Эссе «Как не потерять урок в дистанционном обучении?»

Эссе на тему

Как «не потерять» урок в дистанционном обучении?

Обстоятельства современного мира так быстро изменяются, что мы не успеваем за ними. И вот, в первой четверти XXI века, большая часть вынуждена перейти на дистанционную деятельность. Эти изменения коснулись и сферу образования. Конечно, это было неизбежно, но не все смогли быстро адаптироваться к новым условиям и у учителей появился вопрос «Как не дать «пустой» урок в дистанционном режиме?» Чтобы на него ответить, нужно учесть несколько факторов и проанализировать свою деятельность в соответствии с ними.

Во-первых, для продуктивного урока в режиме online нужно определить тип урока, предмет и отталкиваясь от этого продумывать структуру, подбирать задания. Качественная подготовка играет важную роль, поэтому не стоит её пренебрегать.

Во-вторых, необходимо для себя чётко определить цели и задачи урока. Ещё очень важно дать возможность обучающимся поставить цели на урок. Это даст им представление о предстоящей деятельности.

В-третьих, важно соблюдать тайминг. С этим могут возникнуть проблемы во время дистанционных уроков. Если, находясь с детьми в классе, мы можем отследить темп работы и вовлеченность каждого отдельного ребенка, то во время урока дистанционного это сделать труднее. Чтобы верно рассчитать время на выполнения каждого задания, необходимо учесть особенности конкретного класса и каждого отдельного обучающегося.

Из предыдущего пункта вытекает следующий – подобрать дополнительные упражнения для тех, кто работает быстрее остальных. Кроме того, необходимо дифференцировать часть заданий, организовать продуктивную деятельность. Это поможет сохранить темп урока и не упустить его. 

Важно также, чтобы все дети находились в равных условиях. Очевидно, что сейчас перед участникам образовательного процесса должно открываться больше возможностей для дистанционного обучения. Качественное образование должно быть доступно всем вне зависимости от места нахождения. В наше время мы располагаем огромным количеством образовательных ресурсов и нужно уметь их правильно использовать.

И последний, но не по значимости пункт – важно соблюдать санитарно-эпидемиологические нормы во время урока. Обучающиеся не должны утомляться во время работы. Не стоит нагружать их излишне работой за компьютерами, планшетами и т.д.

Исходя из всего вышеперечисленного, можно сделать вывод – для качественного урока в дистанционном режиме необходимо соблюдать все те же правила, что и при offline-уроке. Важно не забывать, что в дистанционном формате сложнее вовлечь обучающихся, отследить и оценить работу. Поэтому учитель должен продумать урок и спрогнозировать возможные проблемы на стадии планирования, продумать систему оценивания на каждое задание. Ответственный подход – одно из ключевых факторов создания качественного урока в дистанционном формате.