Смотреть ещё
7 708
методических разработок по дошкольному образованию
Перейти в каталог
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город» |
||||||||
Цели деятельности педагога: закрепить и расширить знания детей о родном городе: название, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатры, театры, исторические памятники и т.д.) с названиями главных улиц; дать представления о главных предприятиях города; воспитывать чувство восхищения родным городом, любовь к нему, желание сделать его еще краше, еще лучше; учить ориентироваться в ближайшем микрорайоне возле ДОУ, составляя простейшие картосхемы, планы. |
||||||||
1-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Беседа на тему «История моего города». 2. Чтение стихотворения 3. Александровой «Родина». 3.Рассуждение на тему «Я могу помочь городу...» |
Дидактическая игра «Угадай слово» с ребенком |
Дидактическая игра «Достопримечательности города». Цель: закрепить знания детей о родном городе, основных его достопримечательностях. |
1. Сооружение города из крупного строительного материала. 2. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
Беседа-наблюдение на тему «Улицы нашего города». Цель: научить детей ориентироваться в пре- делах ближайшего к ДОУ микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы |
Индивидуальное задание ребенку
«Броски и ловля мяча» |
1. Подвижные игры: «Пройди по схеме», «Бездомный заяц». 2. Труд: сбор природного материала на участке. 3. |
1. Транспортные игры на макете дороги «Перекресток». 2.
|
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Игровая ситуация «Что делать, если...» (один дома, потерялся и т. д.) |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Игра-экскурсия по родному городу на тему «Любимое место в городе». 2. Рассматривание иллюстраций, альбомов на тему «Мой город» |
Индивидуальное задание ребенку
«Прыжки в длину» |
1. Чтение стихотворения С. Маршака «Дом, который построил Джек». 2. Дидактическая игра «Улица». Цел ь: закрепить знания о частях улицы |
1. Сюжетно-ролевая игра «Поездка по городу». 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
Дидактическая игра «Пройди к памятнику». Цели: учить детей ориентироваться на карте; закреплять знания о памятниках |
Разучивание с детьми
чистоговорок |
1. Подвижная игра «Самолеты». 2. Подвижная игра «Поймай мяч». Цель: учить детей ловить и передавать мяч |
1. Игры с палочками Кюизенера. 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|||
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город» |
|
||||||||
2-й день, ____________________ |
|
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
|
||||||||
|
1. Беседа на тему «Мой город - моя малая Родина». Цель: вызвать у детей интерес к истории своего города, к людям, жившим и живущим в нем. |
Дидактическая игра «Что? Где? Когда?» с детьми |
1. Дидактическая игра «Найди отличия». Цели: учить детей сравнивать характерные особенности старого и современного города, развивать мышление и речь. 2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» |
1. Игры-эксперименты с водой, воздухом в «Центре исследований». 2. |
|
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
|
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
|
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
|
||||||||
|
|
||||||||
|
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
|
||||||||
|
1. Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания детей о сезонных изменениях в природе; формировать способность отражать результаты наблюдений в своей речи. |
Индивидуальное задание ребенку
«Собери разрезные картинки» |
1. Подвижная игра «Коршун и наседка». Цели: учить детей слушать команды воспитателя; развивать внимание. 2. Подвижная игра «Не сбей флажок». Цель: учить детей ходить змейкой между предметами, не сбивая их |
1. Игровое упражнение «Прокати мяч между кеглями». 2. |
|
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
|
||||||||
Ситуативная беседа на тему «Как сохранить свою кожу здоровой?». |
|
||||||||
Цель: закрепление с детьми гигиенических навыков |
|
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
|
||||||||
Беседа на тему «Где ты живешь?». Цель: учить детей называть свой адрес (улицу, номер дома и квартиры, этаж), рассказывать, какие учреждения находятся рядом с их домами |
Индивидуальное задание ребенку
«Соедини по точкам» |
1. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цель: закрепить у детей представления о достопримечательностях своего города. 2. Дидактическая игра «Что изменилось». |
1. Сюжетно-ролевая игра «Почта». 2. Ремонт порванных книг |
|
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
|
||||||||
|
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
|
||||||||
1. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: обратить внимание детей на людей, убирающих улицы города. |
Индивидуальное задание ребенку
«Найди слово» |
1. Подвижные игры: «Город - село», «Слово можно прошагать». 2. Дидактическая игра «Путешествие по городу» |
1. Игры с палочками Кюизенера. 2. |
|
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город» |
||||||||
