдандыңдар ? |
|||
Үй тапсырмасы |
Ат ойыншығын аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Сабаннан жасалған панно |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Оқушыларға табиғи материалдар туралы түсінік беру, олардан жасалатын бұйымдар, оларды кептіру жолдарын ұғындыру, сабаннан панно жасауды үйрету. Ойлау қабілеттерін дамыту.Әдемілікке, жинақылыққа тәрбиелеу. Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік Көрнекілігі: әр түрлі кепкен өсімдіктерден жасалған паннолар. Қажетті материалдар мен құралдар: кептірілген сабан. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі. Табиғи материалдарға талдың қабығы, бұтақтар, тал түбірі, құм, жапырақ, гүл күлтелері, кепкен жемістер, сабан, т.б. жатады. Мұндай материал түрлерінен панно, коллаж, икебана, ойыншықтар, қораптар, сурет жақтаушаларын, себеттер жасайды.Қандай да бір бұйым жасамас бұрын оған материалдарды дайындап алу қажет.Ол үшін қолданатын материалды тазалап, кептіріп алады. Кептіру жолдары әр түрлі. Мысалы «икебана» жасау үшін өсімдіктерді сол қалпында түбін жіппен байлап, іліп қояды.Сабаннан бұйым құрастыру үшін оның ұзындығын бірдей етіп кесіп алып, панно жасауға болады.Сондай-ақ әр түрлі дән, жаңғақ, бүрлермен жануарларды, құстарды, көбелектерді,т.б.бейнелеп, ерекше композиция құрастыра аламыз. Бүгін сендермен сабаннан панно жасап үйренеміз. |
|||
Мағынаны тану
|
||||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
1.Оқулықпен жұмыс. Іштей,тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Жұмыстың орындалу реті: «Табиғат көрінісі» панносын қағаз бетіне саламыз.Сурет үстіне калька қағазын қойып, суретті айналдыра сызып көшірмесін калька бетіне түсіреміз. Дайын болған сабанның ішкі бетіне ПВА желімін жағып, калька бетіндегі сурет бейнесіне қатарлап жапсырамыз.Суретті сабанмен толық желімдеп шығамыз. Суретті сабанмен толық жапсырмалап болған соң, желімді кептіреміз. Кепкеннен кейін сурет бейнесін калька қағазының екінші бетінде көрініп тұрған сызықтары бойынша қиып аламыз. Қиып алынған бейнені панно негізіне калька қағазы жағына желім жағып, екінші рет желімдеу технологиясын орындаймыз. Нәтижесінде «Табиғат көрінісі» панносы дайын болады. |
|||
Үй тапсырмасы |
Сабаннан панно жасап үйрену |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Панно жасау. Қажетті материалдар. |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Оқушыларға « Құс» панносын жасауды үйрету; Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру. Ұқыптылыққа, шеберлікке тәрбиелеу. Сабақтың типі : аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу Көрнекілігі: әр түрлі паннолар. Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: мата, қатырма қағаз, мақта немесе паролон, түйме, бау, желім, қайшы. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту |
1.Панно деген не? 2. Тігістің түрлерін еске түсірейік.
|
|||
Мағынаны тану
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі. Бүгін сендермен «Құс» панносын тігеміз. «Құс» панносын қолдан тігіп сыйға тартуға немесе ине шаншитын жастықша ретінде пайдалануға болады. Оқулықпен жұмыс. Іштей, тізбектей ә) Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау. Жұмыстың орындалу реті: 1. Құс панносының қалып үлгісін дайындау үшін қатырма қағазға құстың кеудесін қарындашпен сызып, қиып аламыз. 2. Екі қабатталған матаның бетіне қалып үлгіні қойып, бормен айналдыра сызамыз да, сызық бойынша қиямыз. Ішіне мақта немесе паролон салу үшін бір бөлігін тікпей қалдырып, қалған бөлігін теріс бетінен көктеп тігеміз. Содан соң оң бетіне аударып, кеудесін мақта не паролонмен толтырамыз. Тігілмеген бөлігін тігеміз. 3. Матадан құстың қанатын қиып алып, кеудесіне желімдейміз. Қызыл түсті матадан айдарын дайындап, құстың басына желімдейміз не тігеміз. 4.Ал қосымша бөлшектерін суреттегідей етіп жапсырамыз. 5. Көзіне түйме, ал кеудесіне іліп қою үшін бау тігеміз. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Қорытындылау. Панно қандай бөлшектерден тұрады? Өз қолыңмен жасаған панноңды кімге сыйлар едің? Құс панносына қандай тігіс қолдандың? |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Кептірілген өсімдіктермен жұмыс түрлері Гүл шоғын жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Оқушыларға гүл шоғын құрастыруды үйрету.Ой-өрісін, қол икемін дамыту.Әдемілікке,эстетикалық тәрбиеге баулу. Сабақтың типі: аралас сабақ. Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру Көрнекілігі: икебана Қажетті материалдар мен құралдар: қыш ыдыс, кептірілген гүл шоқтары. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі. Өсімдік түрлерінен құрастырған гүл шоғы өнерін «икебана» деп атайды. Бұл өнер түрі Жапонияда пайда болған. Икебананы кепкен жапырақтан, шөптен, тал бұтағынан, гүл күлтелерінен құрастырады. |
|||
Мағынаны тану
|
