FOOD FOR LIFE-lesson CLIL 6 КЛАСС

WARM up

На доске написано слово b-------- (breakfast)

дети угадывают слово по буквам, если буква названа неправильно рисуется «крокодил»

1. Think about two things you ate today for breakfast
2. Mingle activity: ask each other what did you eat for breakfast and find a pair in 2 minutes
3. . Listen to a song and find out what  healthy food is  and what  junk food is

Все сели на места. Слушают песню. На доске полоски бумаги с едой из песни (папка «слова для работы»)

После прослушивания –  сортируют еду  на доске

     4. I want you to work in 2 groups now

I give you a picture of our body. In 2 minutes  write as many words as you can (файл body)

1 group – do  it on the green board

2 group-do it on the white board

Let’s compare how well you know the human body

Формулируют тему урока:

    5. Look, first I ask you about food you like – FOOD jn the board ( I write)

      Second, I ask you to recall the parts of the body -  BODY (I write on the board)

Finally we sort out healthy and junk food

Do  you get an idea of what we  will speak today?

 Записать на доску идеи

MAIN PART

2. What are the MAIN  ORGANS of our BODY?

Open your book on p38.

1.Look at the headings and name them

There are three more main organs. Can  anybody name them? – liver, Stomach, intestine (доска)

Let’s  create the human body = На переносной доске приклеить все органы человека(папка «слова»)

2. Why these organs are important for us?

Scan the first paragraph for 30 sec.

 the skin= covers/ protects/gives sense of touch

the brain=commands our nervous system/controls our behavior

Muscles = we move/breathe/ digest food/pump blood

Bones=support and protect our body

Let’s recall what we have read=Приклеить на доску действия органов

3. How can we help our organs? – we should eat.  What food keeps our organs healthy?

You read again and complete the table

organ	food to keep it healthy	why
the skin	fruit, vegetables, nuts, cereal, oily fish	protein  helps us grow
the brain	green vegetables, healthy fats=oily fish, cereals, bread, pasta	fats give us energy carbohydrates give us fuel and energy
Muscles	meat, fish, eggs	protein  helps us grow fats give us energy
Bones	milk, cheese, yoghurt	calcium makes our bones healthy

PRACTICE (папка для самостоятельной работы)

.Now you can show your knowledge

You will create healthy menu for our canteen. You are going to work in three groups  A  B   C

A= Three course menu – доска смарт

B= Healthy lunch - постер

C=healthy pizza – постер

Выступления групп с аргументациуй своего выбора

CONCLUSION

Рефлексия изученного, используя пирамиду  рефлексии  (папка рефлексия)

Домашнее задание: сообщение был ли здоровым твой завтрак и почему или  упр4

Краткое описание документа:

Учебник  STARLIGHT – это инновационный учебник с учетом нового для нас направления CLIL:Content and Language Integrated Learning.  Урок CLIL состоит из четырех C:

CONTENT- знания, умения, навыки предметной области;

COMMUNICATION - использование иностранного языка при обучении;

СOGNITION -  развитие познавательных и мыслительных способностей;.

CULTURE  - представление себя как части культуры и  осознание существования альтернативных культур.  

Технологическая карта урока

Учебный предмет:  английский язык

Учитель: Должикова Ирина Юрьевна

Класс: 6

Автор и название УМК: Старлайт 6

Тема урока:  Пища для жизни

Тип урока: CLIL 

Применяемые технологии и приемы: технология развития критического мышления, проектная технология, здоровьесберегающие технологии.

Планируемые результаты:

предметные

личностные

метапредметные

формирование языковых навыков фонетических, орфографических, лексических) в рамках темы «Пища для жизни»;

совершенствование навыка говорения через аргументацию

сазвитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

формирование метапредметной

компетенции

 принятие и освоение социальной роли обучающегося

развитие навыков сотрудничества со  сверстниками в разных социальных ситуациях,

  формирование представлений о здоровом образе жизни

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем поискового характера;

 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение познавательной и личностной рефлексии;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог; определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

развитие социальных умений  школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.