3-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Беседа на тему «Путешествие в прошлое и настоящее родного города». Цели: расширять знания детей о прошлом своего города. 2. Рассматривание иллюстраций на тему «Главная достопримечательность родного города» |
Индивидуальное задание ребенку
«Пройди лабиринт» |
1. Дидактическая игра «Улицы города». Цель: познакомить детей с основными улицами города, устройством проезжей части. 2. Дидактическая игра «Узнай памятник по описанию». 3. Чтение стихов о городе. 4. |
1. Игры-эксперименты с водой. 2. Слушание песен о своем городе. 3. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
Беседа на тему «Мы гуляем по улице». Цель: закрепить знания детей об улице, ее особенностях, правилах поведения на улице |
Упражнение с детьми
«Считай дальше» |
1. Подвижная игра «Караси и щука». 2. Труд на цветочной клумбе: сбор семян, уборка сухой травы, листьев 3. |
1. Подвижная игра «Ловишки с лентами» 2. |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Беседа на тему «Мои правила здоровья...» |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Беседа на тему «Герб, флаг моего города». 2. Рассказывание детям об истории возникновения родного города. 3. Коллективная работа «Рисуем город». |
Упражнение детей
в прыжках в высоту |
1. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». 2. Рассматривание альбома «История моего города». Цель: закрепить знания детей об исторических событиях в жизни города |
1. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская родного города». 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
1. Беседа-рассказ на тему «Мой дом - моя крепость». 2. Игровое упражнение «Улица города». Цель: учить детей гармонично располагать на фланелеграфе изображения многоэтажных домов, улиц города |
Индивидуальное задание ребенку
«Составь рассказ по схеме» |
1. Дидактическая игра «Узнай, где я нахожусь?». Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях и улицах родного города. 2. Игра-викторина «Кто больше улиц назовет» |
1. Изучение схем, карт, макетов родного города. 2. Сбор сухой листвы |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город» |
||||||||
4-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
Беседа-рассказ на тему «Улицы родного города». Цели: познакомить детей с названиями улиц города; рассказать, в честь кого названы улицы |
Разучивание пословиц о доме с ребенком |
1. Дидактическая игра «Покажи, назови и расскажи». 2. Упражнение «Найди герб и флаг города». 3. |
1. Рисование на тему «Придумай герб родного города». 2. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
1. Целевая прогулка «Город, в котором мы живем». 2. Беседа-рассказ на тему «Чем славен наш город». Дидактическая игра «Знаменитые люди города» |
Индивидуальное задание ребенку
«Найди, что изменилось в природе» |
1. Подвижные игры: «Золотые ворота», «Лягушки и цапля». 2. Приведение в порядок детского инвентаря для работы в огороде. 3. Игра «Узнай по голосу». |
1. Дидактическая игра «Мы строители». 2. |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
«Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, закаливающие упражнения |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
Физкультурный фестиваль «День рождения моего города». Цели: закрепить знания детей об основных достопримечательностях родного города; стимулировать двигательную активность |
Упражнение «Прыжки из обруча в обруч» с детьми |
1. Дидактические игры: «Поставь памятник на место», «Из чего построен дом». 2. Ситуация «Как мы переходим улицу». |
1. Изготовление макета «Моя улица». 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
Наблюдение за облаками. Цели: упражнять детей в назывании облаков, в установлении связей между силой ветра и скоростью движения облаков; воспитывать интерес к наблюдениям в природе |
Индивидуальное задание ребенку
«Расставь по порядку» |
1. Подвижная игра «Волки во рву». 2. Игра малой подвижности с мячом «Кто где живет?». Цель: закрепить с детьми знание домашних адресов |
1. Игры с палочками Кюизенера «Построй дом». 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
||||
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город» |
|
|||||||||
5-й день, ____________________ |
|
|||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
|
|||||||||
|
1. Беседа на тему «Своя земля и в кулачке родная».Цель: знакомить детей с пословицей и ее смысловым содержанием. 2. Рассматривание тематического альбома «Мой город-труженик». |
Индивидуальное задание ребенку
«Закончи предложение» |
1. Изготовление панно из природного материала «Герб города». 2. Игра «Волшебные очки». Цель: учить детей видеть и описывать положительные качества в сверстниках. 3. Беседа на тему «Жители, прославившие родной город» |
1. Рассматривание ил люстраций на тему «За- воды и фабрики моего города». 2. |
|
|
||||
Утренняя гимнастика. Цель: |
|
|||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
|
|||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
|
|||||||||
|
|
|||||||||
|
|
|||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
|
|||||||||
|
1. Наблюдение «Вода и ее превращения». Цель: познакомить детей со свойствами воды. 2. Словесная игра «Расскажи, а мы отгадаем». |
Упражнение «Метание в цель» с ребенком |
1. Подвижные игры: «Челнок», «Наседка и коршун». 2. Игровые упражнения со скакалкой. 3. |
