Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы во 2 младшей группе на сентябрь

Сентябрь (1я неделя)

Тема «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»

Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детсада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, завхоз), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные взаимоотношения между детьми (коллективная работа, песенка о дружбе, совместные игры).  

   Понедельник ________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образ-х обл.	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро		«Утро радостных встреч» Цель: познакомить с традицией группы, вызвать интерес к сверстникам, создать благоприятную обстановку. Д/и «Собери пирамидку», Цель: развивать умение собирать пирамидку из трех деталей.	Д/и «Оденем куклу на прогулку» __________________________________________ Цель: повторить последовательность одевания одежды.	Беседа «Оденемся на прогулку» Цель: повторить последовательность одевания верхней одежды Д/и «Профессии детского сада» Цель: познакомить с профессиями детского сада. Игровая ситуация «Поделись игрушкой с другом» Цель: воспитывать желание детей делиться игрушками.	Д/и «Оденем куклу на прогулку» Цель: повторить последовательность одевания одежды. Д/и «Собери пирамидку», Цель: закрепить умение собирать пирамидку из трех деталей.
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	Ознакомление с окружающим  миром О. В. Дыбина  стр. 30 № 11   «Хорошо у нас в саду» Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. Физическая культура    Л.И. Пензулаева Стр. 23 № 1  Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.
Прогулка		Наблюдение за работой дворника. Цель: познакомить с  профессией дворника, развивать наблюдательность. С/и «Строим детский сад» Цель: развивать конструкторские навыки.	Игровая ситуация «Поделись игрушкой с другом» __________________________________________ Цель: продолжать воспитывать желание детей делиться игрушками	Объяснение «Правила поведение на прогулке» Цель: познакомить с правилами поведения на прогулке.  П./ гим. «Листочки» Мы листики осенние, На ветках мы сидим.	С/и «Строим детский сад» Цель: дать возможность детям самостоятельно построить  детский сад.
Работа перед сном	Познание	При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. - Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.
Вечер		Чтение сказки «Три медведя» Цель: вызвать желание детей слушать худ. литературу. Д/и «Накроем стол для Мишутки» Цель: формировать представление о доброжелательности. Наблюдение за работой младшего воспитателя. Цель: продолжать знакомить с профессиями детского сада.	Д/и «Собери пирамидку» Цель: развивать умение детей собирать пирамидку. Д//и «Разложи листочки по цвету» __________________________________________ Цель: закрепить знание детей цветов (красный, зеленый, желтый).	Чтение стихотворения «Умывание», потешки «Добрый вечер» Цель: продолжать развивать умение детей повторять движения по тексту стихотворения и потешки.	Рассматривание иллюстрации сказок русских народных сказок. Цель: закрепить умение детей внимательно рассматривать знакомые сказки.
Прогулка		Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность. П/и «Осенний ветер и листочки» Дует, дует ветер. Дует, задувает. Желтые листочки С дерева срывает. И летят листочки Прямо по дорожке. Падают листочки, Прямо к нам на ножки! Ветер дунет – полетим Мы туда, куда хотим! Цель: развивать умение детей имитировать движения .	Д/и  «Назови фигуру по цвету и форме» __________________________________________ Цель: формировать умение детей называть фигуры по цвету и форме.	Р. / и «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Цель: продолжать развивать доброжелательное отношение к сверстникам, продолжать знакомиться друг с другом. Объяснение «Правила обращения с песком». Цель: познакомить с правилами обращения с песком. Показ насыпания песка в формочку. Цель: развивать внимание, умение действовать по правилам.	П/и «Догони меня » Цель: закрепить умение детей, бегать не наталкиваясь друг на друга. Игры в песочнице «Слепи, что умеешь» Цель: закрепить умение детей самостоятельно набирать песок в формочки.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами		Знакомство с семьей: анкетирование с семьей _______________________________________________. Предложить родителям познакомится с папкой – ширмой «Адаптация без слез»

Вторник ___________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образ-х обл.	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье	Чтение потешки  «Доброе утро» Цель: формировать у детей хорошее, бодрое настроение. Д/и «Собери пирамидку», «Назови по цвету» Цель: развивать умение детей складывать пирамидку из трех цветов, называть цвета деталей.	Д/и «Оденем куклу на прогулку»  __________________________________________ Цель: продолжать совершенствовать умение детей одевать верхнюю одежду.	Беседа «Оденемся на прогулку» Цель: развивать умение детей в правильной последовательности одевать одежду.	Д/и «Собери пирамидку», «Назови по цвету» Цель: развивать умение детей самостоятельно  складывать пирамидку из трех цветов, называть цвета деталей. С/ и «Построй сам» Цель: развивать умение детей, придумывать свои постройки из крупного конструктора.
НОД	Позн. развитие Худ.-эст.. развитие	ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина Ознакомительное занятие. Дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики(количество, форма, цвет) Музыка  (по плану музыкального руководителя)
Прогулка		Наблюдение за погодой . Цель: развивать наблюдательность  С/и «Строим детский сад» Цель: развивать умение строить из шести деталей.	Д/и «Выбери листочек по цвету» __________________________________________ Цель: формировать умение детей подбирать листочки по цвету (красный, желтый, зеленый) Беседа «Поделись с игрушкой» __________________________________________ Цель: совершенствовать умение детей делиться игрушками.	Объяснение «Правила поведение на прогулке» Цель: повторить правила поведения на прогулке. П. / гимн «Осень» Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовых, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с берёзки – золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку	П/и «Догони меня » Цель: закрепить умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга. Игры в песочнице «Слепи, что умеешь» Цель: закрепить умение детей самостоятельно набирать песок в формочки.
Работа перед сном	Познание	Анализ работы первой половины дня. (чем занимались, что нового и интересного узнали) Чтение сказки «Красная шапочка»
Вечер	Речевое развитие	Развитие речи (1 младшая гр.) «Путешествие по территории участка» Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии. Предложить детям поговорить «О правилах поведения во время подвижных игр Цель: Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения вовремя   подвижных игр, не мешая и не причиняя боль товарищам. Чтение сказки «Маша и Медведь» Цель: продолжать вызывать интерес детей к чтению сказок. С – р /и «Семья» Цель: с помощью воспитателя распределить роли; развивать дружеские отношения Беседа «Как зовут маму и папу» Цель: формировать умение детей называть имена мам и пап.	Д/и «Собери пирамидку» Цель: продолжать развивать умение собирать пирамидку из трех цветов. Д/и «Одень Мишек» __________________________________________ Цель: закрепить последовательность одевания верхней одежды.	Чтение стихотворения «Умывание», потешки «Добрый вечер» Цель: развивать к-г навыки через чтение стихов и потешек.	С/р-и «Семья» Цель: развивать умение детей брать на себя роль,  развивать умение общаться между собой.
Прогулка		Наблюдение за ветром Цель: продолжать знакомство с разными природными явлениями. П/и «Осенний ветер и листочки» Цель: развивать умение детей имитировать движения по тексту  , Дует, дует ветер. Дует, задувает. Желтые листочки С дерева срывает. И летят листочки Прямо по дорожке. Падают листочки, Прямо к нам на ножки! Ветер дунет – полетим Мы туда, куда хотим!	Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме» __________________________________________ Цель: продолжать совершенствовать умение детей называть предметы по цвету и форме.	Р / и «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Цель: помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят. Объяснение «Правила обращения с песком», показ  насыпания песка в формочку. Цель: формировать представления детей о безопасном обращении с песком. Пальч./и «Ветер дует нам в лицо» Цель: продолжать развивать умение детей делать движения согласно тексту игры.	П/ и «Догони меня» Цель: Развивать умение детей играть по правилам игры самостоятельно. Игры в песочнице «Угощение для куклы» Цель: продолжать закреплять умение детей самостоятельно набирать песок в формочки.  Развивать мелкую моторику.
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами		Предложить родителям познакомится с папкой ширмой «Времена года. Сентябрь» Индивидуальная консультация с родителями _______________________________________: «Адаптация в детском саду»