1.Оқулықпен жұмыс. Іштей, тізбектей оқыту. 2. Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Гүл шоғын жасау. Олардың әсем жасалуына көңіл бөлу, қадағалау. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Икебана (жапон. 生け花 немесе жапон. いけばな икебана, «ике» — тіршілік, «бана» — гүлдер, дәлме-дәл «тірі гүлдер») — гүлдер мен басқа да өсiмдiктерден әсемдеп гүл шоғырын жасайтын дәстүрлі жапон өнер түpi. |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Гүл шоғын құрастыру |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Сабақтың
мақсаты; міндеті; Оқушыларға қағаздан гүл шоғын дайындау әдісін үйрету. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Ал, қазір
біз мынадай гүл жасаймыз. (дайын гүл шоғын көрсету) Ол үшін: көк, жасыл түсті
қатырма қағаз, қайшы, гипс, сым, акварель немесе гуаш, қылқалам қажет. |
|||
Мағынаны тану
|
Сарамандық
жұмыс. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Бір
гүл толып ашылады, |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Әр түрлі табиғи материалдардан композиция құрастыру |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Оқушыларға табиғи материалдарды пайдалана отырып «Алтын күз» панносын жасату. Ой-өрісін кеңейту, қол икемін дамыту. Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу. Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,көрнекілік Көрнекілігі: арнайы дайындалған паннолар. Қажетті материалдар мен құралдар: асқабақ тұқымы, тары, жаңғақ, ПВА желімі, сары түсті қатты қағаз, кеңсе пышағы, қарындаш, акварель бояуы, қылқалам. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту |
Күзде жеміс-жидек пісіп, ағаш жапырақтары сарғайып, жерге түседі. Құстар жылы жаққа ұшып кетеді. Күн қысқарып, түн ұзарады. Күн сәулесі де азаяды. Күз көрінісін өзімізше бейнелеп көрейік. |
|||
Мағынаны тану
|
1.Оқулықпен жұмыс.Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Жұмыстың орындалу реті: 1. Ең алдымен күз көрінісін өз қалауымызша сары түсті қатты қағазға бейнелейміз. 2. Жұмысқа қажетті табиғи материалдарды дайындап аламыз. Асқабақ тұқымын екіге жарып, дәнегінен ажыратамыз. Жаңғақты да жарып, дәнегін ұсақтап бөлеміз. Сондай-ақ тары, арпа дәндерін де панно жасауға пайдаланамыз. 3.Табиғи материалдар түсіне қарай желімделеді. Ағаш діңін ұсақталған жаңғақпен, жапырақтарын асқабақ тұқымымен, күздің түсін, яғни ағаштың жан-жағын тары, арпа дәндерімен желімдейміз.Ағаш бұтағындағы қарға мен жердегі қоян бейнесін де табиғи материалдардан орындаймыз. 4.Табиғи материалдарды желімдеп болған соң, акварель бояуын қолданып,панноға қосымша өң береміз.Осылайша «Алтын күз» панносын табиғи материалдарды қолдану арқылы жасап шығамыз. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Неге күзді алтынға теңейді? Табиғи материалдарды қай мезгілде жинайды? Ағаш діңіне, жапырағына қандай табиғи материалдарды пайдаланасың? Акварель бояуын не үшін қолдандың? |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Себет тоқу технологиясы |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Қағаздан тоқылған себеттер |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
Оқушыларға әртүрлі материалдарды қолданып себет тоқу түрімен таныстыру. Ой белсенділігін,сауаттылығын меңгерту. Еңбекқорлыққа,білімділікке тәрбиелеу. |
|||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Суреттен неі көріп тұрсыңдар? Қандай мтаериалдан тоқылған деп ойлайсыңдар? Сенің қолыңнан келе ме? |
|||
Мағынаны тану
|
Оқулықтағы тапсырмаларды оқу. Сұрақтарға жауап беру. Шығармашылық тапсырма: 1-топ Себет не үшін керек? 2-топ Себетті неден жасауға болады? 3-топ Себетке ұқсайтын тағы қандай бұйымдарды білесіңдер? |
|||
Сергіту сәті |
Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Ер
дәулеті — еңбек. |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Өздік жұмыс |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Оқушыларға өз бетінше іс-әректе жасауға ыңғай жасау. Еңбекқолыққа, зейінділікке тәрбиелеу. Сауаттылығын шыңдау. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Мақалдың мағынасын түсіндір Елің сені
елесе, |
|||
Мағынаны тану
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Сұрақтарға жауап беру.
|
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Өрнектеп,
сәндеп, |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмыстарын аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Ұлттық киімдер туралы мәліметтер. Баскиімдер жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Білімділік:
оқушыларға ұлттық киімдер туралы түсінік беру, олардың түрлерімен таныстыру. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Қазақ халқының қол өнері көне заман тарихымен бірге дамып, біте қайнасып келе жатқан бай қазына. Оның бір ұшығы туысқан Орта Азия халықтарының және орыс халқының қол өнерімен де ұштасып жатыр. Қол өнерінің басты бір саласы — киім тігу. Ерте заманнан күні бүгінге дейін өзінің қадір - қасиетін жоймай, қол өнерінің озық үлгісі ретінде ғана емес, әрі әсем, әрі ыңғайлылығымен де пайдаланудан қалмай келе жатқан қазақтың ұлттық киімдері әлі де аз емес. Олардың кейбіреулерін ескінің көзі қарттар күнделікті киіп жүрсе, енді біреулерін қыз ұзату, келін түсіру тойларында ойын - сауыққа пайдаланады (қалындыққа сәукеле кигізу). Қазақтың ұлттық киімдері - Еуразия даласын қоныс еткен көшпелі ел қазақтардың басқа халықтарға ұксамайтын киім үлгілері табиғи ерекшеліктер мен көшпелі тіршілікке сәйкес қалыптасты. Қазақы киімнің барша сымбаты мен ою - өрнегінде, әрбір әшекейінде халқымыздың тарихының, ой - дүниесінің қайталанбас көрінісі бар. Ол - біздің ұлттық мәдениетіміз. |