1. Игры-эксперименты «Поймай ветер». 2. |
|
|
||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
|
|||||||||
Закрепление умения раздеваться в правильной последовательности, складывать одежду и убирать ее на свое место |
|
|||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
|
|||||||||
1. Беседа на тему «Мой район». Цель: расширить представление детей о том, что город делится на районы и у каждого есть свое название. 2. Трудовое поручение: навести порядок в уголке сюжетно-ролевых игр 3. |
Беседа на тему «Предприятия родного города» с детьми |
1. Рисование на тему «Мой город “самый-самый”». Цель: воспитывать у детей любовь и чувство гордости за свой город, желание сделать его еще красивее. 2. Сюжетно-ролевая игра «Строители» |
1. Слушание отрывков из альбома П. Чайковского «Времена года». 2. |
|
|
|||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
|
|||||||||
|
|
|||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
|
|||||||||
Дидактическая игра «Пройди до указанного места». Цель: упражнять детей в работе с картами |
Задание ребенку
«Пройди по бревну» |
Игра «Строим поселок». Цель: учить детей сооружать постройки, объединенные общим содержанием |
Дидактическая Игра «Найди пару» |
|
|
|||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|
Цель: учить детей сооружать постройки, |
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|
объединенные общим содержанием |
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна» |
||||||||
Цели деятельности педагога: закрепить и расширить знания детей о родной стране, о том, что Россия – огромная, многонациональная страна; формировать интерес к малой Родине; познакомить со столицей страны, гербом, флагом и гимном РФ; воспитывать патриотические чувства. |
||||||||
1-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Беседа на тему «Наша Родина - Россия». Цель: формировать знания детей о России. 2. Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество». |
Игра «Узнай предмет по описанию» с детьми |
1.Слушание песни «С чего начинается Родина» (музыка В. Баснера; слова М. Мату- совского). 2. |
Рассматривание карты России: «Что может рассказать карта о России» |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать наблюдение с детьми за сокращением продолжительности светового дня и высотой стояния солнца |
Индивидуальное задание ребенку
«Отгадай загадки» |
1. Подвижная игра «Гори-гори ясно». 2. Опыт с камешками. Цель: помочь сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени |
Труд: помощь детям младшей группы в уборке территории |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Беседа на тему: «Еда вкусная и полезная — молочные реки». Цель: приобщать детей к народной культуре через знакомство с блюдами русской национальной кухни |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Беседа на тему «Как жили люди на Руси». Цель: формировать у детей представления о том, как жили в старину на Руси. |
Игра «Разрезные картинки (пред- меты быта)» с детьми |
1.Рассматривание изображений мужской и женской одежды на Руси. Цель: развивать интерес детей к русскому народному костюму. 2. |
Рассматривание макета русской избы «Русская изба, чем ты красна» |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
Наблюдение на тему «Сезонные изменения». Цели: закрепить знания детей о смене времен года; уточнить представления об особенностях каждого сезона |
Подготовка к прог Задание ребенку «Узнай дерево по описанию» |
1. Трудовое поручение: уборка на участке детского сада опавших листьев. 2. Народная игра «Горелки». 3. |
1. Игры с мячом «Школа мяча». 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна» |
||||||||
2-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
Беседа на тему «Какие народы живут в России». Цели: познакомить детей с многонациональным составом населения России; воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям-разных национальностей |
Обучение детей
согласованию прилагательных с существительными |
1. Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России. 2.
|
1. Дидактическая игра «Укрась кокошник». 2. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
Наблюдение на тему «Небо». Цель: формировать представление о том, что небо - это воздух, окружающий нашу планету |
Индивидуальное задание ребенку
«Прыжки на одной ноге» |
Подвижные игры: «Найди себе пару», «Кольцеброс». Цель: активизировать двигательную активность детей |
1. Труд: сгребание листьев в кучи и их уборка. 2. |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Дидактическая игра «Выбери, что носят только мальчики (девочки), а что носят и те, и другие» |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
Чтение сказок народов России: «Девушка на луне» - чувашская народная сказка; «Красавица береза» - удмуртская народная сказка. |
Задание ребенку
«Найди картинки на заданный звук» |
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие». Цель: способствовать переводу реального опыта детей в игровой, формировать ролевые взаимоотношения |
Игра «Разрезные картинки» - предметы русского быта |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
Наблюдение на тему «Термометр». Цель: учить детей определять температуру воздуха с помощью термометра; обогащать словарный запас.