Среда ____________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образ-х обл.	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье	Р./и «Доброе утро» Цель: вызвать бодрое и радостное настроение у детей. Пальч. /и  «Семья» Цель: развивать мелкую моторику рук у детей.	Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме» Цель: продолжать развивать умение детей называть фигуры, цвет и форму.  _________________________________	Потешка «Умывание», «Водичка, водичка» Цель: формирование форм здорового образа жизни у детей Рассматривание алгоритма «Оденемся на прогулку» Цель: закрепить знание детей об одежде.		Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме» Цель: продолжать развивать умение детей называть основные  фигуры (квадрат, круг, треугольник)
НОД	Речевое развитие Физическое развитие	Чтение художественной литературы В.В.   Гербова Стр. 28 № 1 «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят. Физическая культура    Л.И. Пензулаева Стр. 23 № 1  Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.
Прогулка		Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели:  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место;        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. «Попади в круг».  Цели: совершенствовать умение действовать с разными  предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.	П/и «Прыгаем, как зайчики» Цель: развивать умение детей прыгать на двух ногах. __________________________________ Д/ и «Делай как я» Цель: закрепить умение детей внимательно смотреть и повторять за воспитателем.	Трудовая деятельность Кормление птиц. Цели:         побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание Пальчиковая гимнастика: «Птички» Цель: развивать мелкую моторику рук, умение детей действовать по тексту игры.		П/ и «Догони меня» Цель: Развивать умение детей играть по правилам игры самостоятельно. Игры в песочнице «Угощение для куклы» Цель: продолжать закреплять умение детей самостоятельно набирать песок в формочки.  Развивать мелкую моторику.
Работа перед сном	Познание	Практическое упражнение «Правильно моем руки», «Чтение потешки водичка – водичка» Цель: формирование у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам. Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вечер	Художественно-эстетическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Рисование 1 младшая группа  «Что за палочки такие?» Цель: Вызывать у детей интерес к материалам, процессу рисования, замечать следы от карандаша на бумаге, учить держать карандаш в правой руке. Словесные игры «Скажи,  как тебя зовут», «Позови соседа по имени» Цель: продолжать знакомить детей между собой. Д/и «Профессии детского сада» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями детского сада(повар, медсестра, воспитатель)	Д/и «Куклы проснулись и одеваются» Цель: продолжать закреплять умение детей  надевать одежду в определённой последовательности.	Пальч. /  игра «Этот пальчик…» «Сел мышонок на масленок» Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук и  умение детей выполнять имитационные движения по тексту игры.	Д/и «Профессии детского сада» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями детского сада (повар, медсестра, воспитатель)
Прогулка		Наблюдение за собакой Цели: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Подвижные игры «Лохматый пес». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться водящему.	Беседа «Твое любимое домашнее животное?» Цель: установить близкий контакт с ребенком. __________________________________	Трудовая деятельность Кормление птиц	П/и «Прыгаем, как зайчики» Цель: продолжать развивать умение детей прыгать на двух ногах. Д/ и «Делай как я» Цель: закрепить умение детей внимательно смотреть и повторять за воспитателем.
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами		Познакомить родителей с папкой  - ширмой: Психолог советует «Возрастные особенности детей 3 – 4 лет»