|||
Мағынаны тану
|
Бас киім |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Бас киімді қағаздан жасап үйренейік
|
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың атауы |
Сәукеле тігу |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Баскиім түрлерімен танысу оқушылардың ой-өрісін кеңейту, қазақ халқының салт- дәстүрін басқа ұлыттар арасында кеңінен таратып дәріптеу. Білімділік: сәукеле тігіп үйрену, үлгісін дайындай білуді жетілдіру. Дамытушылық:сәукеленің тігу әдісін үйрету, өнерге қызығушыығын арттырып, шеберлігін дамыту. Тәрбиелік: әсемдікке баулу, өнерге, ұқыптылыққа, әдептілікке тәрбиелеу. Пәнаралық байланыс: бейнелеу, сызу, информатика Сабақтың түрі: аралас, сарамандық Көрнекіліктері: ұлттық баскиім түрлері ерлер, әйелдер баскиім буклеті, слайд. Қажетті құралдар: сәукеле үлгісі шаблон, комьпютер, сантиметрлік таспа, мата, ою, қағаз бор, қайшы. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Үй тапсырмасын сұрау |
I.Ұйымдастыру кезеңі: а. оқушылардың сабаққа көңілін аудару. б. жұмыс орынын ұйымдастыру, құрал – жабдықтарын тексеру. в. Қауіпсіздік ережесі және санитарлық – гигиеналық талаптардың орындалуын бақылау. II. Оқушылардың білімдерін тексеру мақсатында қайталау сұрақтары беріледі. 1. Матаның адам ағзасына экологиялық әсері дегенді қалай түсінуге болады? 2. Табиғи маталардың пайдасы неде? 3. Өлшемдер қалай алынады? 4. Синтетикалық бұйымдар адам ағзасына қандай әсерін тигізеді? 5. Әр ұлттың киімдерінде өзгешелік бар ма? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қызығушылықты ояту
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мағынаны тану
|
(Слайд көрсетіліп мұғалім баяндап береді) Балалар бүгін біз сабақта сәукеле пішіп, тігуді үйренеміз. Қазақ халқы ешқашан жалаң бас жүрмеген.Ер адам, әйел адам өзіне сай бас киім киген. Жалаң бас жүрмеудің өзіне сай экологиялық , эстетикалық негізі бар. Бас киім қыста аяздан, жазда күннің ыстығынан қорғайды. Денсаулыққа үлкен мән берген ата – аналарымыз баскиімге аң, мал терілерін пайдаланған, тыстық ретінде берік, тығыз, шыдамды матаны қолданған.Баскиімді екі түрге бөлген ерлер және әйелдер. Ерлер: тымақ, бөрік, айырқалпақ, тақия малақай, сәлде киеді. Әйелдер баскиімі – сәукеле, кәмшәт бөрік, қасаба, киімешек, шылауыш. Тымақ - екі бөліктен тұрады, төбесі төрт сай, шеті бағалы аң, түлкі терісімен жұрындалған. Жылы әрі сәнді аязда киеді. Айырқалпақ – ақ кигізден немесе драптан өрнектер салынып тігіледі. Бөрікті бала жігіттер, орта жастағы адамдар киген екі бөліктен тұрады. Төбесі бағалы матамен, шеті құндызбен жұрындалады. Әйелдер баскиімі мен қыз бала баскиімі арасында айырма бар. Қасаба – тақия тәрізді желкелігі ұзын қасабаны қас сұлулар киген. Кимешекті – егде жастағы әйелдер киген, бет жақтауы кестеленеді, тазалыққа жылылыққа жақсы. Сәукелені – қалыңдықтар, жас келіншектер киген оны қыз ұзатыларда әкесінің үйінде, оң жақтағы үкілі тақиясының орнына кигізеді. Екі жақтауына моншақтан салпыншақ өріледі, төбесінен жерге дейін төгілген ақ желек жабылады. Қазақ халқымыз сәукелені күні бүгінге дейін қолданып келеміз. Сонғы кездері үйленген жас жұбайлар үйлену тойында қазақтың ұлттық киімін киетін болған. Келін болып түскенде үйленгенде киетін сәукеленің тігу әдісімен танысамыз. Сәукелені бірнеше жолмен 4,6,8 сай болдырып тігуге болады. Үстіңгі матасы және астары жеке – жеке пішіліп тігіледі де біріктіреді. Астарлық мата саржа, атлас, шытты пайдаланады. Слайттан дайын сәукеле үлгісін көрсетеміз. АОВ үшбұрышын сызамыз, биіктігін сәукеленің басқа киетін өлшеміне негіздей өлшеп аламыз. Ұшбұрыштың әр бір бұрышы АО=90, ОВ=90 болады. АВ бұрышын өз ара қосқанда О бұрышы өзі қабатталып қосылып тігіледі. Бұл бұрыштарын қосып тікпес бұрын сыртқы матасына өрнектер тігіп және астарлап дайындап аламыз. Оқушылар дәптерлеріне белгілеп алады. а. шаблон бойынша үлгіні үстінгі және астынғы бетін бастыру. ә. сызық бойынша қию б. ою - өрнектер тігу немесе жапсыру в. жиегін біріктіру, төбесі бірге бірігеді г. сәндік бұйым енгізу |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ой толғаныс |
IV. Сарамандық жұмыс. 1.Шаблон үлгіні пайдаланып сәкелені пішіу. 2. Пішілген сәукелеге дайын оюды жапсыру. 3. Астарын қосып тгу 4. Сәукелені біріктіріп тігу 5. Моншақтармен безендіріп, желегі мен үкісін қадау. V. Оқушылардың жұмыстарына қарап сабақты бекіту мақсатында «сымбат» сөзжұмбағын шешу. 1. Қалыңдықтың баскиімі 2. Кигіз үй жабдығы 3. Кигіз үй жиһазы 4. Әйел киімі 5. Талшық түрі 6.