|
Подготовка к про Задание ребенку
«Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени» |
1. Исследовательская деятельность: измерение температуры воздуха в тени и на солнце. 2. Подвижная игра «Золотые ворота». 3. Труд: сбор семян растений в разные пакеты. 4. |
1. Сравнение деревьев (чем похожи и чем отличаются друг от друга). 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна» |
||||||||
3-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Беседа на тему «Государственные символы России». Цел ь: формировать представления детей о государственных символах. 2. Разучивание стихотворения В. Степанова «Флаг России» |
Закрепление знаний цветов и их оттенков с детьми
в игре «Маленький художник» |
1. Прослушивание гимна РФ. Цель: познакомить детей с торжественной, величественной мелодией гимна; учить слушать гимн стоя. 2. |
1. Раскрашивание флага России и изображения орла на гербе России. 2. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания детей о сезонных изменениях в природе; учить отражать впечатления в своей речи |
Упражнение детей
в ловле и бросании мяча |
1. Подвижная игра «Волк и овцы». 2. Малоподвижная игра «Низко - высоко». 3. Трудовая деятельность: уборка листьев на участке детского сада |
Составление из опавших листьев узоров на асфальте |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Беседа на тему «Как вести себя в детском саду» |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Рассказ о неофициальных символах России (матрешке, балалайке, самоваре). 2. Чтение сказки М. Горького «Самовар». 3. |
Задание ребенку
«Построй с закрытыми глаза- ми ряд из матрешек» |
1. Слушание аудиозаписей игры на балалайке. 2. Игра «Самовар». Цели: развивать у детей воображение; воспитывать теплое отношение друг к другу. 3. |
1. Рисование расписных матрешек, самоваров, балалаек. 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
1. Наблюдение за птицами. Цели: расширять представления детей о птицах; воспитывать познавательный интерес к миру птиц. 2. Трудовая деятельность: сбор крупного мусора на участке |
Индивидуальное задание ребенку
«Назови пере- летных птиц» |
Подвижные игры: • «Кот и мыши». Цели: активизировать двигательную активность детей. • «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега |
Упражнение в перепрыгивании через невысокие препятствия (ветки, камни, листья) |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна» |
||||||||
4-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Игра-путешествие «Москва — главный город нашей Родины». Цель: формировать у детей знания о Москве - столице, главном городе России. 2. Упражнение «Попади в обруч». Цель: закреплять у детей умение метать предметы в цель
|
Индивидуальное задание ребенку
«Назови правила поведения на улице»
|
1. Чтение стихотворения М. Лисянского «Моя Родина». 2. Дидактическая игра «Достопримечательности Москвы». Цель: продолжать обогащать знания детей о столице. 3.
|
Рассматривание иллюстраций с видами Москвы (Красная площадь, Спасская башня, Царь-колокол) |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
1. Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать у детей интерес и уважение к работе дворника. 2. Подвижная игра «Бездомный заяц».
|
Развитие у детей
координации движений в упражнении «С кочки на кочку |
1. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. 2. Упражнение «Прыгай выше». Цель: учить детей действовать по сигналу. 3. Упражнения с мячом. Цель: продолжать учить детей бросать мяч вверх, о землю, ловить его обеими руками |
1. Окапывание деревьев и кустарников. Цель: воспитывать желание трудиться. 2. |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Чтение стихотворения И. Ищук «Мои ладошки» |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
Досуг «Праздник у русской березки». Цели: воспитывать интерес детей к обычаям и традициям русского народа; формировать эстетические чувства, вызвать положительные эмоции |
Индивидуальное задание ребенку
«Загадки о березе» |
1. Чтение стихов о березке. 2. Дидактическая игра «Что предмет рассказывает о себе». Цель: упражнять детей в составлении небольшого рассказа |
Подготовка деть- ми работ к выставке по теме «Береза - символ России» |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
Рассматривание березы. Цель: закрепить знания о строении березы |
|
Прыжки на двух ногах вокруг березы.
|
Труд: сбор листьев березы |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна» |
||||||||
5-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Развивающая образовательная ситуация «Путешествие по природным зонам». Цель: формировать у детей целостное представление о природных зонах России. 2. Дидактическая игра «Что вы видите в бинокль». Цель: формировать у детей знания о разнообразии природного богатства России. |
Дидактическая игра с детьми
«Кто где живет?» |
1. Беседа на тему «Природа России», сопровождаемая рассматриванием иллюстраций с изображением лесов, морей, рек, гор, степей. Цель: познакомить детей с природным разнообразием России (растительным и животным миром). 2. |
1. Рассматривание фотографий на тему «Где я отдыхал летом с родителями». 2. Дидактическая игра «С какого дерева листок» |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
1. Наблюдение за ветром. Цели: продолжать учить детей определять силу ветра; расширять знания о неживой природе. 2. Упражнение «Часовой». Цель: учить детей ходить четко, ритмично |
Определение на- правления ветра с помощью вер- тушки с детьми |
1. Подвижная игра «Море волнуется». Цель: развивать у детей координацию движений, воображение. 2. Подвижная игра «Шишка-камешек». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты |
Трудовая деятельность: уборка сухих веток на участке. Цель: приучать работать вместе |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Задание детям: нарезать бумажные салфетки, красиво разложить их в салфетницы |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Просмотр слайдов на тему «Водные просторы России». Цель: обогатить знания детей о водном пространстве России. 2. Слушание аудиозаписи «Шум волн» |
Упражнение «Подбери слово по смыслу» с детьми |
1. Чтение главы «Волга-кормилица» из книги С. Баруздина «Страна, где мы живем». 2. Упражнение «Назови рыбу и ее дом». Цель: уточнить представления детей о среде обитания рыб |
1. Подвижная игра «Коршун и наседка». 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, ее особенностями |
|
1. Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. 2. |
1. Игра «Назови осенние месяцы». 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники» |
||||||||
Цели деятельности педагога: расширить знания детей о предметах и технике, способах их использования; учить устанавливать связи между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам; побуждать самостоятельно осмысливать и объяснить полученную информацию |
||||||||
1-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Беседа на тему «Предметы, опасные для жизни». Цель: напомнить детям правила обращения с опасными предметами. 2. Подвижная игра «Хромая лиса» |
Индивидуальное задание ребенку
«Найди предмет» |
1. Рассматривание тематического альбома «Путешествие в прошлое посуды». 2. Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин». 3. |
1. Строительство башни из пало- чек Кюизенера. 2. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
I. Беседа-наблюдение «Что такое воздух». 2. Подвижная игра «Охотники и утки». 3. Дидактическая игра «Опиши знакомые предметы» |
Индивидуальное задание ребенку
«Метание вдаль» |
1. Трудовое поручение: подготовка цветочной клумбы к зиме. 2. Подвижная игра «Ловишки с лентами». 3. |
1. Игры-экспериментирования с ветром, водой. 2. |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Психогимнастика «Минуты радости» |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Беседа с детьми на тему «Культура безопасного поведения за столом во время еды». 2. Дидактическая игра «Какие предметы и как мы используем». |
Задание ребенку
«Найди старинные и современные предметы» |
1. Дидактическая игра «Сравни предметы». 2. Игры с палочками Кюизенера. 3. Рассказ об истории вилки, ложки. 4. Чтение рассказа Г. Снегирёва «Верблюжья варежка» |
1. Сюжетно-ролевая игра «В магазин за покупками». 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
1. Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». 2. Беседа-наблюдение «Приметы осени» |
Игра «Да - нет» с детьми |
1. Рассматривание иллюстраций на тему «Из чего делают посуду». 2. |
1. Игра-эксперимент с магнитом 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники» |
||||||||
2-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Беседа на тему «Осторожное обращение с бытовой техникой». 2. Дидактическая игра «Техника - наша помощница». Цель: расширить знания детей о различных видах бытовой техники |
Индивидуальное задание ребенку
«Подели слово на слоги» |
1. Дидактическая игра «Что из чего сделано?». Цель: познакомить детей со свойствами стекла и металла, кожи, дерева. 2. Проблемная ситуация «Подбери мебель». 3. Рассматривание иллюстраций на тему «Предметный мир |
1. Рисование и раскрашивание изображений предметов посуды. 2. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
1. Наблюдение-беседа «Зачем репейнику крючки?». Цель: раскрыть детям связь строения плодов со способом их распространения. 2. Объяснение детям смысла приметы осени «Паутина стелется по растениям - к осеннему теплу» |
Игра «Позови ласково» с деть- ми |
1. Подвижная игра «Пустое место». 2. Труд: заготовка листьев и семян растений для коллекций. 3. Хороводная игра «Дудочка-погудочка». Цель: закреплять умение детей строиться и перестраиваться в две-три колоны, сочетать движения с текстом |
1. Конструирование из бумаги «Бумажная страна». 2. Дидактическая игра «Угадай профессию» |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Игровая ситуация «Как мы наводим порядок в шкафу?» |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Беседа-рассказ на тему «Мир ткани и одежды». 2. Чтение стихотворения Б. Заходера «Портниха». 3. Изготовление солнечных часов |
Индивидуальное задание ребенку
«Прыжки в длину с места» |
1. Дидактическая игра «Каждой вещи свое место». Цель: закреплять умение детей дифференцировать предметы по основным группам. 2. |
1. Дидактическая игра «Что сначала, что по- том». 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
Наблюдение за осенним небом. Цель: познакомить детей с характерными признаками осеннего неба. |
Задание ребенку
«Собери картинку» |
1. Игра-хоровод «Каравай». 2. Подвижная игра «Слово можно прошагать». |
Подвижная игра «Охотники и зайцы». |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники» |
||||||||
3-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Проблемная беседа «А знаешь ли ты, для чего этот предмет?». 2. Игра «Когда это было?». Цель: знакомить детей с происхождением предметов рукотворного мира. 3.
|
Индивидуальное задание ребенку
«Назови геометрические фигуры»
|
1. Дидактическая игра «Раздели предметы на группы по признакам». 2. Ситуация-исследование «Узнай материал на ощупь». 3. Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла»
|
1. Сюжетно-ролевая игра «Ателье». 2.
|
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
1. Подвижные игры: «Звонари», «Мы веселые ребята», «Цепи». 2. Дидактическая игра «Найди опасный' предмет». 3.
|
Игра «Скажи комплимент» с детьми |
1. Труд: уборка на участке опавших листьев. 2. Дидактическая игра «Мир тканей». Цель: закрепить с детьми названия тканей (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж). Цель: закреплять умение детей строиться и перестраиваться в две-три колоны, сочетать движения с текстом |
1. Рисование по точкам на тему «В мире предметов и вещей». 2.