 Четверг __________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образ-х обл.	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье	Чтение русской народной сказки «Теремок» Цель: способствовать восприятию и пониманию текста детьми Игра  «Какие игрушки есть у нас в группе?» Цель: закрепить знание детей о игрушках детского сада.	Ситуативный разговор о правилах поведения во время еды. Цель: Закреплять умение пользоваться столовыми приборами ( ложкой) ____________________________________________________ Д/ и «Положи игрушку на свое место» Цель: прививать навык убирать игрушки в опреденное место.	Упражнение «Полотенце пушистое». Цель: упражнять правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.	Д/ и «Положи игру на свое место» Цель: продолжать прививать навык убирать игрушки в определенное место.
НОД	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Т.С. Комарова Стр. 45 № 1 «Знакомство с карандашом и бумагой» Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его слишком в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать. Музыка  (по плану музыкального руководителя)
Прогулка		Наблюдение: «Наступила осень» Цель: Формировать умение видеть первые признаки осени, сравнивать  (листья, трава и т.д.) П /и: «Солнышко и дождик»  Цель: Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции (по сигналу).	С- р/и «В детском саду» Цель: развивать умение детей проигрывать  определенные ситуации в детском саду. ____________________________________________________ П/и «Попади в круг». Цель:        развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. ____________________________________________________	Ситуативная беседа «Правильно учимся надевать колготки» Цель: упражнять правильно надевать колготки.	С- р/и «В детском саду» Цель:продолжать  развивать умение детей проигрывать  определенные ситуации в детском саду. П /и: «Солнышко и дождик»  Цель: пподолжать упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции (по сигналу).
Работа перед сном	Познание	Беседа о поведении за столом. Цель: Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытом ртом, не разговаривать с полным ртом. Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вечер		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам С- р/и «У Вари день рождения» Цель: Развивать умение использовать речевые формы вежливого общения со сверстниками; развивать умение взаимодействовать друг с другом, умение договариваться.	Д/и «Цветная вода» Цель: знакомить детей с цветами (красный, синий, зеленый) ____________________________________________________ Упражнение: « Покажем Мишке, как надо умываться» Цель: закрепить умение детей умываться.	Личный пример: «Моем руки с мылом» Цель: Закреплять умение детей пользоваться мылом и мыльницей.	П/и «Попади в круг». Цель:        закрепить  умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.
Прогулка		Продолжить наблюдение за изменениями в природе, погоде. Цель: развивать способность видеть изменение в природных явлениях: высказываться об увиденном, восхищаться. П/и  «Птицы в гнездышках». Цель: упражнять в умении ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.	Беседа с ____________________________________________________«Признаки времени года» Цель: систематизировать знания ребенка о признаках времени года: осень.	Ситуативная беседа «Правильно учимся надевать колготки» Цель: закрепить умение  правильно надевать колготки.	Упражнение «Обуваемся сами» Цель: дать возможность детям самостоятельно надеть обувь на прогулку.
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами		Индивидуальная беседа о самочувствии детей. Предложить родителям изготовить фотогазету «Как я провел лето»

 Пятница _____________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образ-х обл.	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье	Игровое упражнение : «Приветствие» Цель: закрепить навыки приветствия при встрече. Р./и «Доброе утро» Цель: вызвать бодрое и радостное настроение у детей.	Ситуативный разговор о правилах поведения во время еды. Цель: Закреплять умение пользоваться столовыми приборами ____________________________________________________	Игра-ситуация «Водичка, водичка, умой мое личико» Цель: упражнять в умении правильно пользоваться мылом и полотенцами.	С/ р – и «Детский сад» Цель: продолжать  развивать умение детей проигрывать  определенные ситуации в детском саду.
НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Лепка Т.С. Комарова Стр. 46 № 2 «Знакомство с пластилином» Формировать представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого куска маленькие комочки. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить. Физкультура – прогулка  П/И «1,2,3, к дереву беги», Задача: Способствовать формированию представления о разнообразии внешнего вида деревьев, зрительную память.
Прогулка		Наблюдение за облаками Цель:        познакомить с различными природными явлениями. П/и «Вышла курочка гулять» Цель: развивать умение детей действовать по тексту игры.	Д/и «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Цель: формирование у детей симпатии к сверстникам. ____________________________________________________	Упражнение «Как правильно надеть носки» Цель: упражнять детей в правильной последовательности  одевания носочков.	Упражнение «Обуваемся сами» Цель: дать возможность детям самостоятельно  надеть обувь на прогулку.
Работа перед сном	Познание	Водные процедуры. Чтение сказки «Три медведя»
Вечер		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье, воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна. Лепка (1 младшая группа) Тема: Пряники для мишки. Цель: Использовать изобразительный материал – пластилин, скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним. Чтение сказки «Волк и семеро козлят» Цель: развивать внимание; через чтение сказки формировать доброжелательные отношения между сверстниками.	Д/и «Четвертый лишний» Цель: закреплять знания цветов (красный, синий, зеленый) ____________________________________________________	Напоминание о необходимости умыться после сна. Цель: Воспитание ответственного отношения к своему здоровью Коллективный труд «Чистые игрушки» Цель: Помочь распределить обязанности, доводить дело до конца.	Д/ и «Слепи разные комочки» Цель: закрепить знание детей о свойствах пластилина. Д/ и «Составь пирамидку из 4 колец» Цель: закрепить умение детей составлять пирамидку из 4 колец в правильной последовательности.
Прогулка		Наблюдение за солнцем Цель: продолжать знакомить с природными явлениями. П/и: «Солнышко и дождик»  Цель: Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции (по сигналу).	Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме» Цель: продолжать развивать умение детей называть фигуры, цвет и форму.  ___________________________________________________	Упражнение «Как правильно надеть носки» Цель: закрепить умение  детей в правильной последовательности  одевания носочков.	Упражнение «Обуваемся сами» Цель: дать возможность детям самостоятельно  надеть обувь на прогулку.
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами		Предложить почитать любимые сказки детей. Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.

                                                                                                                Сентябрь (2я неделя)

Тема: «Что нам осень подарила? Овощи.»

Задачи. Уточнить представление об овощах (различать их по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи); познакомить детей с пользой овощей; дать представление о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.

Итоговое мероприятие: Чаепитие «Угощенья осени» - организовать и провести праздник с демонстрацией полезных салатов из овощей.    

