"Формирование читательской грамотности в начальной школе"

• 1 слайд

  Подготовила:
  Игнатова А.А.
  Учитель начальных классов
  МАОУ «Гимназия №3»
  г.о. Балашиха
  
  Формирование читательской грамотности в начальной школе
  

• 2 слайд

  В Исследовании PISA Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
  

• 3 слайд

  Нестандартные уроки
  Урок - путешествие
  Урок - игра
  Урок - исследование
  Литературная гостиная
  Урок - практикум
  Урок - КВН
  Урок - экскурсия
  Урок – защита проектов
  Урок - конференция
  и др.
  

• 4 слайд

  Дыхательная гимнастика «Задуй свечу».
  Цель: формирование навыка владения голосом и подготовка к чтению.
  -Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу. А теперь представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями, задувая каждую свечку. Представьте, что перед вами именинный пирог. На нём много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.
  
  

• 5 слайд

  1 этап - «Вызов», на котором ребёнок ставит перед собой вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме.
  2 этап - «Осмысление»: ответы на вопросы, которые сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать).
  3 этап - «Рефлексия», предполагающая размышление и обобщение того, «что узнал» ребенок на уроке по данной проблеме.
  
  Технология развития критического мышления
  

• 6 слайд

  1. Приём – «Чтение с остановками». 2. Приём «Синквейн».
  3. Приём «Инсерт» 4. Приём «Знаю, узнал, хочу узнать».
  5. Приём «Мозговой штурм» 6. Приём «Уголки»
  7. Приём «Написание творческих работ» 8. Приём «Создание викторины»
  9. Приём «Логическая цепочка». 10. Приём «Ромашка Блума»
  11. Приём «Тонкие и толстые вопросы». 12. Приём «Фишбоун»
  13. Приём «Мудрые совы» 14. Приём «Перекрёстная дискуссия»
  
  Приёмы ТРКМЧП:
  

• 7 слайд

  Этот приём предусматривает не только индивидуальную работу, но и работу в парах и группах.
  
  Структура синквейна:
  1. Существительное (тема).
  2. Два прилагательных (описание).
  3. Три глагола (действие).
  4. Фраза из четырех слов (описание).
  5. Существительное (перефразировка темы)
   
  
  Приём «Синквейн»
  

• 8 слайд

  1. Лев.
  2. Сильный, верный, заботливый.
  3. Понюхал, играл, тосковал.
  4. Лев полюбил собачку.
  5. Верность.
  
  Пример синквейна по произведению
  Л. Толстого «Лев и собачка»
  1. Собачка.
  2. Маленькая, ласковая, беззащитная.
  3. Прижалась, вскочила, заболела.
  4. Собачка понравилась льву.
  5. Дружба.
  

• 9 слайд

  Как использовать прием "Инсерт" на уроках?
  
  1.Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками:
  V — я это знаю;
  + — это новая информация для меня;
  - — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал; 
  ? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения
  
  
  

• 10 слайд

  2. Заполняется таблица
  3. Чтение таблицы несколькими учениками (выборочно). Никакого обсуждения, просто зачитывание тезисов.
  

• 11 слайд

  4. Повторное чтение текста.
  Эта стадия переводит урок уже в этап осмысления. При этом таблица может пополниться, либо какие-то тезисы уже перейдут из одной колонки в другую.
   5. Рефлексия.
  На данном этапе обсуждаются записи, внесенные в таблицу. Идет анализ того, как накапливаются знания. Путь от старого к новому становится более наглядным и понятным.
  

• 12 слайд

  На уроках чтения в 1–4 классах приём эффективного чтения позволяет прочно усвоить факты биографии писателя. Например, творчества Пушкина: 
  
  
  
  

• 13 слайд

  Первоклассники при изучении темы «Народные сказки» могут заполнять ИНСЕРТ-таблицу картинками. Например, сказку «Репка» дети с лёгкостью перескажут, глядя на изображения. 
  
  

• 14 слайд

  диктант-алфавит;
  тематический диктант-алфавит;
  терминологический диктант;
  диктант-пазл;
  диктант на одну букву;
  диктант с иллюстрациями;
  диктант-кроссворд;
  выборочный диктант;
  творческий диктант.
  
  Виды словарных диктантов:
  

• 15 слайд

  Словарная работа
  

• 16 слайд

  Словарная работа
  

• 17 слайд

  ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ,
  в котором нужно узнать слова по толкованию лексического значения. Для этого вида подбираются слова на одно правило. Например, изучается правило о написании Ы и И после Ц. Диктант проводится следующим образом: педагог читает и задает вопросы, а дети отвечают одним словом-термином.
  
  Например:
  Как называется дословная выдержка из текста? – ЦИТАТА.
  Каким словом можно назвать обязательное для всех подчинение установленному порядку, правилам? – ДИСЦИПЛИНА.
  Как называется предмет для вычерчивания окружностей, дуг? – ЦИРКУЛЬ.
  Какназываетсясистематизированноесобраниекаких-либо предметов? – КОЛЛЕКЦИЯ.
  Одновременно идет и орфографическая работа, и работа со словом.
  
  

• 18 слайд

  Работа с источниками информации;
  Словарная работа (толковые и энциклопедические словари);
  Мультимедийные презентации;
  Аудио – средства;
  Иллюстрирование фрагментов текста (создание диафильмов);
  Вариативные домашние задания;
  Метод проектов, защита презентаций;
  Использование ЭОР.
  
  
  
  Информационные технологии - помощники в развитии читательской грамотности.
  

• 19 слайд

  Проект «Моя любимая колыбельная»
  

• 20 слайд

  Проект «Моя любимая колыбельная»
  

• 21 слайд

  Написание сочинения – миниатюры.
  (Элемент речетворчества на уроках литературного чтения и русского языка)
  
  Например:
  
  Русский язык: При изучении имени прилагательного можно написать сочинение-миниатюру о зиме. Нужно создать разные образы зимы: зима-волшебница, зима – художница, зима – хозяйка, зима – злая ведьма, зима – шалунья.
  
  Ребята подбирают эпитеты к слову ЗИМА: сказочная, волшебная, удивительная, чудесная, бесконечная, жестокая, унылая, суровая, весёлая, грозная, колдунья, чародейка, фея, заснеженная и др.
  

• 22 слайд

  Литературное чтение: После работы с произведением «Мальчик – огонёк» Э. Киселёвой составить небольшие сказки по заглавию «Стеклянный человечек», «Пластилиновый человечек», «Мальчик – фантик», «Пряничная девочка».
  Пример сказки: «Стеклянный человечек».
  Жило-было прозрачное стёклышко. Очень хотелось ему стать мальчиком. Услышала фея его просьбу и превратила в стеклянного мальчика, но предупредила:
  - Тебе нужно опасаться прыжков и падений.
  Как-то бежал стеклянный человечек по улице и услышал детский крик. Видит: малыш залез на подоконник и хочет спрыгнуть на землю. Вскочил стеклянный человечек на подоконник и остановил малыша. А сам не удержался и упал. Но не разбился. Его спас куст с мягкими широкими листьями.
  Теперь они с малышом друзья.
  
  Написание сочинения – миниатюры.
  (Элемент речетворчества на уроках литературного чтения и русского языка)