Эссе "Управленческий компромисс: опыт поиска баланса желаемого и возможного"

Управленческий компромисс:

опыт поиска баланса желаемого и возможного

Оркестр исполняет музыку, руководит им дирижёр. Именно он, дирижёр, заставляет оркестр работать как единое целое, где каждый слышит и понимает работу каждого, а не просто бестолково играет свои ноты. Именно с работой дирижёра хочется мне сравнить управленческую деятельность директора современной школы. Один неосторожный взмах дирижёрской палочки может привести к разладу в оркестре, к фальшивой ноте. Так и несогласованность в коллективе может сказаться на результате нашей деятельности – воспитании детей. Роль директора школы не только наиважнейшая, но и самая ответственная. Директор – это дирижёр, управляющий своим оркестром – педколлективом, ответственный за образовательную деятельность в стенах своей школы, а так же воспитательную деятельность. Впрочем, ответственность в нашей работе она безгранична.

Директор возглавляет педагогический коллектив, а это - учителя с разным стажем работы, с разными взглядами на многие жизненные философские и вопросы. Словом, довольно часто приходится нам сталкиваться в жизни этими «разностями». А найти компромисс между всем этим совсем непросто. Приходится одной из сторон идти на уступки, кому-то согласовываться с тем, что кажется на первый взгляд неприемлемым.

Свой коллектив я считаю дружным. Это сравнительно небольшой коллектив, состоящий из 21 учителя. Но все они ответственные работники, требовательные не только к учащимся, но и к самим, уважающие коллег, любящие детей, прислушивающиеся к мнениям родителей. (Именно таким, по-моему, должен быть педагог!) Тем не менее, бывают ситуации, когда по ряду причин возникают противоречия. Как должен поступить руководитель? Конечно же, найти мудрое решение. Толерантность руководителя помогает ему принять правильное решение.

Жить в современном обществе непросто. Жизнь мчится с огромной скоростью, одни события быстро сменяются другими. Нелегко сориентироваться любому человеку. А работа наша обязывает нас шагать в ногу со временем, держать руку на пульсе всех новостей. Мы обязаны: мы воспитываем подрастающее поколение! Терпение и ещё раз терпение – вот что приходит на помощь в первую очередь.

Как и в любой области, есть и в образовательной деятельности свои нерешённые проблемы. Бумажная рутина серьёзно мешает и руководителям, и учителям заняться своими прямыми обязанностями. Конечно, есть сдвиги по решению этой проблемы. Но в этой области нам ещё предстоит поработать.

Здоровье – самое важное в жизни каждого человека. Здоровье нужно, чтобы работать, чтобы воспитывать детей, чтобы строить будущее. Здоровье педагогов своей школы я считаю важным фактором успешной деятельности коллектива.

Нас радует, когда наши дети из непредвиденных ситуаций находят самые необычные решения. Значит, мы учим их тому, что поможет им в жизни. Часто нам самим приходится выполнять невыполнимые на первый взгляд вещи. То, что учителя моей школы готовы забыть о всех своих проблемах, о своих срочных делах, когда это необходимо для выполнения важной задачи, поставленной перед коллективом, мобилизовать все свои силы, находить самые интересные решения, дружно, слаженно воплощать свои идеи – для меня является доказательством сплоченности моего коллектива. А значит баланс желаемого и возможного постигается!