 Понедельник ____________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье	Внесение новой игрушки (героя недели). Цель: воспитывать интерес к жизни в детском саду, формировать бережное отношение к игрушкам. Утренняя гимнастика. Игра «На какую геометрическую фигуру похож фрукт» - развивать способность видеть в предмете фигуру. Пальчиковая гимнастика «Капуста».	Игры с трафаретами – развивать способность правильно пользоваться трафаретом и правильно держать карандаш. ____________________________________		Игровое упражнение "Волшебный мешочек". Цель: выяснить уровень знаний детей по теме «Овощи».	Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных овощей для друзей»; Способствовать возникновению игр со строительным материалом	Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Рекомендовать родителям посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там овощи.
НОД	Познавательное развитие	Ознакомление с миром природы. «Овощи с огорода» О.А. Соломенникова стр. 25 № 1 Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Вызвать желание участвовать в инсценировке  русской народной сказке «Репка»
	Физическое развитие	Физическая культура  Л.И. Пензулаева Стр. 24 № 2 Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.
Прогулка	Познание Физкультура	Экскурсия на огород. Цель: познакомить детей с особенностями произрастания некоторых овощей. Упражнение "Что нарисовано на картинке". Цель: обогащать словарь детей названиями овощей.		Прыжки через линии.  Цель: развивать прыжковую выносливость. Беседа на тему: «Какие овощи растут у нас на огороде?» __________________________________	Трудовая деятельность Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде.	Создать условия для подвижных игр «Пробеги тихо Цель: развивать способность двигаться бесшумно. Игры с выносным материалом Цель: воспитывать дружелюбие.
Работа перед сном	Познание	Культурно-гигиенические процедуры. Чтение Я. Бжехва "Помидор". Цель: вызвать желание слушать новое стихотворение, принимать участие в беседе по содержанию.
Вечер		Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Игра «Что нам осень принесла». Настольный театр «Репка». Цели: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке.		Дидактическая игра «Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных. __________________________________	Разговор во время пробуждения о необходимости и полезности зарядки после сна.	Создать условия для организации сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья» Работа с трафаретами «Овощи» у уголке «мастерская»	Оформить информационный стенд для родителей на тему: «О пользе овощей и фруктов»
Прогулка		Мало подвижная игра «Что сажают в огороде». Подвижная игра: «Наседка и цыплята». – развивать основные виды движений (ходьба, прыжки), воображение детей. Трудовые поручения: убирать игрушки после игры в корзину, воспитывать трудолюбие.
	Вторник _________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье	Беседа об утренней погоде. Цель: обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями. Утренняя гимнастика. Игра-ситуация  «Кто из нас, из овощей» - развивать игровую деятельность. Русская народная игра «Огуречик". Цель: развивать память у детей.	Упражнение "Много, один, ни одного" (на морковках). Цель: формировать представление детей о множестве. __________________________________	Беседа «Безопасность в нашей группе» Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения.	Создать условия для игры с разрезными картинками по теме: «Овощи». – развивать мелкую моторику рук, мышление, способность видеть целое.	Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Рекомендовать родителям загадывание загадок об овощах – разместив в уголке образцы загадок.
НОД	Познавательное развитие	ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина стр. 11 № 1 Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова  большой, маленький.
		Музыка  (по плану музыкального руководителя)
Прогулка	Познание Физкультура	Рассматривание осеннего неба. Цель: формировать способность видеть красоту природы. Чтение стихотворения и беседа о небе и облаках. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.	Подвижная игра. "Скачут зайки на лужайке". Цель: продолжать развивать прыжковую выносливость способность прыгать с продвижением вперёд.	Сюжетно-ролевая игра «Если прошел дождь» Цель: формировать начальные основы ЗОЖ	Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Работа перед сном	Познание Труд	Культурно-гигиенические процедуры. Чтение И. Токмаковой "Купите лук...". Цель: продолжать способствовать формированию интереса к литературе.
Вечер	Речевое развитие	Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение художественной литературы (1 младшая гр.) Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения о которых говориться в тексте. Дидактическая игра «Съедобное не съедобное» Цель Развивать способность различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи. Чтение Сутеев «Яблоко» Цель: вызвать желание поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения. Дидактическая игра: «Узнай и назови овощи» Подвижная игра «Кто быстрее соберет овощи и фрукты»	Игры в уголке «мастерская». «Овощи созрели: пора собирать и на стол подавать» Цель: развивать способность рисовать овощи разной формы (круглой, овальной, треугольной), правильно держать карандаш. __________________________________	Оригами с подгруппой "Огуречик". Цель: познакомить с приёмом загибания углов к центру.	Создать условия для рисования по трафаретам овощей. Цель: развивать аккуратность, обводить контуры, отличать овощи от других съестных продуктов.	Предложить устроить выставку поделок из овощей.
Прогулка		Подвижная игра «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость.
Среда ___________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье	Дидактическая игра «Узнай на ощупь» Цель: совершенствование тактильных ощущений детей (Набор Фруктов) Утренняя гимнастика. Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель: выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение.	Настольная игра "Разложи по корзинкам". Цель: классифицировать овощи по форме. __________________________________	Беседа «Поведение за столом». Цель.   Формировать   культурно-гигиенические   навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.	Рассматривание репродукций на осеннюю тематику. Цель: приобщать детей к миру искусства.		Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Рекомендовать родителям совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты)
НОД	Речевое развитие	Развитие речи В.В.   Гербова Стр. 32 № 3 Звуковая культура речи: звук а, у. Дид. Ира «Не ошибись» Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.
	Физическое развитие	Физическая культура   Л.И. Пензулаева Стр. 24 № 2 Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.
Прогулка		Наблюдение за птицами Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. кормление птиц хлебными крошками, чтение стихотворения о птицах. Рассматривание птиц и обсуждение их внешнего вида. Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цель: мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; формировать чувство осторожности.	Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.  Цель: развивать ловкость. __________________________________	Трудовая деятельность Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.  Цели: приучать к чистоте и порядку; трудиться в коллективе.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Работа перед сном	Познание	Культурно – гигиенические процедуры.   Чтение "Сказка о невоспитанном мышонке". Цель: объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку.
Вечер	Художественно-эстетическое развитие	Постепенный подъём, гимнастика после сна. Рисование (1 младшая группа) карандашами «Трава для зайчат» Цель: учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи на всей поверхности листа; познакомить с зеленым цветом. Дидактическая игра «Чудесный мешочек (фрукт или овощ)» Цель: называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).	Работа в уголке природы: рассматривание и описание овощей по предметным картинкам. __________________________________	Использование загадок об овощах. Цель: развивать память, мышление, подсказывать детям в случае если они не могут отгадать загадку.		Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает овощи». Цель: знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.	Рекомендовать родителям рассказывать о том, из каких овощей делают салат.
Прогулка		Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: развивать у детей выдержку, выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
Четверг ___________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье	Беседа «Для чего выращивают фрукты и овощи»?(познание) Дидактическая игра «Куда положить урожай зайчика» Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Помоги собрать урожай»  Дидактическая игра «Дары природы» Формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов. Развивать чувство формы.	Рассматривание картины "Сбор урожая". Цель: донести до детей, что осень - время сбора урожая.	Разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой).	Обогащение муляжами овощей игры «Магазин» - вовлекать детей в игровую деятельность, развивать способность договариваться друг с другом.	Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
НОД
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование   Т.С. Комарова Стр. 46 № 3 «Идет дождь» Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. Музыка  (по плану музыкального руководителя)
Прогулка	Познание Физкультура	Игры с зеркалами и солнечным светом. Цель: дать детям возможность поймать солнечных зайчиков, дарить радость от открытий. Подвижная игра "Солнышко и дождик". Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.	Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Упражнение "Тихий ветерок и сильный ветер". Цель: формировать навыки правильного ротового выдоха.	Труд- самообслуживание- приучать поддерживать порядок в шкафчиках.	Игры с выносным материалом. - рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
Работа перед сном	Познание	Культурно – гигиенические процедуры. Чтение "Храбрец-молодец" пер. Грибовой. Цель: объяснить детям поступки персонажей.
Вечер		Постепенный подъём, гимнастика после сна. Беседа «Что мы знаем о овощах» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о овощах, где они растут, кто за ними ухаживает. Исследовательская деятельность: «Какой вкус». Создать условия для Конструирование из деталей конструктора «Забор на огород». Цель. Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально.	Работа с пластилином «Слепи любимый овощ» - развивать мелкую моторику. __________________________________	Проведение ситуативных разговоров о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли на участке детского сада», «Какие стали деревья» и др.	Сюжетно-развивающая игра «Повар» Цель: развивать способность детей подбирать партнеров для игры, распределять роли.	Рекомендовать родителям совершить прогулку в лес за грибами.
Прогулка		Создать условия для игр с мячами, обручами Цель: повышение двигательной активности на улице.
Пятница ___________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье	Утренняя гимнастика. Просмотр обучающей презентации "Овощи". Цель: закрепить представление детей об овощах.	Упражнение "Что нарисовано на картинке". Цель: закрепить названия овощей, побуждать детей описывать предметы.	Внести альбом по ознакомлению с сельскохозяйственными профессиями Цель: познакомить детей с сельскохозяйственными профессиями, расширять словарь детей.		Игровая ситуация "Чем можно рисовать". Цель: расширить представления детей об изобразительных средствах.	Рекомендовать родителям принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов» - в родительском уголке.
НОД	Художественно-эстетическое развитие	Аппликация   Т.С. Комарова  Стр. 47 № 5 «Большие и маленькие мячи» Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.
	Физическое развитие	Физкультура - прогулка    "У медведя во бору" Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание. и/у «Лови мяч» - учить детей подставлять руки и ловить брошенный мяч.
Прогулка		Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Наблюдение за дождем, слушание как стучат капли по стеклу, крыше, чтение стихотворения о дожде. Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели: ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.	Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.  Цель: развивать ловкость.		Трудовая деятельность Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.  Цели: приучать к чистоте и порядку; трудиться в коллективе.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Работа перед сном		Культурно-гигиенические процедуры. Пальчиковая игра "Капуста". Цель: сочетать движения с текстом.
Вечер		Постепенный подъем, бодрящая гимнастика. Лепка (1 младшая группа) Тема: Пирожок для котика. Цель: Формовать округлые комочки из пластилина; вызывать желание лепить Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи» - познакомить детей с произведениями, вовлекать их в беседу по содержанию, развивать связную речь, способность не перебивать товарища. Чаепитие «Угощенья осени»	Работа в уголке экспериментирования: «Овощи и фрукты». Цель: различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус. Закреплять знания о месте их выращивания, о		Беседа «Зачем детям нужен полдник». Цель: воспитание культуры поведения во время полдника.	Самостоятельные игры детей в уголке сенсорики. Цель: поощрять инициативу детей в играх.	Совместно с родителями организация и проведение чаепития с осенними салатами «Угощенье осени».
Прогулка		Самостоятельная игровая деятельность детей.

