Эссе «Моя педагогическая философия»

Эссе

«Моя педагогическая философия»

«…Вечная тревога, труд, борьба, лишения – это необходимые условия, из которых не должен сметь думать выйти хоть на секунду ни один человек.

…Чтоб жить честно надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость.»

А.А. Толстой (Письмо 1857г.)

1995 год. Торжественное вручение аттестатов и школьных альбомов. Закончился праздник, уже дома открываю альбом и на первой странице, красивым шрифтом вышеизложенная цитата А.А. Толстого, цепляет и заставляет задуматься, разве могла я подумать тогда, что именно она станет лозунгом моей жизни и будет вести меня по ней. Что станет моей не только педагогической, но и жизненной философией.

Прошло несколько дней, разговор с мамой о выборе профессии и дальнейшей учебе. Запали в душу мамины слова «Воспитатель – это самая женская профессия, и для семьи хорошо: твои дети всегда при тебе будут. К тому же к тебе маленьких детей, «как магнитом притягивает». Полностью была согласна с мамой и решила поступать в педагогический.

Поступив в педагогический колледж, я поняла, что не ошиблась с выбором и приблизилась к тому, чтобы стать настоящим педагогом. Я не только изучила различные методики, но, что еще более важно, получила знания в области педагогики и психологии. Педагогический опыт К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и многих других помогает мне выбрать правильный путь и вселяет уверенность в то, что можно стать настоящим педагогом.

Проработав немного воспитателем, я сама становлюсь мамой сначала одного, затем второго ребенка и надолго выпадаю из профессии, вкладывая полученные знания и умения в своих детей. После длительного декретного отпуска мне предлагают должность инструктора по физической культуре в детском саду «Солнышко». Мой внутренний голос подсказал мне, что я смогу, у меня всё получится и тогда, я решила попробовать себя на новом месте. Через пару лет работы пришла к выводу: мне не хватает знаний в области физической культуры и спорта, есть большие пробелы в знании детской и возрастной психологии, в моем районе не было ни одного инструктора по физической культуре, с кем бы я могла проконсультироваться, перенять опыт в работе. Размышляя над этим, решаю учиться дальше и поступаю в Педагогический университет. За время учебы я приобрела практические и теоретические знания, которыми пользуюсь по сегодняшний день. Университет дал много связей и знакомств. Много опыта, который помогает мне двигаться дальше и развиваться.

Работая инструктором по физической культуре, я понимаю, как важно сохранить и укрепить здоровье моих воспитанников, поэтому постоянно спрашиваю себя: «Как сформировать у детей потребность в двигательной активности, как интересно и увлекательно организовать образовательную деятельность?» Я стремлюсь, чтобы моя работа не сводилась к набору неких показателей физического развития детей, а чтобы они полюбили спорт и движения на всю жизнь, чтобы дружба с физкультурой осталась полезной и приятной привычкой , а здоровый образ жизни оставался насущной потребностью и тогда, когда они станут взрослыми.

Также меня очень волнует, как складываются мои отношения с ребятами, будут ли они с радостью идти на мои занятия, смогу ли я передать им все то, что запланировала. Я считаю, что педагог должен уважать ребенка, видеть в нем личность и распознать в нем положительные черты характера, чтобы потом можно было опираться на них в общении с ребенком. Чувствуя это уважение, дети начинают отвечать взаимностью. Не надо скупиться на похвалу, комплименты и теплые слова, ведь, как поется в детской песенке: «…поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернется!»

Ребенок всегда хочет творить, изобретать и важно не погасить эту искру самостоятельности, а разжечь пламя. И я уверена, что процесс обучения при постоянном и активном участии только педагога получится однобоким, не искренним и безуспешным. Вот почему мы с детьми всегда работаем вместе. Ведь, когда рядом есть помощник, легче преодолевать трудности и шагать вперед.

Я всегда хотела стать хорошим педагогом, чтобы мною гордились мои родители, чтобы меня уважали и любили дети. Сократ говорил, что все профессии от людей и только три от Бога: Педагог, Судья и Врач. Я считаю, что хороший педагог дошкольного учреждения объединяет в себе эти три профессии: педагог – это врач, для которого главный закон: «Не навреди!». Без лекарств и уколов лечит словом, вниманием, улыбкой, своей добротой. Педагог – это актер, сценарист, хореограф и тренер. В его силах превратить любую деятельность в удовольствие и каждое занятие в праздник. Кроме того, педагог – это мудрый судья, невольно оказавшийся в центре конфликта, как настоящий миротворец сглаживает противоречия, чтобы прийти к гармонии.

Хороший педагог должен находится в постоянном творческом поиске, заниматься самообразованием, самосовершенствованием, быть целеустремленным и самокритичным, идти в ногу со временем. Только недалекий человек может сказать, что знает все, что он познал науки, освоил профессию в совершенстве. Настоящий педагог постоянно работает над собой – «…вечная тревога, труд, борьба…».