Жан – жануарлар тектес ою - өрнек.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау |
Жасаған сәукеленің сапасын тексере отырып, өте жақсы жасаған жұмыстарды марапаттап, жетістіктері мен кемшіліктерін айтып, жалпы сабаққа қорытынды жасап оқушыларды бағалаймыз. |
Парақшаларды толтырады |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Кері байланыс |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Киізден,матадан қуыршақ жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Ұлттық киім үлгісіндегі дайындау кезінде дайын қуыршақтың денесін алдым. Оған картон, қағаз, желім, арнайы түрлі-түсті мата, ленталар, әшекей оюлы тесмалар, өлшеуіш лентасы, қайшы, қалам, сызғыш, өшіргіш пайдаландым. Қуыршақтың шығу тарихы осыдан 7000 жыл бұрын дами бастаған екен. Оны ежелгі көшпенділер, ата-бабаларымыз киізден жасаған. Көшпенділер кезінде қолөнер мен сән өнері аса биік деңгейге көтерілген. Оны ғылымда мәдени тарихтың аталмыш кезеңін сақ, әуен, үйсін өнері деп атаған. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
|
|||
Мағынаны тану
|
Бүгінгі
сізге ұсынылып отырған жоба “Ұлттық киім үлгісіндегі қуыршақтарды дайындау”
технологиясымен танысып, шаблондарын картон қағаздан даярлау үлгісі. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
«Қолөнер»
сөз жұмбағын шешу. |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қуыршақтың қамзолын үлгілеу және тігу |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Оқушыларға киізден қуыршақ жасауды үйрету. Ақыл-ойын, танымдық қабілеттерін дамыту. Адамгершілікке, инабаттылыққа тәрбиелеу. Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік Көрнекілігі: қуыршақтар. Қажетті материалдар мен құралдар: киіз, таспа, мулине жібі, зер жіп, ПВА желімі, ине, жіп, қайшы, қатты қағаз. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі. Киіз – малдың жүнінен тығыз етіп басылған, үй тұрмысында пайдаланылатын бұйым. Киізден сырт киім, байпақ, қоржын мен дорба тігеді. Сондай-ақ киізден өзге де тұрмыс тіршілікке қажетті бұйымдарды дайындауға болады. Ал біз киізден қуыршақ жасап үйренейік. |
|||
Мағынаны тану
|
1.Оқулықпен жұмыс. Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау. Жұмыстың орындалу реті: 1.Суретте көрсетілген өлшемдер бойынша қатырма қағаздан қуыршақтың кеудесі, бас киімі, жеңі және бетінің қалып үлгісін дайындап аламыз. Киіз бетіне қалып үлгілерді қойып, белгі саламыз. Жиегінен тігіске 0,7см қалдырып, қуыршақ бөліктерін қиып аламыз. 2. Қуыршақтың кеудесін жасайтын бөлікті конус тәрізді пішінге келтіріп бүктеп, теріс бетінен тігеміз. 3.Екі жеңін де конус тәрізді пішінге келтіріп тігіп, кеудесінің екі жақ шетіне жалғап, біріктіреміз. 4.Қуыршақ бетін жасауға арналған бөлікке қарындашпен көз, қас, мұрыны мен ернінің орындарын белгілеп алып, қасы мен көзін, мұрнын қара жіппен, ал ернін қызыл жіппен тігеміз. 5.Бас киіміне маңдай бөлігін жалғап тігіп, оны түрлі ұсақ моншақтармен әшекейлеп, дайындап қоямыз. 6.Қуыршақтың кеуде бөлігіне, жеңіне сәнді таспаны айналдыра жапсырамыз. 7.Ал бұрымын жасау үшін мулине жібін өреміз. Оны қуыршақтың басына бекітіп, бас киімін кигіземіз. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Киізден тағы қандай бұйым жасауға болады? Қуыршақ жасауда қандай қол тігістерін қолдандың? |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Тұрмыстық ыдыс-аяқтар туралы мәлімет |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Оқушыларға ыдыс-аяқ туралы түсінік бере отырып, қағаздан ыдыс-аяқ жасауды үйрету. Танымдық қабілеттерін дамыту. Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу. Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,көрнекілік Көрнекілігі: суреттер, қағаздан жасалған ыдыс. Қажетті материалдар мен құралдар: 50 мл су, 2 ас қасық ұн, қағаз немесе газет, өзіңе ұнаған кез келген ыдыс, қайшы. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі. Ыдыстардың металдан, қыштан, шыны, пластмассадан жасалған түрлері бар. Металл ыдыстар шойыннан, алюминийден, жезден, т.б. жасалынады. Алюминий ыдыстар ыстыққа өте төзімді әрі онда пісірілген тамақтың дәмі, түсі, иісі бұзылмайды. Темір ыдыстар, жезден жасалған ыдыстар, шойын ыдыстар, фарфор ыдыстар, шыны ыдыстар, пластмасса ыдыстар болады. Папье-маше – қағаз массасынан желім, гипс араластырылып жасалған қатты нығыз бұйым. Ол француз тілінен аударғанда «жыртып немесе қиып алынған қағаз» деген мағынаны білдіреді. Папье-машеден бұйым жасау аса қиын емес, алайда ол ұқыптылық пен шыдамдылықты талап етеді. Папье-машеден әр түрлі қобдиша, маска, ойыншықтар жасауға болады. Ал біз ыдыс жасаймыз. |
|||
Мағынаны тану
|