                                                                                                               Сентябрь (3я неделя)

Цель: Расширение представлений детей о грибах и ягодах. Систематизация знаний детей по данной теме.

 Понедельник  __________________                 

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая		индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО:		Утренняя гимнастика Беседа по экологическому воспитанию «Зачем лесу грибы?» - систематизировать знания детей о грибах, их названиях, месте произрастания. Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из грибов и ягод».		Игровое упражнение " Грибник" Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи ______________________________________________________	Чтение стихотворения З. Александровой «В грибном царстве». Придумывание загадок по картинкам о грибах.		Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением грибов, муляжи грибов.		Папка-передвижка «Съедобные и несъедобные грибы».
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	Ознакомление с окружающим миром  «Папа, мама, я – семья» О.В. Дыбина стр. 21 № 3 Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. Физическая культура  Л.И. Пензулаева стр. 25  №3   Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.
Прогулка	Познание Физкультура	Наблюдение за сезонными изменениями -закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.	Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности ____________________________________________			Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев.  Игра малой подвижности«А мы по лесу шли».		Игра "Какие ягоды положили в компот?", "Какие ягоды не положили, почему?" на развитие речи и логики.
Работа перед сном	Познание	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения П. Потемкина «Мухомор»
Вечер:		Игра «Подскажи словечко». Сюжетно-дид. Игра «Семья» - «Грибные заготовки на зиму» - закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья.	Разучить с ______________________пальчиковую гимнастику «По грибы».			Музыкальная игра «Грибок» - развивать умение играть сообща, действовать по сигналу. Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы».		Рассматривание иллюстраций по теме "Ягоды" Д/и "Что сначала, что потом" - определить правильную последовательность
Прогулка		Подвижные игры «Кто самый меткий?» Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорость. Индивидуальная работа Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Самостоятельные игры с выносным материалом

