Конспект итогового занятия по математике в подготовительной
группе
Доминирующая
область: «Познание» (формирование элементарных
математических представлений).
Интеграция
областей: коммуникация, социализация.
Интегрируемые
цели и задачи:
Образовательные
цели:
1.
Закрепить умение различать понятия: выше-ниже, шире-уже, толще-тоньше и т.д.
2.
Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с
помощью цифр. Учить выделять в задачи условия, вопрос, ответ.
3.
Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из
простейших геометрических фигур.
4.
Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать
количественный и порядковый счёт в пределах 10.
5.
Закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года,
части суток.
6.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Развивающие
цели: Создавать условия для развития логического
мышления, сообразительности, внимания.
Способствовать
формированию мыслительных операций, развитию речи.
Воспитательные
цели:
Воспитывать
самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её
самостоятельно.
Воспитывать
интерес к математическим занятиям.
Предварительная
работа с детьми: отгадывание
загадок, решение конструктивных задач, наблюдение за календарём, индивидуальные
занятия.
Демонстрационный
материал: «телеграмма», цветок, иллюстрация двери,
игрушка-гномик.
Раздаточный
материал: карточки с заданиями, конверт с
геометрическими фигурами, ручки, карточки с циферблатами.
Ход
занятия.
Воспитатель:
Сегодня утром нам доставили телеграмму от Феи из страны «Математики».
-
«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на
поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные занятия. Вы должны
будите показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю вам удачи. Фея!»
Воспитатель:
Поведём разминку: Если стол выше стула, то стул…?
Дети:
Ниже стола.
Воспитатель:
Если линейка длиннее карандаша, то карандаш….?
Дети:
короче линейки.
Воспитатель:
Если верёвка толще нитки, то нитка…?
Дети:
Тоньше верёвки.
Воспитатель:
Если сестра старше брата, то брат…?
Дети:
Младше сестры.
Воспитатель:
Молодцы! Команда готова. А на чём же мы отправимся в плаванье? Для того, что
построить корабль необходимо вспомнить какие бывают геометрические фигуры. На
столе разложены геометрические фигуры. Необходимо из них построить корабль, и
мы отправимся в путешествие. Приступаем к строительству
Воспитатель:
Какие фигуры нам понадобились для строительства корабля.
Дети:
Треугольник, прямоугольник, круг.
Воспитатель:
Вот и готов волшебный корабль. Молодцы, вы оказались умелыми строителями. Итак,
отправляемся, приготовились. Начнём отсчёт (от 1 до 10). Вот мы и в море.
Воспитатель:
Ребята какое сейчас время года?
Дети:
Воспитатель:
Сколько месяцев в каждом времени года? Назовите их.
Дети:
отвечают….
Воспитатель:
Мы быстро продвигаемся вперёд и уже подплываем к волшебному острову, на нём
растут необыкновенные цветы, на которых – задания Феи. Что бы нам достигнуть
цели необходимо выполнить все задания.
1
задание. Загадки:
- Пять
лисят песок копают,
Три на
солнце загорают,
Два
купаются в золе
Сколько
всех, скажите мне.
Дети:
10.
- Пять
индюков купили сапоги
Сосчитать
их помоги.
Дети:
10.
- На дереве
сидели 4 птицы:
2
воробья, остальные вороны.
Сколько
ворон?
Дети: 2.
Воспитатель:
2 задание. Назовите соседей числа 2, 5, 7, 9. Впишите их в пропущенные клетки.
Дети
выполняют задания на листочках.
Воспитатель:
Очень хорошо! Так мы быстро доберёмся до острова.
Следующее
задание решение примеров.
1+2=
4+3= 5-1=
2+2=
2+3= 4-2=
Физминутка.
Раз -
согнуться, разогнуться,
Два -
нагнуться, потянуться,
Три - в
ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре-руки шире.
Пять,
шесть - тихо сесть.
Семь,
восемь - лень отбросим.
Воспитатель:
Наш корабль плывёт дальше. Проплываем город в котором живёт маленькие гномики,
они расстроены, запутались во времени и не знают что в какое время им делать.
3
задание. Перед вами циферблаты с часами укажите с помощью стрелок в какое время
им вставать, обедать, ложиться спать.
Дети:
Выполняют задания с циферблатами.
Воспитатель:
Молодцы, научили гномиков определять время. За это они нам сказали спасибо, а
мы отправляемся дальше.
Воспитатель:
Вот мы и подплыли к острову. Но где клад мы пока не знаем. Что бы узнать, где
клад, необходимо выполнить следующее задание Феи. Рисование по клеткам под
диктовку воспитателя, слушайте и рисуйте (1км - 1 клетка).
Сначала
3 км. вправо, потом 5 км - вниз, 1 км направо, 2 км - вверх, 3 км. вправо, 3
км. вверх и 6 км. направо. (Диктуя маршрут, вос-ль делает паузу между этапами,
чтобы дети успели закончить отрезок чертежа).
Воспитатель:
Умнички, задание выполнили идём по карте. Я горжусь вами. Мы пришли. Ой, посмотрите
дверь, но она закрыта, и мы не можем туда попасть. Поэтому Фея задаём нам самое
трудное задание. Необходимо решить задачи на сложение и вычитание.
1
задача: Три поросёнка гуляли на лужайке. Но наступила осень и пора настала
строить свои домики. Наф-Наф ушёл строить свой дом, а остальные остались
гулять. Сколько поросят осталось на лужайке?
Дети
записывают: 3-1=2.
2
задача: Под ёлочкой росло 4 гриба. Прошёл дождь и выросло ещё 2 гриба. Сколько
всего грибов стало расти под ёлкой?
Дети
записывают: 4+2=6.
Воспитатель:
Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием. Посмотрите, Фея нам
передала ключ. Откроем дверь!
Открываем.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, там учебник математики. Дети! Эта самая важная книга.
По ней
вы научитесь решать задачи, примеры. Это будет ваш учебник в школе. Вот мы и
нашли клад, выполнив все задания Феи. А теперь нам пора возвращаться в детский
сад.
Воспитатель:
Закройте глаза. Давайте дадим обратный отсчёт от 10 до 0.
Дети:
Отсчитывают.
Воспитатель:
Вот и закончилось наше путешествие, мы и вернулись в детский сад. Спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.