Формирование нейропсихологического пространства проблемного ребенка через кинезиологические упражнения.

• 1 слайд

  «Движение может заменить лекарство, но ни одно лекарство не заменит движения».                            
  Ж. Тассо. 
  Формирование нейропсихологического пространства
  проблемного ребенка через кинезиологические упражнения.
  Учитель коррекционных классов
  филиала МКОУ «Шалинская СОШ № 45»-
  «Илимская ООШ» Холдеенко О.П.
  

• 2 слайд

  Задачи:
  Основная цель : коррекция проблем психического развития нейропсихологическими методами.
  развитие высших психических функций;
  функциональная активация подкорковых образований мозга;
  обеспечение и регуляция общего энергетического активационного фона, на котором развиваются все психические функции;
  стабилизация межполушарного взаимодействия;
  оптимизация и стабилизация общего тонуса тела.
  стабилизация эмоциональной регуляции.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.
  Нейропсихология - отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга.
  

• 4 слайд

  Правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. 
  Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие  слуховой информации, постановку целей и построений программ.
  Мозолистое тело - необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.
  

• 5 слайд

  Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.
  Кинезиологические упражнения развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма.     Причем, чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти изменения.
  

• 6 слайд

  !
  Растяжки
  1. Снеговик.
  2. Дерево.
  3. Тряпичная кукла и солдат.
  4. Сорви яблоки.
  Упражнения для развития мелкой моторики
   1. Домик.
   2. Кулак - ребро-ладонь.
   3. Лезгинка.
   4. Ухо-нос.
   5. Симметричные рисунки.
   6. Зеркальное рисование.
   7. Ладошка. 
   8. Ожерелье.
  

• 7 слайд

  Телесные упражнения
   1. Перекрестное марширование.
   2. Мельница.
   3. Паровозик.
   4. Робот.
  5. Колено – локоть.
  6. Повороты шеи.
  Глазодвигательные упражнения
   1.Взгляд влево вверх.
  2. Горизонтальная восьмерка.
  3.Слон.
  4. Глаз – путешественник.
  5. Глазки.
  

• 8 слайд

  Для закрепления мысли человеку необходимо движение!
  Неподвижный ребенок – не обучаем!
  Дорогие коллеги, помните это!
  Спасибо за внимание!
  

• 9 слайд

  Список используемых источников:
  
  
  
  1. Локалова Н.П.120 уроков психологического развития младших школьников.- «Ось-89»,2008
  2. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. .- «Ось-89»,2007.
  3. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. – М., 2003.
  4. Меттус Е.В., Литвинова А.В.Логопедические занятия со школьниками. – С.-П.,2006
  5. Фотекова, Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов.-М.,2007
  6. Интернет ресурс " Методы нейропсихологии и кинезиологии в работе школьного психолога» festival.1september.ru›
  7. Интернет ресурс «Сайт практического психолога Ивановой Е.М.» - http://iemcko.ru/.