8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Логопедия, Дефектология Научные работыФормирование навыка письменной речи у младших школьников с ТНР

Формирование навыка письменной речи у младших школьников с ТНР

библиотека
материалов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕР...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕР
Описание слайда:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Курганский государственный университет» (КГУ)
 
 
Кафедра «Дефектология»
 
Тема: Формирование процесса письма у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
 
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
 
Студент: Зотова Анастасия Алексеевна
Группа: ПФЗ-53517Ас
Специальность: 44.03.03 «Специальное (дефектологическое)
образование»
Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент
Егорова Наталья Леонидовна

2 слайд Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и апробировать со
Описание слайда:


Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и апробировать содержание коррекционно-логопедической работы по формированию навыка письменной речи у младших школьников с ТНР.
Объект исследования: письменная речь и пути ее формирования у младших школьников с ТНР.
Предмет исследования: процесс формирования письменной речи у младших школьников с ТНР.

3 слайд В рамках работы были определены следующие задачи исследования. 
1. Проанал
Описание слайда:

В рамках работы были определены следующие задачи исследования.
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования навыка письменной речи у младших школьников с ТНР.
2. Подобрать диагностический инструментарий, выявить особенности навыка письменной речи у младших школьников с ТНР и определить уровень сформированности навыка письменной речи у младших школьников с ТНР.
3. Составить и апробировать содержание коррекционно-логопедической работы по формированию навыка письменной речи у младших школьников с ТНР.
4. Определить эффективность экспериментальной работы
Которые реализовывались с помощью методов исследования:
* библиографический,
* аналитико-синтетический,
* наблюдение,
* анализ продуктов деятельности детей,
* педагогический эксперимент (констатирующий эксперимент),
* элементарные методы математической обработки.

4 слайд Методологическая основа исследования:
– психолингвистические исследования о с
Описание слайда:

Методологическая основа исследования:
– психолингвистические исследования о структуре речевой деятельности, процессе порождения речевого высказывания А.А. Леонтьева, А.Н. Леонтьева, М.Р. Львова
- принципы Р.Е. Левиной о связи речи с другими сторонами психического развития,
- положение о генезисе, структуре и функциях общения Л.С. Выготского, И.А. Зимней, В.С. Мухиной,
- принципы системности, онтогенетический и патогенетический (Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской).
Р.Е.Левина
Л.С.Выготский
А.А.Леонтьев
А.Н.Леонтьев
М.Р.Львов
Л.С.Волкова

5 слайд ДИЗОРФОГРАФИЯ (греч. dys - + «орфография» от orthos - правильный grapho -
Описание слайда:


ДИЗОРФОГРАФИЯ (греч. dys - + «орфография» от orthos - правильный grapho - пишу) – специфическое нарушение письма, проявляющееся в неспособности освоить орфографические навыки, несмотря на знание соответствующих правил. (Чупров, Л. Ф.)
ДИСГРАФИЯ [due - + греч. grapho писать, изображать] — частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замены букв, искажения звуко-слоговой структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов в предложении, аграмматизмы на письме. 
Тяжелые нарушения речи (ТНР) – это стойкие специфические отклонения в формировании компонентов речевой системы (лексического и грамматического строя речи, фонематических процессов, звукопроизношения, просодической организации звукового потока, отмечающиеся у детей при сохранном слухе и интеллекте.

6 слайд Эксперимент1 этап – констатирующий
 (с 7 сентября по 28 сентября 
2020г).2 эт
Описание слайда:

Эксперимент
1 этап – констатирующий
(с 7 сентября по 28 сентября
2020г).
2 этап - формирующий
(с 5 октября 2020 по 30 ноября 2020г).
3 этап - контрольный
(с 1 декабря по 23 декабря
2020г).

7 слайд База исследования: 
Исследование проводилось на базе 
МКОУ «Иковская средн
Описание слайда:


База исследования:
Исследование проводилось на базе
МКОУ «Иковская средняя общеобразовательная школа»














В исследовании приняли участие
учащиеся 3 класса – с логопедическим заключением
«Тяжелые нарушения речи».

8 слайд Система оценок сенсомоторного уровня развития речи у учащихся младших классов
Описание слайда:

Система оценок сенсомоторного уровня развития речи у учащихся младших классов с ТНР
 
1 балл (низкий уровень) – неполный объем движений, длительный поиск позы, наличие синкинезий, гиперкинезов, тремора и более двух грубых нарушений;
2 балла (ниже среднего) – замедленное напряженное выполнение до двух грубых нарушений;
3 балла (средний) – три незначительные ошибки или одна грубая при самостоятельном их исправлении либо с использованием помощи;
4 балла (выше среднего) – одна-две незначительные ошибки и их самостоятельное исправление;
5 баллов (высокий) – правильное, точное выполнение всех движений.

9 слайд Схема констатирующего эксперимента по изучению письменной речи у учащихся мла
Описание слайда:

Схема констатирующего эксперимента по изучению письменной речи у учащихся младших классов с ТНР
Цель эксперимента – изучение уровня сформированности письменной речи у детей младшего школьного возраста с ТНР
Этапы эксперимента:
1. Исследование сформированности письменной формы речи, было разделено на три блока: изучение сенсомоторного уровня речи, исследования уровня развития навыков письма, изучение уровня развития высших психических функций.
2. Анализ результатов эксперимента.

Методы и приемы работы:
Упражнения.
Вопросы.
Беседа.
Показ.
5 Повторение за логопедом.
Авторы используемых методик:
М.А.Поваляева, Г.Р.Шашкина, Г.А. Волкова, Е.Ф. Архипова, Т.А. Фотекова, Т.В. Ахутина, Р.И. Лалаева, И.В. Прищепова, Р.С. Немова

10 слайд Изучение навыков письменной речи у учащихся младших классов с ТНР.Первое зада
Описание слайда:

Изучение навыков письменной речи у учащихся младших классов с ТНР.
Первое задание
списывание с рукописного текста «Осень»
Второе задание
списывание с печатного текста «Весна»
Методика
Т.А. Фотековой, Т.В. Ахутиной

11 слайд Цель задания – изучить сформированность письменной речи 
в процессе написания
Описание слайда:

Цель задания – изучить сформированность письменной речи
в процессе написания слов из словаря.
учащиеся под диктовку записывают слова (10 слов)
исследование навыков письма на материале диктанта «На даче» и изложения «Муравей и голубка».
Методика
Р.И. Лалаевой, И.В. Прищеповой.
Исследование навыков письма школьников
на материале слов из словаря

12 слайд Изучение состояния высших психических функцийуровень развития зрительной памя
Описание слайда:

Изучение состояния высших психических функций
уровень развития зрительной памяти
Методика
«Узнай фигуры»
уровень развития зрительного восприятия
Первое задание
(«Что нарисовано?»)
методика
"Корректурная проба" (буквенный вариант)
уровень развития внимания

13 слайд Уровень сформированности письменной речи у младших школьников с ТНР на этапе
Описание слайда:

Уровень сформированности письменной речи у младших школьников с ТНР на этапе констатирующего эксперимента по всем изучаемым компонентам

14 слайд предположим, что формирование навыка письменной речи у младших школьников с Т
Описание слайда:

предположим, что формирование навыка письменной речи у младших школьников с ТНР будет осуществляться успешнее, если:

- опираясь на системный и деятельностный подход (П.К. Анохин, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев) и концепцию о роли игры в детстве (В.В.Зеньковского) включать игровые ситуации;

- опираясь на дифференцированный и индивидуальный подход в рамках работы в классе (В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов, В.А. Сухомлинский), создавая оптимальные условия для усвоения знаний каждым ребенком (отбор содержания, форм, методов и объемов работы);

- с учетом форм речевого нарушения включить в содержание работы упражнения, направленные на развитие высших психических функций, а также точности и скорости движений кистей рук.
Гипотеза исследования

15 слайд Содержание этапов коррекционно-логопедической работы
Описание слайда:

Содержание этапов коррекционно-логопедической работы

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Уровень сформированности сенсомоторного уровня речи у младших школьников с ТН
Описание слайда:

Уровень сформированности сенсомоторного уровня речи у младших школьников с ТНР на этапе контрольного эксперимента

18 слайд Уровень сформированности навыка списывания у младших школьников с ТНР на этап
Описание слайда:

Уровень сформированности навыка списывания у младших школьников с ТНР на этапе контрольного эксперимента

19 слайд Уровень сформированности письменной речи у младших школьников с ТНР на этапе
Описание слайда:

Уровень сформированности письменной речи у младших школьников с ТНР на этапе контрольного эксперимента

20 слайд Уровень сформированности ВПФ у младших школьников с ТНР на этапе контрольного
Описание слайда:

Уровень сформированности ВПФ у младших школьников с ТНР на этапе контрольного эксперимента

21 слайд Уровень сформированности письменной речи у младших школьников с ТНР на этапе
Описание слайда:

Уровень сформированности письменной речи у младших школьников с ТНР на этапе контрольного эксперимента
по всем изучаемым компонентам

22 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Курганский государственный университетКафедра «Дефектоло
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Курганский государственный университет
Кафедра «Дефектология»

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.