Вторник __________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО:		Утренняя гимнастика Беседа «Как мы грибы искали» - воспоминания о прогулке в лес с родителями, когда были найдены грибы. Дидактическая игра «Кто скорее соберет» Цель. Учить детей группировать грибы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.	Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях ____________________________________________	Просмотр презентации «Царство грибов». Игры с мячом «Съедобные — несъедобные грибы», знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности.	Картинки для сказки «Под грибком», подборка материалов для изготовления масок по сказке «Под грибком». Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.	Буклет "Осторожно, ядовитые грибы! "
НОД	Познавательное развитие	ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина стр. 11 № 2 Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова  большой, маленький. Музыка  (по плану музыкального руководителя)
Прогулка	Познание Физкультура	Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Д/ игра «Съедобное - несъедобное» Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения).	Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю ____________________________________________	Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.	Загадывание загадок о грибах и ягодах уметь выделять в загадке характерные признаки грибов и ягод логически мыслить.
Работа перед сном	Познание	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение Алиева Н. «Гриб-волшебник»
Вечер:	Речевое развитие	Развитие речи (1 младшая гр.) Игра – инсценировка « Про девочку Машу и Зайку- Длинное Ушко» Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставании переживают все мамы и дети; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой) Решение проблемных ситуаций       «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?» Просмотр обучающего мультфильма «Мудрые сказки тетушки Совы – про грибы».	Вырезание грибов по шаблону  - закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами ____________________________________________	Дежурство по столовой - приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой	Рассматривание энциклопедий и книг на тему  "Ягоды и грибы". Лото "Лесные ягоды" - развитие мышления, памяти, внимания.
Прогулка		С/р игра «Путешествие в лес» - повторить правила поведения в лесу. Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса».

Среда _________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО:		Утренняя гимнастика Просмотр презентации «Детям о грибах». Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе. Артикуляционная гимнастика «Улыбка».	Закрепить умение штриховать в одном направлении ____________________________________________	Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма. Эврическая беседа «Зачем нужны мухоморы». Дидактическое упражнение «Дорисуй гриб».	Пазлы «Собери грибы»;домино, лото. Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.	Совместно с детьми создать книжки – малышки «Съедобные грибы», «Несъедобные грибы».
НОД	Речевое развитие  Физическое развитие	Чтение художественной литературы  В.В. Гербова стр. 31 № 2  Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса». Физическая культура   Л.И. Пензулаева с 25 №3 Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.
Прогулка	Познание Физкультура	Наблюдение за подосиновиком Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе. Правила поведения в природе Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.	Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 5 ____________________________________________	Трудовая деятельность Окапывание деревьев и кустарников.Цель:воспитывать желание трудиться. Подвижная игра:  «Найдем грибок».  Цели:  - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.	П/игра «Совушка». Развивающее упражнение на развитие памяти «Сложи узор», «Продолжи узор».
Работа перед сном	Познание	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение Толстой А. «Грибы».
Вечер:	Художественно-эстетическое развитие	Рисование 1 младшая группа «Дождик кап-кап-кап» Программное содержание. Вызывать у детей эмоциональный отклик, ритмом штрихов передавать капельки дождя, учить держать карандаш в правой руке. Решение проблемных ситуаций     «Почему нельзя собирать ядовитые грибы?»   Просмотр  мультфильма «Лунтик. Белый гриб».	Д/и «Скажи наоборот» -  расширение словаря антонимов ____________________________________________	Дидактические игры «Сложи картинку», «Найди ошибку».	Настольно-печатная игра: «Грибная охота» Цель: развивать мышление, закреплять знания о грибах.
Прогулка		Хороводная игра «Грибники» Цель: закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов. П/и «У медведя во бору» Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание

 Четверг _________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО:		Утренняя гимнастика Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?». Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру». Игровая ситуация «Что делать, если…»	Д/и «Назови слово на заданный звук» - развитие  фонематического  слуха ____________________________________________	Беседа «О вреде ядовитых грибов для человека». Прослушивание аудиозаписей детских песен о грибах и ягодах.	Раскраски «Грибы», «Ягоды». Шляпки грибов для самостоятельного инсценирования знакомых сказок.	Разучить с детьми загадки о грибах и ягодах.
НОД	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Т.С. Комарова стр. 48 № 6 «Привяжем к шарикам цветные ниточки» Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. Музыка  (по плану музыкального руководителя)
Прогулка	Познание Физкультура	Наблюдение за осадками -расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека. П/игра «Горелки» - закреплять у детей умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.	Продолжать учить подбрасывать  мяч и ловить его двумя руками после хлопка ____________________________________________	Трудовая деятельность Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций). Цели:закреплять названия деревьев и растений; воспитывать любовь к растительному миру; учить правильно, собирать листья растений/	Спортивный инвентарь для игр детей (обручи, кегли, мячи, скакалки). Выносные игрушки: машинки, ведерки и др.
Работа перед сном	Познание	Полоскание рта перед сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Мухомор», «Подберезовик»).
Вечер:		Просмотр мультфильма «Война грибов». Игра-соревнование «Кто больше знает…?» - систематизация знаний об дарах леса: грибах, ягодах.	Игровое упражнение «Счетные палочки» - выложи гриб из палочек по памяти ____________________________________________	Разучивание стихотворения «В лесу». Хороводная игра «Кузовок».	Разгадывание путаниц, ребусов на тему «Грибы, ягоды».
Прогулка		Подвижные игры     «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