1.Оқулықпен жұмыс. Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Жұмыстың орындалу реті: 1.Ыдыс жасауға қажет болатындай газет парағын қиып аламыз. 2.50 мл суға 2 ас қасық ұн салып, араластырып, желім дайындап аламыз. 3.Таңдаған ыдысымызды төңкеріп қойып, ыдысқа қажет газет қиындылары жабысып қалмауы үшін вазелин майын жағамыз. 4.Газет қиындыларын ұннан жасалған желімге малып, ыдысты айналдыра желімдейміз. 5.Осылайша 4-5 рет қабаттап, ыдысты бөлме температурасында кептіреміз. 6.Кепкеннен кейін қағаздан қабатталып жасалған қалыпты ыдыстан түсіріп аламыз. 7.Дайын кесеге ою-өрнекті түсті қағаздан қиып алып желімдейміз, немесе акварель бояуымен алуан түрлі гүлдердің суретін салып безендіреміз. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Металл ыдыстың қандай түрлерін білесің? Тамақтың дәмі, түсі, иісі бұзылмас үшін қандай ыдыстарды пайдаланған дұрыс? Папье-машеден тағы қандай бұйымдар жасалынады? Ыдыстарды қалай безендіруге болады? |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Фольгадан әшекей бұйымдар жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Білімділік
Фольга материалы туралы түсінік беру қапсырма жасаудың мақсаты: үлгісімен
таныстыру, оның жасалу жолын үйрету. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
1. Фольга
дегеніміз не? |
|||
Мағынаны тану
|
Темір
ұсталарына қарағанда зергерлердің тұтынатын құрал - сайманы да атқаратын
қызметі де әдіс - тәсілдері де көбірек болған. Темір ұстасы сияқты зергерлер
де дүкенде жұмыс істейді. Олардың саймандарының көлемі темір ұстаныкіне
қарағанда әлдеқайда шағын әрі жеңіл, ықшамды болған. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Өзіндік
жұмыс: Жаңа
сабақты бекіту: |
|||
Үй тапсырмасы |
Мағынаны тану |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қағаздан кілем-сырмақ жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Теориялық
білімдерін іс жүзінде шығармашылықпен дамыту, қазақтың қолөнер бұйымдары
туралы алған білімдерін, дағдыларын нығайту.Бұйымды жаңа дизайн |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Алғашқы сырмақ пішінінің қалыптасуына қазақ елінің ежелгі тұрмысында кездесетін қарапайым жағдайлар себеп болған. Мысалы, көнерген киіздерді қабаттап төсеу, одан соң оны қобырай бермеу үшін қабаттап көктеу. Осындай жағдайдан бара-бара қабаттауды белгілі бір пішінге келтіріп, ықшамдап төсеп, көктеуді де бірте-бірте жиі тігістерге ауыстырып, одан әрі сыруға көшкен деп санауға болатын сияқты. Бұдан әрі басылған кесек киіздерден қалаған мөлшерде кесіп алып, оны қабаттап сырып, шағын төсеніштер жасала бастаған. Сырмақ сырудың, яғни сырып тігудің негізгі үш тәсілі кеңінен тараған. Олар: қайып сыру, тепшіп сыру, қабып сыру. Бұларды негізінен жіп салып сыру және жіп салмай сыру деп екі түрге топтастырады. |
|||
Мағынаны тану
|
Сырмақ – халқымыздың тұрмыс тіршілігіндегі ұлттық қолөнерінен туындаған аса сәнді төсеніші, әрі өнер туындысы. Сырмақты мал шаруашылығымен шұғылданатын аудандардағы күллі қазақ шаңырағы дәстүрлі жиһаз ретінде күні бүгінге дейін жасап, пайдаланып отыр. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма 1-топ «Сырмақ» қағаздан жасау 2-топ Сырмақ туралы мәліметтерді жинақтау |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қазақтың музыкалық аспаптары туралы түсінік |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты:
оқушыларды қазақтың ұлттық аспаптарымен таныстыру, аспаптық музыкаға деген
қызығушылығын ояту; |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Сәлеметсіздер
ме балалар! Біз бүгінгі тәрбие сағатында қазақтың ұлттық музыкалық
аспаптарымен танысып, олардың түрлерімен, ойнау әдісі мен жасалу жолымен
танысамыз. |
|||
Мағынаны тану
|
Домбыра аспабының қалай пайда болғанына байланысты қазақ халқының ортасында сақталған аңыз аса мол. Солардың біразын Б. Сарыбаев, Қ. Жұбанов, Ө. Жәнібеков, А. Сейдімбеков еңбектерінде жақсы көрсеткен. Шертер - қазақ халқының шертпелі музыкалық аспабы. Шертер -
қазақ халқының көне ішекті музыкалық аспабы. Кей деректерге сүйенсек, бұл
аспап домбыра мен қобыздың арғы тегі болып саналады. Қылқобыз – қазақ халқының ұлттық аспаптарының ішіндегі ең көне аспап. 9 - 10 ғасырларда өмір сүрген Қорқыт ата дәуірінен бері қылқобыздың сарыны үзілмей келеді. Қылқобыз – екі ішекті, ыспалы музыкалық аспап. Жалпы, ұлттық аспаптардың ішінде қобыз үнге бай, киелі, қасиетті деп танылады. Сонымен қатар, қанша ғасырлар қойнауынан жетсе де қобыздың бұрынғы түрі мен қазіргі түріндегі үні бір сарынды. Себебі, оның ішегі ықылым заманнан бері жылқының қылынан тартылып келді, ысқышы да. Оның қылқобыз аталуы да сондықтан. Қылқобыздың ішіндегі ең үлкен түрі – «нар қобыз». Қылқобызды халқымыз киелі аспап ретінде қастерлейді. Қазақ қобыздың үні шыққан жерге жын - шайтан жоламайды деп ырымдайды. (үнтаспа «Қылқобыз сарыны») Жетіген – (жеті ішекті) көп ішекті шертіп ойналатын музыкалық аспап. Жалпы тұрқы ұзынша, жәшік тәріздес, бетіне жұқа тақтайдан қақпақ жабылып, үн беретін ойықтары салынады. Жетіген аспабының жасалуы да, ойнау әдіс - тәсілі де өте күрделі. Ертеректе ел арасында сақталған көне жетігеннің ішегі аттың қылынан тағылып, тиектің орнына асықтар пайдаланылатын болған. Аспаптың құлақ күйі осы асықтарды әрлі - берлі жылжыту арқылы келтірілген. Ішек сандары жетеу болғандықтан, аспап жетіген аталған. Сыбызғы - қазақтың үрмелі көне музыкалық аспабы. Қурайдан, ағаштан, кейде жезден де жасалады. Ұзындығы 600 - 650 см не 700 - 800см болады. 3 - 4 ойықты. Сыбызғы ойықтарынан демді жай немесе күшті шығару арқылы түрлі дыбыс әуендері туады. Сыбызғы негізінен бақташылар арасында кең тараған. Бұл аспаптың жетілдірілген түрі фольклорлық - этнографиялық ансамблдер мен оркестрлерде қолданылады. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Тартылған
