Формирование готовности к обучению в школе у детей 6-7 лет.

Формирование               готовности к обучению в школе у детей 6-7 лет.

Переход ребёнка в школу – новый этап в его развитии. Под «готовностью к обучению в школе» обычно имеется в виду такой уровень физического, пси- хического и социального развития ре- бёнка, который необходим для успеш- ного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья.

Физическая готовность к школе предполагает: общее крепкое здоро- вье, низкую утомляемость, работоспо- собность, выносливость. Ослаблен- ные дети быстро утомляются, чаще болеют, их работоспособность сниже- на – всё это может отражаться на каче- стве обучения и состоянии здоровья.

Все дети, поступающие в 1–й класс, проходят медицинское обсле- дование, на основе которого делается заключение о физиологической готов- ности к обучению в школе.

В понятии психологической готов- ности к обучению ребёнка в школе можно выделить готовность к усвое- нию определённой части культуры, ко- торая включена в содержание образо- вания в форме учебной деятельности.

Выделяют ряд качеств, уровень развития которых оказывает влияние на успешность усвоения программно- го материала:

мотивы учения (один из главных мотивов «Хочу многому научиться»)

общее развитие (внимание, мыш- ление, память, ориентировка в про- странстве)

организация деятельности (спо- собность принимать учебную задачу)

вводные навыки (речевые, матема- тические, графические)

произвольность регуляции дея- тельности (в условиях пошаговой ин- струкции взрослого)

обучаемость (восприимчивость к обучающей помощи).

Социальная (личностная) готов- ность детей к обучению в школе пред- ставляет собой готовность ребёнка к новым формам общения, новому от- ношению к себе и окружающему миру в условиях школьного обучения.

Ребёнок стремится установить по- зитивные отношения со сверстника- ми и взрослыми; может учиться, а не только играть; может работать само- стоятельно; стремится к успеху; спо- собен достаточно объективно оценить результат.

Перечисленные выше характери- стики социальной готовности форми- руются постепенно в процессе всей жизни ребёнка от рождения до шести лет в семье и дошкольном учрежде- нии, на занятиях и вне их.

Необходимо, чтобы ребёнок рос в атмосфере любви, уважения, береж- ного отношения к его индивидуаль- ным особенностям, заинтересован- ности в его делах. Чем разнообразнее деятельность ребёнка, тем больше у него возможностей для проверки сво- их способностей и расширения пред- ставлений о себе.

Родителям важно знать уровень сформированности у ребёнка поло- жительного отношения к школе, чтобы определить путь формирования инте- реса к ней. Сознательное отношение к школе связано с расширением и углу- блением представлений об учебной деятельности, с созданием эмоцио- нального отношения.

Нужно беседовать с ребёнком на тему «школа». Материал о школе дол- жен быть не только понятен, но и про- чувствован ребёнком.

Взрослый может рассказать детям о своих любимых учителях, прочитать рассказы о школе, посмотреть фильм. Это будет активизировать сознание

детей, создаст положительную уста- новку на учёбу в школе.

Рекомендация родителя по орга- низации домашних занятий по подго- товке ребёнка к обучению в школе:

Занятия по подготовке к школе должны напоминать ребёнку увлека- тельную игру.

Ребёнку необходимо определить место для занятий, создать тишину.

Время занятий не должно превы- шать 30 минут. Иначе ребёнок пере- утомится.

Каждые 10 минут желательно де- лать короткие перерывы. Можно пои- грать в подвижную игру, сделать паль- чиковую гимнастику.

Тон взрослого во время занятия должен быть доброжелательным. Ре- бёнок чувствует настроение родите- лей, и оно передаётся ему.

Ребёнок должен получать поощре- ния. Можно похвалить его за успехи перед лицом родственников, знако- мых. Ребёнку нужно уметь чувствовать собственный успех. Но важно – знать меру, не перехваливать.

Всегда положительно оценивая личность ребёнка, необходимо вместе с ним оценивать результаты его дей- ствий, находить причины трудностей и ошибок, способы их исправления. При этом важно формировать у ребёнка уверенность, что он справится с труд- ностями и у него всё получится.