Элективный курс "Коми мойдъяс"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА №2» г.МИКУНЬ

 РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

элективного  курса  по  коми языку

в начальной  школе

«  Коми  мойдъяс»

( на 32 часа)

Срок  реализации  курса: __1 год__________________________

Класс:      4 аб  класс_____________________________________

ФИО  учителя, составившего рабочую программу элективного курса:   Аброськина  Надежда  Яковлевна, учитель  коми языка____

                                   г.Микунь,  2016г.

Аннотация

к  программе  элективного  курса  «Коми мойдъяс»

       Чтение  сказок – занятие  увлекательное и полезное, но способностью  осмыслить их суть и назначение обладают не все.

       В настоящее  время одной из  эффективных форм обучения являются элективные  курсы. Материал данного курса направлен на углубление и расширение кругозора учащихся, дополняя базовый  курс литературного  чтения.

      Для активизации работы предлагаются игровые формы занятий, которые мотивируют детей не только на результат, но и на творческую деятельность. Среди них работа с кроссвордами, ребусами, игровые диктанты, составление книжек –малышек, инсценирование сказки на коми языке «Теремок».

Пояснительная  записка

 Элективный курс «Коми мойдъяс» для учащихся 4 класса направлен на важнейшие задачи современного образования – становление гармоничной личности. Образовательные задачи курса связаны, прежде всего с формированием  умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст.

       Сказка - удивительное творение человеческого гения, она возвышает человека, радует его, дает веру в свои силы, в будущее. Сказка - это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя детей в сказки коми народа, мы открываем ему мир коми народа. В сказках содержатся мечты коми народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка - это ещё и начало культурного воспитания.

     Известно, что учащиеся 4 класса отличаются более сильным воображением, эмоциональной активностью, предметным восприятием. В то же время они могут заметить важные для текста художественные особенности, но не всегда способны обобщить свои впечатления, объяснить их. Именно здесь учитель может открыть им «секреты» автора художественного произведения или произведения устного народного творчества, помочь осмыслить прочитанное глубоко.

Назначение курса

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно – исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения  к культурно – историческому наследию предков. Необходимо познакомить учащихся с коми сказками, показать особенность, самобытность, связанную с условиями жизни коми народа, подчеркнуть связь коми народа с природой. Уроки следует строить так, чтоб ученики были активными участниками процесса познания: читали, рассказывали, сравнивали, объясняли.

Цель  элективного курса

Используя возможности данного  элективного курса, способствовать формированию умений:

ü улавливать основную эмоциональную тональность художественного текста и динамику авторских чувств;

ü видеть читаемое в воображении, представлять себе образы текста;

ü соединять образы, мысли, чувства, наполняющие текст, с собственным личным опытом, с пережитым в реальности;

ü анализировать художественный текст, чувствовать красоту произведения, его идейное своеобразие и художественную форму;

ü соотносить музыкальную, театральную, изобразительную интерпретацию текста с авторской мыслью произведения.

Задачи элективного  курса:

Обучающие задачи: развитие познавательного интереса к изучению истории, культуры родного края

Воспитательные задачи: формирование общественной активности личности, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.д

Развивающие задачи: развитие личностных качеств – самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.д

Предполагаемые результаты реализации программы.

Личностными результатами являются следующие умения:

ü оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

ü эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

ü понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

ü выказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

ü определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

ü проговаривать последовательность действий на уроке;

ü учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

ü учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

ü ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

ü находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

ü делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

ü преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

ü оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

ü слушать и понимать речь других;

ü выразительно читать и пересказывать текст;

ü договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

ü учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами изучения курса  является сформированность следующих умений:

ü воспринимать на слух  текст в исполнении учителя, учащихся;

ü отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

ü подробно пересказывать текст;

ü составлять устный рассказ по картинке;

ü соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

ü анализировать художественное произведение;

ü сравнивать произведения разных жанров и авторов;

ü давать характеристику героев.

Средства  достижения  цели: интегрированный подход к обучению, фантазирование, аудио сопровождение, просмотр видеофильмов.

Основные  формы занятий:  уроки- лекции, викторины, конкурсы, инсценировка  сказки на коми языке «Теремок»

Материально – техническое оснащение программы:

ü кабинет, библиотека

ü мультимедийный проектор, компьютер

К концу обучения дети должны знать:  в итоге учащиеся должны получить знания о коми сказках, а также овладеть следующими умениями и навыками:

ü работать в читальном зале библиотеки

ü готовить и выступать с докладами и сообщениями

Поурочное  планирование  занятий в 4 классе

элективного курса «Коми мойдъяс»

№	Тема  занятия	Кол-во часов
1	Введение. Что такое сказка ( мойд)?	1
2	Виды коми сказок. Предания и поверья коми народа.	1
3	Коми сказки в обработке П.М.Столповского, Ф.В. Плесовского	3
4	Сказки коми народа о медведе	3
5	Сказки коми народа об олене и лосе	3
6	Сказки коми народа о птицах	3
7	Сказки коми народа о домашних животных	3
8	Коми волшебные сказки	3
9	Бытовые сказки коми народа	3
10	Пера – богатырь – герой коми сказок и легенд	2
11	Игра – путешествие по коми сказкам	1
12	Просмотр коми народных сказок	1
13	Посещение школьной библиотеки	1
14	Подготовка  к инсценированию русской народной сказки на коми языке «Теремок»	3
15	Показ русской народной сказки на коми языке «Теремок»	1

Литература:

1.     Литературное чтение в двух частях, 4 класс. Н.Н.Токарева. Сыктывкар, 2015г

2.     «Солнцеликие братья» коми народные сказки в литературном изложении на  русском языке П.Столповского. Сыктывкар, 2007

3.     Краеведение. Методическое пособие. Сыктывкарский творческий клуб учителей начальных классов «Поиск», 2003г

4.     «Вильышпоз» («Озорники») Составитель З.В.Остапова, Сыктывкар, 2000г

5.     «Три стрелы» коми народные сказки в пересказе на русском П.Столповского. Сыктывкар, 1998г

6.     «Пера-богатырь» сказки финно-угорских народов. Сыктывкар, 1985г

7.     Коми легенды и предания, Сыктывкар, 1984г

8.     Коми народные сказки. Составил Ф.В.Плесовский. Сыктывкар, 1975г