екі арқаны ұзын бойға, |
|||
Үй тапсырмасы |
Музыкалық аспаптар жасау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Киіз үйдің үлгісін жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
1. Қазақ халқының баспанасы - киіз үй туралы жан-жақты мәлімет беру, жүйелі түрде өз пікірін айта білу. 2. Киіз үйдің құрылысын оқушыларға әр түрлі материалдардан жасауға бағыт бағдар беру арқылы шығармашылығын қалыптастыру. 3. Эстетикалық талғамын қалыптастыру, Отанын сүю, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, топтық, деңгейлік тапсырмалар, шығармашылық тапсырмалар, кеспе қағаздар. Көрнекіліктер: Слайд, компьютерлер, проектор,түрлі суреттер, кеспе қағаз. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Киіз үйді қазақ халқы «қасиетті, киелі шаңырағымыз» деп дәріптейді. Өйткені ол-баспанасы, мәдениеті, мақтанышы, мыңдаған жылғы ой-арман табысы әрі көркем ескерткіші. Мұнда ата- бабамыздың түсінік-түйсігі, ұғымы, таңымы, талғамы, өмір тәжірибесінің тұтас үлгісі, көрінісі жатыр. Бір ғана осы киіз үйден сәулет, құрылыс, сурет, қол өнері, мәдениет сияқты бірнеше ұлы өнердің басын құрайтын ғажайып туынды көре аламыз. Оқушыларды екі топқа бөліп отырғызамыз Осы сәтте киіз үйге байланысты 4-5 минуттық видео көріп тамашалаңыздар. Осы видеоны қарап болған соң өткен сабағымызды еске түсіріп, екі топқа бөлініп, тапсырмаларды деңгейлеп, оқушылардың сабаққа дайындық деңгейлерін анықтаймыз. |
|||
Мағынаны тану
|
Киіз үй – бүкіл көшпелілер әлемінің, оның тұрмыс-салты мен этикасының, дүниетанымының бір жерге тоғысқан бірегей туындысы. Тез жығылып, тез тігілетін киіз үй түйе мен атқа арту арқылы жеңіл көшіріледі, оның киіз туырлықтары мен үзіктерінен жауын өтпейді. Ыстық күндері киіз үй салқын болса, қысты күні керегесін қабаттап киізбен қаптап, іргесін көміп, ошақ асып, от жағып, жазға дейін отыра беруге болады. Киіз үйді қазақстандықтардың жер сілкінісі болған жерлерге көмек ретінде жіберілген. Киіз үй бүгінге дейін өз маңызын жоғалтпай, Қазақстанның ауыл шаруашылықты аудандарында қолайлы жазғы баспана ретінде әлі де пайдаланып келеді. АҚ БОСАҒА. Үй іші мен сыртқы әлемді жалғастыратын касиетті шекара – ақ босаға. Сіздің босағадан қалай аттауыңыздан үй иесіне деген көңіліңіз аңғарылады. Егер сіз үйге босағаны оң аяқпен аттап, басыңызды ие енсеңіз – бұл сіздің үй иесіне көрсеткен үлкен құрметіңіз. ОТБАСЫ – ОШАҚ ҚАСЫ. Үйдің ортасында ошақ, ошақта қазан тұрады. Бұл – киелі орын. Қазақтың «отбасы», «отағасы» атаулары да осыдан шыққан. От жанған жерде тіршілік, тірлік бар. ТӨР. Киіз үйдің қонақ отыратын жері – төр ең құрметті орын саналады. Қонақтың өз ырысы бар деп түсінген қазақтар келген мейманды төрге отырғызады, қазақстың кеңдігі мен қонақжайлығының белгісі қонағын дәм ауыз тигізбей жібермеген. Бұл тамаша ғұрып күні бүгінге дейін сол күйінде сақталған. ӘЙЕЛДЕР ЖАҚ: Дәстүр бойынша үйдің сол жағы әйелдерге арналады. Есікке таяу асадал мен кебеже қойылып, олардың тұсына қоржын, дорба, аяққап, кесеқап ілінеді. Сондай-ақ, сол қанатта өзіндік шешімі бар ағаш төсек тұрады. ЕРЛЕР ЖАҚ Ер адам жағында (оң жақ) босағаға қарай қару-жарақ, ат әбзелдері ілінген. Ерлер жағы аталатын оң жақ киіз үйдің едәуір қасиетті бөлігіне саналып, өмір жолының маңызды кезеңдерін белгілейтін әдет-ғұрыптар кезінде, атап айтқанда, оң жаққа келін түсіру немесе мәйітті оң жаққа салу сияқты шараларды сакральды мәнге ие бола түсті. Мәтінді қалай меңгергендерін тексеру. 1. Төрге кімдер отырады? 2. Киіз үйдің сол жағы кімге арналады? 3. Ерлер жағында нелер тұрады? 4. Үйдің ортасында не тұрады? |
|||
Пракикалық жұмыс |
Киіз үйдің шаңырағын жасау үшін жуандығы 2-3 мм,ұзындығы 50 мм сымтемірді шеңбер пішініне келтіріп, майыстырамыз. Суретте көрсетілген өлшемдер бойынша шаңырақтың күлдіреуіштерін жасаймыз. Ол үшін қалыңдығы 2 мм болатын алты сымтемірді шеңберге дөңестеу етіп бекітеміз. Күлдіреуіштердің бір-бірінен арақашықтығы 5 мм болуы тиіс. Киіз үйдің керегесін жасау үшін сымтемірден диаметрі 100 мм болатын екі шеңбер құрастырамыз. Дайын болған кереге бөліктерін бір-біріне биіктігі 40 мм сымтемірмен бекітіп, құрастырамыз. Одан кейін киіз үй есігінің орнын белгілейміз. Ол үшін екі сымтемірді бір-бірінен 20 мм арақашықтықта бекітеміз. Одан кейін керегелерді байлаймыз. Олардың бір-бірінен арақашықтығы 5-7 мм шамасында болуы керек. Керегелердің табанымен арасындағы бұрыш 45 градусқа тең. Енді киіз үйдің уықтарын бекітеміз. Шаңырақ пен керегенің аралығы 40 мм болуы керек. |