Краткое описание документа:

«…Вечная тревога, труд, борьба, лишения – это необходимые условия, из которых не должен сметь думать выйти хоть на секунду ни один человек.

…Чтоб жить честно надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость.»

А.А. Толстой (Письмо 1857г.)

1995 год. Торжественное вручение аттестатов и школьных альбомов. Закончился праздник, уже дома открываю альбом и на первой странице, красивым шрифтом вышеизложенная цитата А.А. Толстого, цепляет и заставляет задуматься, разве могла я подумать тогда, что именно она станет лозунгом моей жизни и будет вести меня по ней. Что станет моей не только педагогической, но и жизненной философией.

Прошло несколько дней, разговор с мамой о выборе профессии и дальнейшей учебе. Запали в душу мамины слова «Воспитатель – это самая женская профессия, и для семьи хорошо: твои дети всегда при тебе будут. К тому же к тебе маленьких детей, «как магнитом притягивает». Полностью была согласна с мамой и решила поступать в педагогический.

Поступив в педагогический колледж, я поняла, что не ошиблась с выбором и приблизилась к тому, чтобы стать настоящим педагогом. Я не только изучила различные методики, но, что еще более важно, получила знания в области педагогики и психологии. Педагогический опыт К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и многих других помогает мне выбрать правильный путь и вселяет уверенность в то, что можно стать настоящим педагогом.

Проработав немного воспитателем, я сама становлюсь мамой сначала одного, затем второго ребенка и надолго выпадаю из профессии, вкладывая полученные знания и умения в своих детей. После длительного декретного отпуска мне предлагают должность инструктора по физической культуре в детском саду «Солнышко». Мой внутренний голос подсказал мне, что я смогу, у меня всё получится и тогда, я решила попробовать себя на новом месте. Через пару лет работы пришла к выводу: мне не хватает знаний в области физической культуры и спорта, есть большие пробелы в знании детской и возрастной психологии, в моем районе не было ни одного инструктора по физической культуре, с кем бы я могла проконсультироваться, перенять опыт в работе. Размышляя над этим, решаю учиться дальше и поступаю в Педагогический университет. За время учебы я приобрела практические и теоретические знания, которыми пользуюсь по сегодняшний день. Университет дал много связей и знакомств. Много опыта, который помогает мне двигаться дальше и развиваться.

Работая инструктором по физической культуре, я понимаю, как важно сохранить и укрепить здоровье моих воспитанников, поэтому постоянно спрашиваю себя: «Как сформировать у детей потребность в двигательной активности, как интересно и увлекательно организовать образовательную деятельность?» Я стремлюсь, чтобы моя работа не сводилась к набору неких показателей физического развития детей, а чтобы они полюбили спорт и движения на всю жизнь, чтобы дружба с физкультурой осталась полезной и приятной привычкой , а здоровый образ жизни оставался насущной потребностью и тогда, когда они станут взрослыми.

Также меня очень волнует, как складываются мои отношения с ребятами, будут ли они с радостью идти на мои занятия, смогу ли я передать им все то, что запланировала. Я считаю, что педагог должен уважать ребенка, видеть в нем личность и распознать в нем положительные черты характера, чтобы потом можно было опираться на них в общении с ребенком. Чувствуя это уважение, дети начинают отвечать взаимностью. Не надо скупиться на похвалу, комплименты и теплые слова, ведь, как поется в детской песенке: «…поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернется!»

Ребенок всегда хочет творить, изобретать и важно не погасить эту искру самостоятельности, а разжечь пламя. И я уверена, что процесс обучения при постоянном и активном участии только педагога получится однобоким, не искренним и безуспешным. Вот почему мы с детьми всегда работаем вместе. Ведь, когда рядом есть помощник, легче преодолевать трудности и шагать вперед.

Я всегда хотела стать хорошим педагогом, чтобы мною гордились мои родители, чтобы меня уважали и любили дети. Сократ говорил, что все профессии от людей и только три от Бога: Педагог, Судья и Врач. Я считаю, что хороший педагог дошкольного учреждения объединяет в себе эти три профессии: педагог – это врач, для которого главный закон: «Не навреди!». Без лекарств и уколов лечит словом, вниманием, улыбкой, своей добротой. Педагог – это актер, сценарист, хореограф и тренер. В его силах превратить любую деятельность в удовольствие и каждое занятие в праздник. Кроме того, педагог – это мудрый судья, невольно оказавшийся в центре конфликта, как настоящий миротворец сглаживает противоречия, чтобы прийти к гармонии.

Хороший педагог должен находится в постоянном творческом поиске, заниматься самообразованием, самосовершенствованием, быть целеустремленным и самокритичным, идти в ногу со временем. Только недалекий человек может сказать, что знает все, что он познал науки, освоил профессию в совершенстве. Настоящий педагог постоянно работает над собой – «…вечная тревога, труд, борьба…».