 Пятница _________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО:		Утренняя гимнастика Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение. Дидактическая игра «Грибники"- учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь.	Дидактическая игра «Скажи по- другому». Цель. Учить детей образовывать относительные прилагательные. ____________________________________	Разучить считалку: Шла бабка с заморья,  Несла кузовок.  В том кузовочке  Лежали грибочки,  Кому — гриб,  Кому — два,  А тебе, дитятко,  Весь кузовок.	Трафареты, шаблоны грибов. Книги по данной теме. Детские рисунки: «Корзинка грибов».	Предложить изготовить из бросового материала грибы.
НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Лепка Т.С. Комарова Стр. 47 № 4 «Палочки» Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить. Физкультура - прогулка   «Прокати между предметами» п/и «Бегите ко мне» - упражнять детей в организованном беге в определенном направлении; развивать умения не мешать друг другу и не задевать друг друга во время бега
Прогулка		Наблюдение за муравьем Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. Дидактическая игра «Запасы зверей» - совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду,  развивать внимание, память, наблюдательность.	Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. ____________________________________	Трудовая деятельность Сбор и заготовка семян календулы. Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание.	Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшумно».Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).
Работа перед сном	Познание	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение С.Аксаков «Грибы».
Вечер:		Конкурс чтецов стихотворений о грибах и ягодах. Лепка (1 младшая группа) Тема: Угостим мышку горошком. Цель: Учить отщипывать небольшие комочки, раскатывать его между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зеленым цветом. Показ сказки «На лесной опушке» (для детей младшей группы) -Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить правильному сбору грибов и ягод.	Дидактическая игра «Сравни ягоды». Цель. Закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению ____________________________________	Дидактическая игра «Грибная корзинка»- совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.	Конструктор «Лего». В уголок худ. Творчества: цветная бумага, картон, клей, ножницы, схемы для изготовления грибов по типу оригами.
Прогулка		Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия. Индивидуальная работаРазвитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

                                                                                                      Сентябрь (4я неделя)

Тема недели: « Золотая осень»

Цель: познакомить детей с осенними явлениями в природе, о том, какая одежда в осенний период у человека; развивать эмоциональную отзывчивость детей; воспитывать бережное отношение к природе.