|
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
1. Пальчиковая гимнастика «Стол, стул, кресло» 2. Игровая ситуация «Как правильно ухаживать за зубами?»
|
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». 2. Игровая ситуация «Обставим квартиру». 3. Беседа на тему «Какую опасность таят в себе электроприборы». 4.
|
Задание ребенку
«Перебрасывание и ловля мяча двумя руками»
|
1. Рассматривание детских энциклопедий об истории вещей и предметов. 2. Составление тематической коллекции «Мир предметов и техники». 3.
|
1. Дидактическая игра «Что лишнее». 2. Лото «Колесо истории». 3.
|
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
Игровое упражнение «Расскажи-ка». Цель: учить детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному плану |
Индивидуальное задание ребенку
«Составь предложение» |
1. Подвижная игра «Веселые кенгуру». Цель: закреплять умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. 2. |
1. Дидактическая игра «Угадай на ощупь». 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники» |
||||||||
4-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Беседа на тему «Где можно играть». 2. Дидактическая игра «Портной». Цели: систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная; закрепить знания о названии тканей и способах их изготовления |
Индивидуальное задание ребенку
«Назови числа- соседи» |
1. Дидактическая игра «Лото». Цель: закрепить знание детей обобщающих понятий. 2. Слушание отрывков из «Детского альбома» П. Чайковского. 3. Игровое упражнение «Режим дня» |
1. Сюжетно-ролевая игра «Изобретатели». 2. Лото «Третий лишний». 3. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
1. Беседа на тему «Что помогает нам в работе». 2. Подвижная игра «Белки в лесу». Цели: развивать у детей быстроту и лов- кость, упражнять в лазанье. |
Индивидуальное задание ребенку
«Закончи предложение» |
Развивающая игра «Правильно пройдешь, игрушку найдешь». Цель: закреплять у детей умение ориентироваться в окружающей обстановке. |
Подвижная игра «Кегли». Цель: развивать глазомер и меткость броска |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
«Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, закаливающие упражнения |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Досуг: теневой театр «День книги». 2. Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». 3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» (путешествие по «реке времени»). 4. Беседа о бытовой технике |
Индивидуальное задание ребенку
«Найди игрушку» |
1. Дидактическая игра «Что из чего сделано». 2. Рассматривание иллюстраций на тему «В мире металла». 3. Труд в уголке природы: полив растений, удаление сухих листьев |
1. Рассматривание картинок на тему «Мир предметов и вещей». 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
1. Подвижная игра «Накинь кольцо». 2. Проблемная ситуация «Окажи первую помощь в случае...». 3. |
Индивидуальное задание ребенку
«Собери узор» |
1. Дидактическая игра «Путешествие в прошлое одежды». 2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Цель: развивать у детей ловкость |
1. Игры детей с мячами и обручами. 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники» |
||||||||
5-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Развивающая образовательная ситуация «Что общего у этих предметов?». 2. Развивающая игра «Ассоциации». Цель: закреплять умения детей дифференцировать предметы по основным группам (одежда, обувь, животные и т. д.) |
Индивидуальное задание ребенку
«Определи со- став числа» |
1. Рассматривание тематического альбома «Знаменитые люди-изобретатели». 2. Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Новый наряд короля». 3. Упражнение «Обезьянки». Цель:учить изображать эмоции мимикой |
1. Решение ребусов «Что напутал художник». 2. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
Наблюдение за облаками. Цели: учить детей наблюдать за облаками, отмечая произошедшие изменения; подвести к выводу, что пасмурная погода - характерный признак осени. |
Упражнение «С кочки на кочку» с детьми |
1. Хороводная игра «Колечко». Цель: закреплять умение детей строиться в большой и маленькие круги, согласовывать движения с текстом. 2. Труд: установка кормушек на деревья. 3. |
1. Подвижная игра «Лягушка». 2.
3. |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
1. Ситуативный разговор о воде во время умывания «Польза - вред». 2. Игра-разминка «Вежливые часики» |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Игровая ситуация «Нарисуй предмет будущего». 2. Создание коллекции «Мир пластмассы». 3. |
Индивидуальное задание ребенку
«Определи звук» |
1.Рассматривание тематического альбома «Помощники человека». 2. Дидактическая игра «Из чего этот предмет?» |
Создание и обыгрывание построек «Моя комната» |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
1. Беседа на тему «Где аккуратность, там и опрятность». 2. Разучивание стихотворения С. Маршака «Берегите свои вещи». 3. Дидактическая игра «Найди пару». 4.Загадывание загадок о предметах одежды |
Индивидуальное задание ребенку
«Назови одним словом» |
1.Рассматривание тематического альбома «Путешествие в мир стеклянных вещей». 2. Подвижная игра «Мяч в парах». Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах, ловить мяч двумя руками. |
1. Игры детей с мячами и обручами. 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии» |
||||||||
Цели деятельности педагога: развивать у детей интерес к разным профессиям, знания о конкретных профессиях и взаимосвязях между ними; формировать отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека (на основе ознакомления с разными видами производительного и обслуживающего труда, удовлетворяющего основные потребности человека в пище, одежде, жилище, образовании, медицинском обслуживании, отдыхе; через знакомство с многообразием профессий и трудовых процессов); создавать условия для обогащения игровой деятельности, позволяющей детям моделировать отношения между людьми разных профессий; воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни, ценностное отношение к труду и его результатам |
||||||||
1-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Беседа на тему «Все профессии нужны, все профессии важны». Цель: вызвать интерес к разным профессиям. 2. Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» |
Индивидуальное задание ребенку
«Найди место звука в слове» |
1. Дидактическое упражнение «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Цель: закрепить умение выделять характерные особенности профессий. 2. |
1. Работа с раскрасками на тему «Профессии». 2.
|
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
1. Наблюдение за светофором. Цель: закреплять знания детей о работе светофора и назначении цветовых сигналов. 2. Упражнения в беге «змейкой», обегают поставленные в ряд предметы. |
Индивидуальное задание ребенку
«Прыжки на одной ноге» |
1. Беседа на тему «Правила поведения на дороге». 2. Подвижная игра «Светофор». Цель: закреплять знания о значении сигналов светофора. 3. |
1. Сбор обломанных сухих веток кустов и деревьев. 2. |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Психогимнастика «Минуты радости» |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
Речевое упражнение «Кто нужен, чтобы...». Цель: упражнять детей в составлении небольших рассказов по опорным картинкам |
Игра «Чья? Чье? Чей?» с детьми |
1. Просмотр презентации по теме «Все работы хороши». 2. |
Изготовление атрибутов к игре «Магазин» |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
Наблюдение за ветром. Цели: продолжать учить детей определять силу ветра, расширять знания о неживой природе |
Индивидуальное задание ребенку
«Брось дальше» |
1. Подвижная игра «Ловишки с приседаниями». Цель: учить детей соблюдать правила игры. 2. |
Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни через ручеек» |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии» |
||||||||
2-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
Беседа на тему «Есть много профессий хороших и нужных». Цели: формировать представления детей о важности и значимости всех профессий; воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам |
Задание ребенку
«Сложи картин- ку и расскажи об изображенной профессии» |
1. Дидактическая игра «Где какая профессия нужна». Цель: учить детей определять место на Земле, где определенная профессия была бы необходима. 2. |
1. Отгадывание профессии в имитационной игре «Профессии». 2. |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
1. Наблюдение за листопадом. Цель: расширять знания детей о сезонных изменениях в природе. 2. Подвижная игра «Море волнуется». |
Задание ребенку
«Назови осенние явления природы» |
1. Упражнение «Бросить и поймать». Цель: закрепить умение детей бросать и ловить мяч. 2. Упражнение «Найди свое место». Цель: учить находить свое место в колонне |
Труд: сбор и раскладывание по коробкам природного материала |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Помощь няне в мытье мыльниц |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Игра-фантазия «Строим новый город». Цель: учить детей определять, какие профессии необходимы в городе. 2. Чтение с рассматриванием иллюстраций произведения М. Манаковой «Моя первая книга о профессиях» |
Обучение детей
отсчитыванию количества и соотнесению его с цифрой |
1. Дидактическое упражнение «Что будет, если...». Цель: учить рассуждать о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий. 2. |
1. Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет». 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
1. Наблюдение за разными видами транспорта. Цель: расширять знания о наземном транспорте, его классификации, назначении. 2. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт» |
Обучение детей
прыжкам в длину с разбега |
Игра «Великаны - карлики». Краткое содержание: на сигнал «Великаны» ходьба в колонне широким шагом, на сигнал «Карлики» - мелкими шагами |
1. Подвижная игра «Мы веселые ребята». 2. |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии» |
||||||||
3-й день, ____________________ |
||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||
|
1. Беседа на тему «Профессиональные праздники». Цель: формировать знания детей о профессиональных праздниках. 2. Чтение пословиц о труде |
Проговаривание с детьми
скороговорки для закрепления звука «р» |
1. Игра с мячом «Азбука профессий». Цель: учить детей называть профессии на определенную букву. 2.Чтение стихотворения В. Лунина «Сами и само» 3. |
Рисование орудий труда, необходимых людям разных профессий |
|
|||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||
|
1. Наблюдение за погодой. 2. Разучивание пословиц и поговорок про осень. |
Задание ребенку
«Найди 5 отличий у разных деревьев» |
1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике», подвижная игра с бегом «Птички и кошка». 2. Трудовое поручение: навести порядок на веранде |
1. Лазанье по гимнастической лесенке чередующимся шагом. 2. |
|
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||
Дидактическое упражнение «Хорошо - плохо». Цель: закрепить с детьми правила поведения (за столом, дома, в общественном месте) |
||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||
1. Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». 2. Малоподвижная игра с мячом «Закончи мое предложение». Цель: закрепить знание трудовых действий, совершаемых людьми разных профессий |
Индивидуальное задание ребенку
«Назови свой домашний адрес» |
1. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. 2. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: учить детей находить инструмент, который к названной профессии не относится. 3. |
1. Игра малой подвижности «На златом крыльце сидели». 2. |
|