|||
Ой толғаныс |
ІV. «Сандықша ойыны» Тақтаға қағаздан жасалған сандықтар ілінеді. Сол сандықтағы сұрақтарға жауап беру. V. Тапсырма. Мына сөздерге ұйқастырып сөйлем құрастыр: Киіз үйге, баспанаға, шаңырақты, алтын орданы, керегенің, ақ отауға, ою-өрнекпен, киізді. VІ. Шығармашылық тапсырма: Егер мен киіз үйде тұрсам! |
|||
Үй тапсырмасы |
Киіз үй жасау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Былғарыдан әшекей бұйым жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Оқушыларға былғары, одан жасалатын бұйымдар туралы түсінік беру, былғарыдан шашақ жасауды үйрету. Танымдық қабілеттерін, қол икемін дамыту. Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу. Сабақтың типі: аралас сабақӘдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,көрнекілік Көрнекілігі: былғарыдан жасалған шашақ. Қажетті материалдар мен құралдар: былғары, қайшы, сызғыш, қарындаш, жіп. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Былғары теріні өңдеу арқылы алынады. Былғары жұмсақ, төзімді, қандай да бір бұйым жасауға ыңғайлы әрі таптырмайтын материал. Былғарыдан аяқ киім, сырт киім, сөмке және әр түрлі сәнді, әшекейлі бұйымдар жасайды. Сондай бұйымдардың бірі – шашақты былғарыдан жасау жеңіл де қарапайым болып келеді. |
|||
Мағынаны тану
|
1.Оқулықпен жұмыс.Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау. Жұмыстың орындалу реті: 1.Шашақ жасайтын былғарының қатпарларын тегістеп жазып, суретте көрсетілгендей көлденең сызық жүргіземіз. 2.Қарындашпен көлденең сызыққа дейін тігінен белгі саламыз.Сонан кейін белгі ізімен қиямыз. 3.Тарамдалған былғары шашақты ширатып ораймыз. 4.Оралған шашақ дайындамасының жоғарғы жағына қосымша жіпті мықтап байлап, ілмек жасаймыз. 5.Ілмекке жіп өткіземіз де, дайын шашақты кез келген бұйымды әшекейлеу үшін пайдаланамыз. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Бүгінгі сабақта не үйрендік? Былғары қандай материал? Одан қандай бұйымдар жасауға болады? Былғарыдан жасалған шашақпен қандай бұйымды әшекейлеуге болады? |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Моншақтан әшекей мен бұйымдар жасау (қалта телефонының қабы,сөмке) |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Сабақтың
мақсаты: Оқушылардың моншақпен жұмыс істеудегі шеберлігін арттырып, |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Моншақ
деген сөздің өзі ірі моншақтарға берілген жалпы түсінік. |
|||
Мағынаны тану
|
Енді
оқушылардың бисер туралы түсініктерін тұжырымдап алу үшін «Ғажайып қоржын»
ойыны ойналады. Ойынның шарты: қоржыннан асық алу арқылы сұрақтарға жауап
беру. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Қазіргі кезде бисерден тоқылған бұйымдар, жастар мен орта жастағы әйелдерге арналған сәндік киімдерге жапсырылған немесе түрлі оюлармен әшекейленген киімдер, аяқ киімдерді, сөмкелер жиі кездестіруге болады. «Өмір жасы» ұзақ болу үшін мықты болып келетін жібек жіппен лескімен орындалады. Бисермен қазақтың ою-өрнектерін тұмарша, өңіржиек, бойтұмар, сондай-ақ алқа, шашпау тағы басқа өте сәнді әшекейлер: сырғалар, мойынға тағатын алқалар тоқу өте сәнді көрінеді. |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Сымнан тұмар жасау |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты:
Оқушылардың білімін жүйелендіру, шеберлік деңгейін арттыру арқылы әсемдік пен
сұлулықты бағалай білуге үйрету. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
Оқушыларды
топқа бөліп отырғызу. |
|||
Мағынаны тану
|
||||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Тұмар – халқымыздың ұғымында киелі мағынаға ие болған құнды дүние. Сан ықылым заман бұрын, қағаз жоқ, тауар хат кезеңде сауда-саттық жасап алысқа сапар шеккенде немесе соғыс жорықтарына аттанғанда бабаларымыз мал терісінен жүрекке ұқсатып үшбұрышты етіп тігілген қалташыққа туған жердің топырағын толтырып алып шығатын болған. Соны тұмар деп атаған. Туған жерге деген шексіз құрметтің, перзенттік парыздың белгісі болса керек бұл. Аты аңызға айналған, бүкіл әлемге мәшһүр ғалым, ғұлама әл-Фараби туралы халық аузында сақталған мынадай бір әңгіме бар. Ұлы ұстаз қартайған шағында бір топ шәкірттерінің басын қосып: «Сендерге аманатым бар, егер құпиясын сақтап, шартын орындасаңдар айтамын»,– дейді. «Аманатқа қиянат жасауға болмайды, айтқаныңызды орындаймыз»,– деп шәкірттері уәде береді. Сонда ұстаз оларға көннен тігілген тұмарды ұсынып, қабірінің басында ғана ашуды өтінеді. Арада көп уақыт өтпей-ақ ұлы ұстаз дүниеден өтеді. Марқұмды арулап, жерлеу рәсімі кезінде уәде бойынша әлгі тұмарды ашып қараса, ішінен тілдей қағаз шығады. Қағазда: «Бұл туған жерім – Отырардың топырағы еді. қабіріме осыны салыңдар»,– деп жазған екен. Өтініші үлкен тебіреніспен орындалады. Данышпанның аты данышпан, өмірден өтіп жатып та туған жердің қасиетін кейінгілерге ұқтырып кетіпті.
