Эссе "Дефектолог - профессия на века?!"

ЭССЕ «ДЕФЕКТОЛОГИЯ - ПРОФЕССИЯ НА ВЕКА?!»

«Счастье не в том, чтобы делать всегда что хочешь,

а в том, чтобы всегда хотелось того, что делаешь».

Л.Н.Толстой

Выбор профессии обусловлен потребностями человека в тех или иных ресурсах. Эти потребности сегодня меняются: впечатления становятся значительнее материальных благ. Меняется и карьерный путь: в нем больше нет жестко заданной лестницы, но есть возможность перемещаться в разные стороны, выстраивая индивидуальную траекторию. Чтобы достичь успеха в современном карьерном мире, нужно научиться выходить за рамки традиционных представлений о профессии и путей развития.

Образование традиционно считается очень консервативной сферой, но развитие технологий меняет наше представление о способах получения знаний и заставляет серьезно переосмыслить привычный подход к учебному процессу, что означает, что в будущем специалисты в области образования будут весьма востребованными.

Во-первых, в образовании активно используют инструменты обучения с применением ИТ – онлайн-курсы, тренажеры, игровые онлайн-миры. Это дает новые возможности – ученики не просто усваивают новые знания, но и развивают умения работать с информацией. А также учатся входить в продуктивные состояния сознания, позволяющие лучше концентрироваться и решать творческие и аналитические задачи. Например, состояние потока, когда человек полностью включен в созидательный процесс и не испытывает тревоги насчет возможности успеха или провала.

Во-вторых, новые технологии позволяют сделать образование более индивидуальным. Процесс обучения достаточно легко адаптируется к запросам конкретного ученика.

Скорость прогресса впечатляет. Но, несмотря на стремительное развитие медицины и технологий, количество детей с ОВЗ растет в геометрической прогрессии. Сегодня в нашей стране более 1 миллиона детей с ОВЗ, которые нуждаются в специализированной помощи. Пугающая статистика, не правда ли? Но во многих субъектах Российской Федерации ощущается острый дефицит в высококвалифицированных педагогах-дефектологах. И если есть профессии, применительно к которым можно говорить о призвании и использовать другие возвышенные слова, обычно отвергаемые нашим циничным временем, то это дефектолог. Специалист, работающий с детьми, имеющими отклонения в развитии, - сегодня и всегда самый востребованный из педагогов.

Считаю, что профессия дефектолога – это очень благородная профессия. Так как работа дефектолога помогает ребёнку с особыми образовательными потребностями жить полноценной жизнью, приобщиться к окружающему миру, его достижениям и ценностям. С моей точки зрения, каждый ребёнок как чистый лист бумаги, а взрослые являются карандашами, которые формируют в ребёнке личность. Несмотря на технический прогресс, душа человека стоит во главе угла. Душа ребенка очень ранима, а душа ребенка с особыми образовательными потребностями (как открытая рана) ранима вдвойне. А это требует особого подхода и трепетного отношения к ним, умения сберечь хрупкую душу. Дефектолог – как сапер – который не имеет права на ошибку….. Процессом коррекционно-развивающей работы дефектологи добиваются больших результатов. Исходя из опыта работы, могу сказать, что, глядя на выпускников нашей школы с трудом веришь, что эти дети когда-то были другими…..

Как практикующий учитель-дефектолог я постоянно повышаю уровень профессионального мастерства, представляю свой опыт (предоставление собственного опыта на региональном научно-практическом семинаре «Система комплексного сопровождения обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии», участие в работе III Международной научно-практической конференции г. Москвы «Инклюзивное образование: результаты, опыт, перспективы» кат), предоставление собственного опыта на региональной научно-практической конференции «Будущее начинается сегодня», участие в работе круглого стола «Разработка и внедрение АООП для обучающихся с ОВЗ: ответственность педагогического коллектива» (г. Санкт – Петербург), участие во II Всероссийском съезде дефектологов, XV и XVI Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций (в номинации «Инновации в обучении»), выступление на региональном семинаре – практикуме «Взаимодействие организаций специального и общего образования по реализации ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья» с докладом на тему «Особенности организации учебного и коррекционно-развивающего пространства для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), выступление на первой самарской практической конференция «Аутизм: помощь и пути развития»: с докладом на тему: «Специфика коррекционной работы с детьми с РАС, осложненными умственной отсталостью», участие в областном семинаре-практикуме «Организация образовательного процесса детей с расстройствами аутистического спектра: способы разрешения трудностей», участие в работе Всероссийского научно-практического семинара города Екатеринбурга «Межведомственное и сетевое взаимодействие при организации комплексной помощи лицам с расстройствами аутистического спектра» и др. Узнавая новое, я вношу изменение и в построение моей работы. Однако, я считаю, что достичь наиболее высоких результатов в работе с «особыми детьми» невозможно без грамотно выстроенного взаимоотношения с родителями. Поэтому в работе большое внимание уделяю консультациям с родителями, проведению совместных мероприятий и обучающих семинаров для родителей.

Заканчивая эссе, хотелось бы сказать, что во все времена профессию надо выбирать по душе и по своему призванию. Тогда вся жизнь будет яркой и наполненной и работа будет не в тягость, а в радость! Я счастлива от того, что сделала правильный выбор. Я люблю свою работу и она приносит мне удовлетворение. Я рада, что могу дарить свою любовь особым детям с особыми потребностями, помогаю им стать полноценными членами общества.

Учитель-дефектолог Т.Н.Иванченко