Понедельник _________________

Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образ-х обл.			Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
				Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Здоровье			Утренняя гимнастика. 1. П/и «Желтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей с друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе. 3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап»	Индивидуальное задание «Принеси много листьев (один лист)». ________________________________	Сюжетно-игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь. Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро - в ветреную), отметить богатство оттенков листьев	Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие			Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина стр. 42 № 21 «Что мы делаем в детском саду» Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени и отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю. Физическая культура   Л.И. Пензулаева стр.  26 № 4 Развивать ориентировку в пространстве, умении действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.
Прогулка:	Познание Физкультура			Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, воспитывать желание помогать взрослым. Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь. Подвижная игра «Соберем урожай».	Индивидуальное задание  «Найди, где стоит много машин, а где- мало» ________________________________	Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место.	Бег детей по до- рожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложение детям выбрать один понравившийся им лист.
Работа перед сном	Познание			Игровое упражнение «Мы правильно моем ручки». Формировать у детей базовые культурные и гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать пальчики. Чтение сказки «Заяц – хваста»
Вечер				Гимнастика пробуждения по коврикам закаливания. Гимнастика после сна Отгадывание загадок. «Какое время года». Цель. Учить отгадывать загадки по характерным признакам. Разучивание стихотворения «Кричит ворона» Е.Интулов. Цель: знакомить с образом осени в литературе. Сюжетно-игровая ситуация. .«Мишка промочил ноги» Цель. Учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь другу. Совместные действия. Наведение порядка в песочнице. Цель. Побуждать детей охотно выполнять трудовые поручения.	Дидактическая игра с детьми «Подбери листочек» ________________________________	Ситуация помощи «Грибочки рассыпались». Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь.	Пополнение предметно-развивающей среды в группе предметами декоративно-прикладного искусства.
Прогулка				Целевая прогулка на огород «Подарок зайке». Цели: рассмотреть овощи: морковь, капусту и т. д.; активизировать словарь детей за счёт слов - названий овощей. 2.Подвижная игра  «С листочками».	Беседа с детьми «Что нам осень принесла?» ________________________________	Трудовое поручение «Жёлуди и шишки». Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа на ежа, у жёлудя шляпка, как у человека	Упражнение «Найди жёлтый листочек».
Взаимодействие с родителями				Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть.
Вторник ____________________
Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образ-х обл.			Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
				Групповая, подгрупповая	Поддержка индивидуальности ребенка	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Здоровье			Утренняя гимнастика. 1. Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов.деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду.	Д/и  «Что нам  привез Мишутка?» Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов. ________________________________	Игры с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками.	Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.
НОД	Познавательное развитие Худ.-эстет развитие			ФЭМП  И.А. Помораева  В.А. Позина  стр. 12 Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. Музыка  (по плану музыкального руководителя)
Прогулка:	Познание Физкультура			Наблюдение за осенними листьями. Цель. Показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад». П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами.	Заучивание с детьми стихов об осени. ________________________________	1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. 2. П/и «Листопад». 3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».	Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
Работа перед сном	Познание			Коллективная беседа «Поведение за столом». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике, учить пользоваться салфетками, правильно держать ложку. Чтение сказки «Коза – дереза»
Вечер	Речевое развитие			Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. (1 младшая гр.) Чтение художественной литературы Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше» В.В. Гербова 36 Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа. Рассмотреть осенние иллюстрации, почитать книгу «Почему осенью листопад?» Дидактическая игра. «Четвертый лишний». Цель. Закрепить знания о временах года. Самостоятельная двигательная деятельность. Труд. Собрать красивые листья для аппликации.	«Что бывает у осени». Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.	«Каждая игрушка имеет свое место» Цель. Учить убирать игрушки на свое место.	Игра «Лого- формочки» В.В.Воскобовича. Дидактическая игра «Кто что делает?» Рисование «Что растет в огороде?».
Прогулка				1. Игра м/п «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие « листопад» . 2. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад».	Разучить с _______________ чистоговорки.	1. Наблюдение за осенними цветами, рассматривание бархатцев. 2. Беседа по вопросам: «Что есть у цветка? Какого цвета листья? Цветы? Можно ли рвать или топтать цветы?». Обратить внимание на красоту осенних растений. Цель: обогащать чувственный опыт и фиксировать его в речи.	Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определенное место.
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные консультации по запросам. Д/з родителям и детям – наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршать, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев; ощутить прохладу опавших листьев, их шероховатую поверхность, провести пальчиками по краю листа, обследовав его форму; сравнивать листья по величине.
Среда ______________________
Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образ-х обл.			Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)
				Групповая, подгрупповая	Поддержка индивидуальности ребенка	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Здоровье			Утренняя гимнастика. Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий.	Беседа с детьми на тему «Прогулка по саду и огороду». ________________________________	Ритуал приветствия: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю. Всех я вас приветствую!	Настольно-печатная игра «Найди пару листочку (грибочку, шишке)».
НОД	Речевое развитие  Физическое развитие			Развитие речи В.В. Гербова стр. 33 № 4 Звуковая культура речи: звук  у. Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию) Физическая культура    Л.И. Пензулаева стр 26 № 4 Развивать ориентировку в пространстве, умении действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.
Прогулка:	Познание Физкультура			1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят». Цель: учить определять погоду по внешним признакам. Д/ у: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку». Тематич. прогулка «Где что растёт?». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека	Индивидуальное задание ________________«Определи, какая из этих дорожек длин- нее, а какая - короче; какая шире, а какая - уже»	Наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе урожая. Цели: обеспечить обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае.
Работа перед сном	Познание			Во время умывания обратить внимание детей на свойства воды (текучесть, прозрачность и т.д.). Развивать любознательность и логическое мышления у детей. Чтение сказки «Кот и лиса»
Вечер	Художественно-эстетическое развитие			Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. Рисование 1 младшая группа «Учимся рисовать красками» Программное содержание. Вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок, наносить мазки на лист, радоваться цветовым пятнам. Дидактическая игра «Что бывает у осени». Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы. Стихотворение Ю. Тувим «Овощи». Цель. Прививать любовь к слушанию стихотворения Поручение. «Каждая игрушка имеет свое место» Цель. Учить убирать игрушки на свое место.	Индивидуальная работа – рассматривание картин осени с ________________ Цель. Учить внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы.	Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам	Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строитель». Подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт
Прогулка				Подвижные игры: «Лошадки», «Лохматый пес».	Инд. Задание ________________ «Определи у кого длиннее шарфик».	1. Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы. 2.  Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса.	Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. ОБЖ
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные консультации по запросам. Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста. Выдача родителям на дом логико-математических игр В.В. Воскобовича с целью закрепления с детьми знаний, умений и навыков, полученных в детском саду.
Четверг _____________________
Реализация образ-ной деят-ти	Интеграция образ-х обл.			Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)
				Групповая, подгрупповая	Поддержка индивидуальности ребенка	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:				Утренняя гимнастика. 1. Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка». 2. Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем работают всю ночь, а  лягушки выползают на берег».	Беседа с ________________ о приметах осени.	Дежурство по столовой. Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.	Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке.
НОД	Художественно-эстетическое развитие			Рисование Т.С. Комарова стр. 49 № 8 «Красивые лесенки» Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску;  снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Музыка   (по плану музыкального руководителя)
Прогулка:	Познание Физкультура			Сбор осенних листьев на участке. Цель: формировать умение трудиться и замечать результаты своего труда. п/и «Поймай листок» Цель. Развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.  П/и «Огурчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении.	Заучивание с детьми  ________________ стихов об осени.	1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. 2. П/и «Листопад». 3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».	Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
Работа перед сном	Познание			Чтение Н.Рубцов «Про зайца» Закреплять умения правильно вести себя в спальне.
Вечер				Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве Беседа: «Деревья и кустарники на нашем участке». Цель. Уточнить представления о деревьях и кустарниках как о растениях, о строении (корень, стол, ветки, листочки); воспитывать интерес к наблюдению. Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах.	Закрепление с детьми  ________________слов, обозначающих свойства предметов.	Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания; «Как зайка учился правильно держать ложку»; «Покажем мишке, где лежат наши вещи»; «Найдём игрушкам свои домики».	Самостоятель- ная игра детей с разрезными картинками «Мальчики и девочки».
Прогулка				Трудовое поручение «Соберем урожай в огороде». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.	Упражнение детей ________________ в перебрасывании мяча друг другу.	Наблюдение за солнышком. Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени.	Самостоятельные игры с выносным материалом: ведерко, лопатки, формочки, мячики.
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные консультации по запросам. Разучивание с родителями ролевых диалогов, песен и плясок для утренника «Праздник осени». Цель: вовлечение родителей в деятельность ДОУ в роли персонажей осеннего утренника. Привлечение родителей (по желанию) к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме (перекопка растений, уборка сухой листвы, обрезка веток и т.д.).
Пятница __________________
Реализация образ-ной деят-ти			Интеграция образ-х обл.	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
				Групповая, подгрупповая	Поддержка индивидуальности ребенка	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:			Здоровье	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми по вопросам: - Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили? - Что он делал? - Чем он работал? - Для чего нужна профессия дворника? - Какие орудия труда нужны дворнику? - Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата?	Инд.задание ________________ «Найди на рисунке, каких предметов много, каких – мало, один предмет».	Заучивание стихотворений об осени	1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время. 2. Демонстрация приемов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения. КГН
НОД		Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие		Аппликация Т.С. Комарова стр. 51 № 10 «Шарики катятся по дорожке»   Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). Физкультура - прогулка
Прогулка:		Познание Физкультура		Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей.	Инд. задание ________________«Определи, кто выше: ________________________________	Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад».	Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.
Работа перед сном		Познание		Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить худ. пр-е «Мойдодыр») Чтение сказки «Петушок - золотой гребешок»
Вечер				Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. Лепка (1 младшая группа) Тема: Крошки для утят. Цель: Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать на дощечку готовые изделия. Беседа «Какая сегодня погода». Ц.: Закреплять умение определять состояние погоды по определенным признакам, обозначать словом (тепло, холодно, идет дождь). П/И «Кто как ходит» Цель: развивать двигательную активность детей Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету. Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке – вызвать интерес детей к игре с мячами. Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» . Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом	Беседа с детьми ________________________________________________ о назначении некоторых предметов: утюг, чайник, микроволновая печь. ОБЖ	Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы:	Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе. Игры детей с куклами в кукольных комнатах, каждую из которых дети украшают своим ковром
Прогулка				П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений.	Закрепление с _______________ в названии растений на участке	Наблюдение за деревьями. Цель: любуясь деревьями, уточнить, почему осень желтого цвета, золотая.	Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха).
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные консультации по запросам. Индивидуальное консультирование родителей  по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик». Помощь родителям в подготовке детей к конкурсу.