Фольклор в жизни ребенка

Фольклор в жизни ребенка.

Советы К.Д. Ушинского о тесной связи развития  и мышления детей  не утратили своего значения до сих пор. Он считал, что главная цель в развитии речи ребенка правильно выражать  свои мысли, развивать его мыслительные способности; нужно научить детей самостоятельно приобретать знания об окружающих предметах, формировать у них способность к наблюдению.

Большая заслуга К.Д. Ушинского в том, что он обосновал принципиальную важность  в обучении и воспитании детей устного народного творчества. Народные игры, сказки, загадки, прибаутки, пословицы, тщательно отобранные в соответствии с возрастом детей,- это не только средство патриотического и нравственного воспитания, но  и путь развития чутья к звуковым краскам родного языка.

Прочитав советы К.Д. Ушинского, я захотела попробовать пробудить у детей интерес, любовь к народному  творчеству: развить фантазию, способность дошкольников выражать образ в мимике, жестах, интонации.

Фольклор – одно из действенных и ярких средств, таящие огромные дидактические возможности. Возможно не дать ребенку готовый ответ, а помочь найти этот ответ вместе; хотеть выслушать ребенка, улыбаться и использовать мягкие интонации.

 Поэтому в нашем детском саду для приобщения детей к народной культуре мы используем подвижные игры, хороводы, отражающие национальный быт. Проводим беседы, читаем, сочиняем сказки, учим пословицы, поговорки, заклички, сечки, поддевки, считалки, прибаутки. Потому что, уже в младшем дошкольном воздухе фольклор дает возможность познакомить  детей с животными, которых они видели только на картинках, формируют представление о диких животных, птицах и их повадках. Поэтому первые сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок»- понятны ребенку потому, что их герои – животные разговаривают и действуют как люди:  играют, сажают и поливают цветы, дружат, ссорятся.

Через сказку дети учатся понимать «доброе» и «злое», помогать друг другу, заботиться. Раскрыть новый мир, богатство фольклорных произведений. Потешки, считалки развивают, активизируют речь детей. Загадки научили детей сравнивать и рассуждать. Сказки, пословицы показывают детям, что самое ценное это мама, семья.

- У мамы теплое сердечко и ласковое словечко.

-Материнская ласка конца не знает.

Устное народное творчество, народная мудрость учит детей рассуждать, думать,  вспоминать. Чтобы дети лучше понимали смысл пословиц, поговорок, читала им сказки и рассказы,  а дети делали зарисовки. Родителям дала задние: каждому по пословице о труде, о времени года, о поступках и они вместе с детьми придумывали сюжет к пословице и рисовали картинку, объясняли смысл детям, а те в свою очередь рассказывали в группе всем детям.

Таким образом, своей работой  я старалась через фольклор решить проблему нравственно – патриотического воспитания и духовности детей с историей родного города и формировала любовь к Родине, к прошлому нашего города, надеюсь, что в думах детей загорелась искра духовного, творческого патриотизма. 

Краткое описание документа:

Советы К.Д. Ушинского о тесной связи развитияи мышления детейне утратили своего значения до сих пор. Он считал, что главная цель в развитии речи ребенка правильно выражатьсвои мысли, развивать его мыслительные способности; нужно научить детей самостоятельно приобретать знания об окружающих предметах, формировать у них способность к наблюдению. Большая заслуга К.Д. Ушинского в том, что он обосновал принципиальную важностьв обучении и воспитании детей устного народного творчества. Народные игры, сказки, загадки, прибаутки, пословицы, тщательно отобранные в соответствии с возрастом детей,- это не только средство патриотического и нравственного воспитания, нои путь развития чутья к звуковым краскам родного языка. Прочитав советы К.Д. Ушинского, я захотела попробовать пробудить у детей интерес, любовь к народномутворчеству: развить фантазию, способность дошкольников выражать образ в мимике, жестах, интонации. Фольклор – одно из действенных и ярких средств, таящие огромные дидактические возможности. Возможно не дать ребенку готовый ответ, а помочь найти этот ответ вместе; хотеть выслушать ребенка, улыбаться и использовать мягкие интонации. Поэтому в нашем детском саду для приобщения детей к народной культуре мы используем подвижные игры, хороводы, отражающие национальный быт. Проводим беседы, читаем, сочиняем сказки, учим пословицы, поговорки, заклички, сечки, поддевки, считалки, прибаутки. Потому что, уже в младшем дошкольном воздухе фольклор дает возможность познакомитьдетей с животными, которых они видели только на картинках, формируют представление о диких животных, птицах и их повадках. Поэтому первые сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок»- понятны ребенку потому, что их герои – животные разговаривают и действуют как люди: играют, сажают и поливают цветы, дружат, ссорятся. Через сказку дети учатся понимать «доброе» и «злое», помогать друг другу, заботиться. Раскрыть новый мир, богатство фольклорных произведений. Потешки, считалки развивают, активизируют речь детей. Загадки научили детей сравнивать и рассуждать. Сказки, пословицы показывают детям, что самое ценное это мама, семья. - У мамы теплое сердечко и ласковое словечко. -Материнская ласка конца не знает. Устное народное творчество, народная мудрость учит детей рассуждать, думать,вспоминать. Чтобы дети лучше понимали смысл пословиц, поговорок, читала им сказки и рассказы,а дети делали зарисовки. Родителям дала задние: каждому по пословице о труде, о времени года, о поступках и они вместе с детьми придумывали сюжет к пословице и рисовали картинку, объясняли смысл детям, а те в свою очередь рассказывали в группе всем детям. Таким образом, своей работойя старалась через фольклор решить проблему нравственно – патриотического воспитания и духовности детей с историей родного города и формировала любовь к Родине, к прошлому нашего города, надеюсь, что в думах детей загорелась искра духовного, творческого патриотизма.