|
|||
Үй тапсырмасы |
Тұмар жасау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Қатырма қағаздан тұрмыстық бұйымдар құру (сандық,кебеже) |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
1. Қазақ
халқының ұлттық бұйымдары жайлы түсінік беру. Киіз үй жиһаздары асадал мен
кебеженің пайдасы жайлы білімді қалыптастыру. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
1. Жүкаяқ
қанша бөліктен тұрады? |
|||
Мағынаны тану
|
Киіз үй
көптеген көшпелі халықтардың негізгі баспанасы. Қазақ халқы да киіз үйді сан
мыңдаған жылдар бойы өзінің төл баспанасы етіп келді. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
1.
Асадалмен кебеженің тұрмыста атқаратын қызметі қандай? |
|||
Үй тапсырмасы |
Жұмысты аяқтау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Өздік жұмыс. Моншақ пен матадан аппликация |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Оқушыларға ұсақ моншақтардан панно жасатып үйрету. Ой-өрісін, қиялын дамыту. Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу. Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік Көрнекілігі: моншақтардан жасалған әр түрлі бұйымдар. Қажетті материалдар мен құралдар: түрлі-түсті ұсақ моншақтар, көбелек, жапырақ, жұлдызша бейнелі пайеткалар, қатты қағаз, қарындаш, ПВА желімі, ағылшын түйреуіші. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту |
Ұсақ моншақтарды алқа, сырғалар жасап, әр түрлі киімдерді безендіруге қолданады. Сондай-ақ өзімізге ұнайтын кез келген суретті алып, панно жасауға болады. |
|||
Мағынаны тану
|
1.Оқулықпен жұмыс. Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Жұмыстың орындалу реті: 1.Ең алдымен қатты қағаз бетіне қарындашпен себеттегі гүлдің суретін саламыз. 2.Суреттің бетіне қылқаламмен жіңішкелеп желім жағып, кеппей тұрып үстіне ұсақ моншақтарды жапсырамыз. Себетті аяқтаған соң, гүлдерді безендіреміз. 3. Гүл мен себетті безендіріп болғаннан кейін панноға көбелек, жұлдызша, жапырақ бейнелі пайеткаларды жапсырамыз. 4.Дайын панноға жақтау жасап, оны әшекейлейміз. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Бүгінгі сабақта не үйрендік? Өздерің қандай гүлді ұнатасыңдар? Желімді не үшін жіңішкелеп жағамыз? |
|||
Үй тапсырмасы |
Моншақ жасау |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
Еңбек |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім: |
|
Сабақтың атауы |
Шығармашылық жұмыс Көрме Мата мен моншақтардан аппликация жасау. |
|||
Сілтеме |
Еңбек оқулығының әдістемесі |
|||
Сабақтың жабдығы |
Мақсаты: Мата мен моншақтардан аппликация жасауды үйрету. Ой-өрісін, қиялын дамыту. Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу. Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік Көрнекілігі: мата мен моншақтардан жасалған әр түрлі аппликациялар. Қажетті материалдар мен құралдар: әр түрлі мата қиындылары, жіп, моншақ, таспа, ПВА желімі. |
|||
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі |
||||
Топқа бөлу |
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді. |
|||
Ынтымақтастық атмосферасы |
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады |
||
Қызығушылықты ояту
|
а) мұғалімнің түсіндірмесі. Аппликация – негізтүске әр алуан бөлшектерді желімдеу немесе тігу арқылы орындалатын өрнек не сурет. Негізтүс үшін көбінесе қатты материал таңдап алынады. Сонымен қатар негізтүс пен оған желімделетін бөлшектердің түсі бір-бірімен үйлесімді болу керектігін ұмытпау керек. |
|||
Мағынаны тану
|
1.Оқулықпен жұмыс.Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап 3.Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін және тазалық ережесін сақтау. |
|||
Сергіту сәті |
Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық. |
Оқушылар денелерін жатықтырады |
||
Ой толғаныс |
Бүгінгі сабақта не үйрендік? Аппликация дегеніміз не? Аппликация жасау үшін тағы қандай материалдарды қолдануға болады? Жасаған аппликацияларыңа қандай атау берер едіңдер? |
|||
Үй тапсырмасы |
Көрме ұйымдастыру |
Күнделіктеріне жазады |
||
Бағалау |
Оқушылардың
еңбегін салыстыра отырып, бағалау. |
Парақшаларды толтырады |
||
Кері байланыс |
||||
В нашем каталоге доступен 74 491 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вакпаева Замзагуль Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.