||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||
|
||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||
1. Рассматривание разнообразных камней. Цель: формировать у детей знания о камнях как части неживой природы. 2. |
Задание ребенку
«Прыжки на двух ногах в обруч и из него» |
1. Рассматривание камня через лупу. Вопрос «Что видно?». (Трещины, узоры, кристаллики.) 2. Подвижная игра с бегом «Кто добежит быстрее?» |
Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции |
|
||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии» |
||||||||||
4-й день, ____________________ |
||||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||||
|
1. Беседа на тему «С кем или с чем работают люди разных профессий». 2. |
Игра «Для чего эти вещи?» с детьми |
Игра «Где и какая нужна профессия». Цель: учить группировать профессии по назначению |
1. Логическое лото «Профессии». 2. |
|
|||||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||||
|
1. Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, особенностями ее внешнего вида. 2. Подвижная игра с бегом «Лохматый пес». |
Индивидуальное задание ребенку
«Попади в цель |
Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады весной. Цель: воспитывать у детей трудолюбие и умение работать коллективно |
1. Игра «Стань первым» (ходьба в колонне за ведущим). 2. |
|
|||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||||
Дидактическое упражнение «На приеме у доктора Айболита». Цель: развивать представления детей о строении тела человека и о том, как надо о нем заботиться |
||||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||||
1. Досуг «В гостях у Королевы страны профессий». 2. |
Индивидуальное задание ребенку
«Скажи громко - тихо» |
Рассматривание альбома с фотографиями родителей. Цели: закрепить знания детей о том, кем работают родители, что они делают на работе; учить рассказывать о профессиях родителей |
1. Придумывание и рисование символов, обозначающих разные профессии. 2. |
|
||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||||
|
||||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||||
Наблюдение за кошкой. Цель: закреплять знания детей о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки. |
Индивидуальное задание ребенку
«Нарисуй кошку мелом на асфальте» |
1. Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: развивать ловкость, смелость. 2. Упражнения в беге: с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего. |
1. Сбор крупного мусора на участке для прогулок. 2. |
|
||||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии» |
||||||||||
5-й день, ____________________ |
||||||||||
Утренний прием детей. Цель: |
||||||||||
|
1. Беседа на тему «Кем ты будешь, когда станешь взрослым». 2. Конкурс стихов о профессиях. |
Задание ребенку
«Расскажи, как вести себя в лесу» |
Упражнение «Что могут сделать умелые руки». Цель: учить объединять предметы в группы по принадлежности к профессии. |
1. Оформление коллажа на тему «Страна профессий». 2. |
|
|||||
Утренняя гимнастика. Цель: |
||||||||||
КГН. Завтрак. Цель: |
||||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. |
||||||||||
|
1. Сравнение голубя и дятла. Цель: продолжать закреплять знания детей о птичьем мире. 2. Упражнение детей в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу, с переменой направления |
Индивидуальное задание ребенку
«Метание в цель левой и правой рукой» |
1. Подвижная игра с бегом «Ловишки». 2. Трудовая деятельность: заготовка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария). 3. |
1. Упражнение на развитие ориентировки в пространстве «Найди себе пару». 2. |
|
|||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. |
||||||||||
Повторение с детьми правил поведения за столом, сервировки стола |
||||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: |
||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. |
||||||||||
Дидактическая игра «Машины на службе у людей разных профессий». Цель: закрепить знания детей о том, какие машины и электрооборудование помогают людям разных профессий делать свою работу быстрее и качественнее |
Закрепление знания цветового спектра с детьми
в игре «Цвета радуги» |
1. Игра «Классики». Цели: учить детей быстро реагировать на сигнал педагога; прыгать на одной ноге и двух ногах. 2. |
1. Работа с рас- красками по теме «Профессии». 2. |
|
||||||
Непосредственно - образовательная деятельность |
||||||||||
|
||||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка |
||||||||||
1. Наблюдение за почвой. Цель: расширять представления детей о почве; учить описывать ее состояние. 2. Упражнение на развитие ориентировки в пространстве «Не задень!» |
Индивидуальное задание ребенку
«Назови осенние месяцы» |
1. Упражнения в ходьбе: приставным шагом в сторону, вперед, назад. 2. Трудовая деятельность: помощь взрослым в уходе за кустарником. 3. |
1. Подвижная игра с прыжками «По ровненькой дорожке». 2. |
|
||||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей |
|
|||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
|
|||||||||
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Логвинова Александра Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.