Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Формирование читательских интересов у учащихся с нарушением интеллекта в условиях коррекционной школы

Формирование читательских интересов у учащихся с нарушением интеллекта в условиях коррекционной школы



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю
 Учитель МБОУ школы- интерната №9 Китаева Ольга Николаевна
Задачи работы: Определить психолого-педагогические особенности школьников с н...
Для детей с умственной отсталостью характерны нарушения как познавательной д...
Формирование читательских интересов у детей с нарушением интеллекта в услови...
1. Система работы по формированию читательских интересов у детей с нарушение...
 Акция «Почитай мне»
 Занятие в городской детской библиотеке
 Благодарю за внимание
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Учитель МБОУ школы- интерната №9 Китаева Ольга Николаевна
Описание слайда:

Учитель МБОУ школы- интерната №9 Китаева Ольга Николаевна

№ слайда 2 Задачи работы: Определить психолого-педагогические особенности школьников с н
Описание слайда:

Задачи работы: Определить психолого-педагогические особенности школьников с нарушением интеллекта, обусловливающие специфику их читательских интересов. Рассмотреть состояние читательских интересов у учащихся с нарушением интеллекта. Описать основные направления, содержание и формы работы учителя по формированию читательских интересов у учащихся школьников с нарушением интеллекта. Представить анализ результатов собственной педагогической деятельности, направленной на формирование читательских интересов у воспитанников 5-6 классов МСКОШ.

№ слайда 3 Для детей с умственной отсталостью характерны нарушения как познавательной д
Описание слайда:

Для детей с умственной отсталостью характерны нарушения как познавательной деятельности (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи), так и личности (эмоционально-волевой, мотивационно-потребностной сфер, самооценки и пр.), которые затрагивают все стороны психики и приводят к значительному снижению уровня общего развития. Психолого-педагогические особенности детей с интеллектуальной недостаточностью обусловливают слабое усвоение этими детьми всеми необходимыми умениями и навыками.

№ слайда 4 Формирование читательских интересов у детей с нарушением интеллекта в услови
Описание слайда:

Формирование читательских интересов у детей с нарушением интеллекта в условиях коррекционной школы характеризуется значительными трудностями, связанными с такими особенностями, как сниженная любознательность, медленный темп чтения, недопонимание смысла прочитанного, более поздний интерес к книгам, неумение выбрать книгу исходя из своих возможностей. Для всех умственно отсталых детей являются интересными яркие остросюжетные произведения с увлекательным сюжетом. Наибольший интерес дети проявляют к детской литературе, классические писатели почти недоступны и не производят впечатления на детей с нарушением интеллекта. Главным мотивом чтения является количество труда и внимания, требующегося при этом. Причинами низкого уровня читательской активности могут быть особенности семейного воспитания, тяжесть врожденного интеллектуального дефекта, гендерные особенности. Самостоятельное развитие интереса к чтению художественной литературы у таких детей практически невозможно, поэтому важную роль в этом процессе занимает организация работы школьной библиотеки и системы работы учителя по формированию интереса к чтению у детей.

№ слайда 5 1. Система работы по формированию читательских интересов у детей с нарушение
Описание слайда:

1. Система работы по формированию читательских интересов у детей с нарушением интеллекта в условиях коррекционной школы должна определять содержание чтения, формы работы, а также преемственность в работе над данной темой между школьной и городской библиотеками, воспитателем и учителем класса (группы), родителями школьников. 2. Основные направления работы по формированию читательских интересов у школьников с нарушением интеллекта – это развитие читательской компетентности на уроках внеклассного чтения, формированию интереса к книге на специальных библиотечных часах, привитие читательской активности в процессе уроков и внеурочной деятельности, обеспечение условий для чтения в семье ребенка, организация и оформление предметно-развивающей среды для повышения читательского интереса в школе-интернате. 3. Наиболее эффективные формы и виды работы по повышению читательского интереса у учащихся коррекционной школы - коллективное чтение сказок и рассказов, пересказ сказок по иллюстрациям, оформление книжных стендов, рассматривание книжек-малюток, работа в классе с материалами уголка внеклассного чтения, самостоятельное чтение книги с захватывающим сюжетом, отрывок из которого был прочитан педагогом, конкурсы, праздники, посвященные прочитанным книгам, беседы о прочитанном, ведение учетных листков (дневников чтения).

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  Акция «Почитай мне»
Описание слайда:

Акция «Почитай мне»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Занятие в городской детской библиотеке
Описание слайда:

Занятие в городской детской библиотеке

№ слайда 12  Благодарю за внимание
Описание слайда:

Благодарю за внимание



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров7
Номер материала ДБ-203823
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх