Формирование целей современного урока

Формирование целей современного урока

Познавательные

1.    Сообщение новых фактов.

2.    Введение новых понятий, категорий.

3.    Изучение новых явлений.

4.    Организация усвоения нового материала.

5.    Изучение закона или закономерностей.

6.    Обучение новому способу действий.

7.    Изучение дополнительных свойств уже известных понятий.

8.    Установление новых связей между понятиями закона и других процессов применения для получения нового знания.

9.    Углубление сущности известного понятия, закона и других процессов, его применения для получения нового знания.

10.                      Совершенствование, расширение известного знания.

11.                      Отработка навыков, закрепление известного способа действий.

12.                      Изучение устройства механизма, таблицы.

13.                      Ознакомление и систематизация знаний.

Развивающие (включают факторы умений использовать приемы):

1.    устанавливать причинно-следственные связи;

2.    анализировать

3.    сравнивать;

4.    строить доказательства;

5.    обобщать;

6.    выдвигать гипотезы;

7.    переносить знания в новую ситуацию;

8.    графически оформлять результаты деятельности;

9.    проводить наблюдения.

Воспитательные:

1.    Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности учащихся, трудолюбия, исполнительности, добросовестности, ответственности, дисциплинированности, работоспособности, воображения, эмоциональности, уравновешенности, уверенности, убежденности, обученности.

2.    Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности (в дополнение к качествам первой группы), увлеченности, познавательного интереса, активности, целеустремленности, силы воли, настойчивости, активности, наблюдательности, интуиции, сообразительности, одаренности, способности к самооценке, оценке хода и результата деятельности.

3.    Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность функционирования в ученическом, а затем и производственном коллективе в дополнение к качествам первых групп: требовательности, принципиальности, критичности, самокритичности, благородства, великодушия, самообладания, гордости, смелости, осмотрительности, самоотверженности, чувства товарищества, оптимизма, дружелюбия.

4.    Формирование диалектико-материалистического мировоззрения.

5.    Воспитание эстетического отношения к окружающей действительности, явлениям, культуре, общественной жизни.

6.    Воспитание культуры пространственного мышления.

7.    Воспитание культуры конструктивного мышления.

8.    Воспитание культуры речи.

9.    Воспитание положительных мотивов обучения.

10.                      Показ важности и практической значимости применения знания по предметам.

11.                      Формирование умений осуществлять взаимосотрудничество, взаимоконтроль и взаимопомощь.