Формирование мотивации у младших школьников к изучению окружающего мира

• 1 слайд

  Формирование мотивации
  у младших школьников
  к изучению окружающего мира
  

• 2 слайд

  Во многом успешность у младших школьников зависит от того, насколько они заинтересованы занятием.
  Педагог – мастер в становлении и развитии у ребят интереса к учению. Именно он дает толчок детской любознательности и глубокому познанию.
  Учитель может применять различные педагогические методы и приемы стимулирования и мотивации учения.
  

• 3 слайд

  Способы формирования мотивации:
  Использование ИКТ
  Игра
  Исследовательская деятельность
  Поощрение
  

• 4 слайд

  Использование ИКТ
  
  Для наглядности можно использовать бесплатные готовые шаблоны презентаций:
  http://powerpointbase.com
  https://goppt.ru/
  
  

• 5 слайд

  Игра
  Для того, чтобы разнообразить уроки окружающего мира, можно использовать дидактические игры на развитие познавательного интереса младших школьников.
  Для ребенка характерно эмоциональное отношение к окружающему миру. Ребенку очень важны впечатления. Детям в младшем школьном возрасте трудно сосредоточиться на однообразной и неинтересной работе. В процессе интересной игры внимание ребенка очень сосредоточено и он непроизвольно способен запомнить большие объемы информации.
  Игра – одна из основных потребностей ребенка. Игра или игровой прием во время урока способствует формированию стойкого интереса к получению знаний, снимает у детей напряжение.
  

• 6 слайд

  Исследовательская деятельность
  
  Как писал М. Монтессори: «Не делай за меня, а помоги мне сделать самому».
  Стремление ребенка к получению новых знаний создают благодатную почву для начала исследовательской деятельности именно в младшем школьном возрасте.
  Исследовательская деятельность в младшем школьном возрасте – это совместная деятельность учеников, учителя и родителей. Учитель совместно с родителями может увлечь любознательных детей, активизировать исследовательскую деятельность учащихся начальной школы. В результате дети приобретают такие мыслительные и исследовательские умения, без которых невозможно более или менее самостоятельное выполнение исследовательской или проектной работы, и в конечном итоге умение учиться, и не только в школе, но и в течение всей жизни.
  

• 7 слайд

  Исследовательская деятельность
  
  

• 8 слайд

  Поощрение
  
  Поощрение – метод стимулирования учебно-познавательной деятельности.
  
  Виды поощрений:
  Похвала
  Одобрение
  Благодарность
  Награда
  
  

• 9 слайд

  
  В качестве поощрений за участие и высокие результаты в различных викторинах, конкурсах, олимпиадах или проведении важных акций (например, «Покорми птиц зимой») можно наградить ребят сертификатами и грамотами.
  
  Поощрение
  
  

• 10 слайд

  Можно скачать шаблоны бесплатных сертификатов:http://powerpointbase.com/certificates/
  Или ввести в поисковик «Шаблоны грамот и благодарностей: https://yandex.ru/images/
  
  
  
  Поощрение
  
  

Краткое описание документа:

Во многом успешность у младших школьников зависит от того, насколько они заинтересованы занятием. Педагог – мастер в становлении и развитии у ребят интереса к учению. Именно он дает толчок детской любознательности и глубокому познанию. Учитель может применять различные педагогические методы и приемы стимулирования и мотивации учения.

Способы формирования мотивации:

Использование ИКТ.

Для наглядности можно использовать бесплатные готовые шаблоны презентаций:

http://powerpointbase.com

https://goppt.ru/

Игра.

Для того, чтобы разнообразить уроки окружающего мира, можно использовать дидактические игры на развитие познавательного интереса младших школьников.

Для ребенка характерно эмоциональное отношение к окружающему миру. Ребенку очень важны впечатления. Детям в младшем школьном возрасте трудно сосредоточиться на однообразной и неинтересной работе. В процессе интересной игры внимание ребенка очень сосредоточено и он непроизвольно способен запомнить большие объемы информации.

Игра – одна из основных потребностей ребенка. Игра или игровой прием во время урока способствует формированию стойкого интереса к получению знаний, снимает у детей напряжение.

Исследовательская деятельность.

Как писал М. Монтессори: «Не делай за меня, а помоги мне сделать самому».

Стремление ребенка к получению новых знаний создают благодатную почву для начала исследовательской деятельности именно в младшем школьном возрасте.

Исследовательская деятельность в младшем школьном возрасте – это совместная деятельность учеников, учителя и родителей. Учитель совместно с родителями может увлечь любознательных детей, активизировать исследовательскую деятельность учащихся начальной школы. В результате дети приобретают такие мыслительные и исследовательские умения, без которых невозможно более или менее самостоятельное выполнение исследовательской или проектной работы, и в конечном итоге умение учиться, и не только в школе, но и в течение всей жизни.

Поощрение.

Поощрение – метод стимулирования учебно-познавательной деятельности.

Виды поощрений:

• Похвала
• Одобрение
• Благодарность
• Награда

В качестве поощрений за участие и высокие результаты в различных викторинах, конкурсах, олимпиадах или проведении важных акций (например, «Покорми птиц зимой») можно наградить ребят сертификатами и грамотами.