1141352
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыФормирование осознанного чтения на уроках литературного чтения в начальной школе

Формирование осознанного чтения на уроках литературного чтения в начальной школе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Формирование осознанного чтения на уроках литературного чтения в начальных классах

Одна из задач начальной школы – научить читать. Важно, чтобы ребёнок читал не только правильно, быстро, но и осознанно. Работа над осознанным чтение начинается с первых шагов обучения. Обучающийся должен усвоить, что важно не только прочитать, но и понять смысл прочитанного. Поэтому даже слоги должны нести информацию.

Учитывая это, в букварный период ребятам предлагаются следующие задания. Найди среди слогов слова: Ил, мал, му, труд, пи, лы, ро, он. Или: придумай слова, состоящие из одного слога.

Для понимания прочитанного необходим определённый словарный запас. Поэтому следующим этапом осознанного чтения является словарная работа. Для выявления смысла слова могут быть использованы следующие приёмы:

  1. Демонстрация предмета или его изображение.

  2. Экскурсия с целью наблюдения этого предмета.

  3. Рассказ учителя о предмете.

  4. Описание предмета.

  5. Полное логическое определение понятия.

  6. Подведение частного понятия под общее (мотыга – сельскохозяйственное орудие).

  7. Расчленение общего понятия на частные (домашние животные – овцы, свиньи, коровы).

  8. Определение состава слова.

  9. Подбор антонимов или синонимов к слову.

  10. Изображение предмета, явления с помощью мимики, пантомимики.

  11. Поиск слов с непонятным для детей лексическим значением.

  12. Чтение слова в контексте. Среди известных слов ест такие, которые, непонятны детям, если взять их отдельно, но смысл, которых становится понятен в контексте.

  13. Придумывание предложений, словосочетаний с данным словом.

Если слово является важным понятием, над которым предстоит работать на уроке, необходимо вводить его в активный словарь обучающихся. В момент объяснения вывешивается карточка с данным понятием.

У многозначного слова (кисть, кнопка, сорвать и т.п.) необходимо рассматривать несколько значений, включать слово в разный контекст. Такая работа концентрирует внимание ребёнка, активизирует мыслительный процесс.

Дети не всегда могут узнать слово в другом падеже, глагольной форме, изменённое с помощью приставок или суффиксов. Поэтому необходимо проводить работу над преобразованием слов:

  1. Изменение одной буквы в слове (сток-стук, сток-стон, кора-гора).

  2. Чтение слов в обратном порядке (насос-сосна).

  3. Добавление букв в начале, конце, середине слова (роза-гроза, рот-рота, сон-стон).

  4. Исключение букв из слова (стрекоза – коза, проход-ход).

  5. Перестановка букв в слове (марка-рамка).

  6. Чтение одного и того слова с разными окончаниями (кровать, без кровати, у кровати, к кровати, за кроватью).

  7. Чтение разных слов с одинаковыми окончаниями (за столом, за домом, за деревом, за ковром).

  8. Чтение однокоренных слов (корм, кормить, кормушка, кормовой, закормленный).

  9. Чтение однокоренных слов, образованных с помощью разных приставок (шить, дошить, перешить, зашить, подшить, пришить, сшить).

  10. Чтение слов с разными корнями, но одинаковыми приставками (прочитать, проехать, пробежать, прокричать, пролить).

Для полного понимания смысла прочитанного важно развивать сознательное отношение к словам, их связи в предложениях. Чтобы добиться этого, можно предложить ребёнку следующие упражнения:

  1. Прочитай эти фразы и подумай, какая из них может быть началом рассказа, какая продолжением, а какая его заканчивает. Расставь предложения по порядку. Прочитай, что у тебя получилось.

Задание:

  1. Поплыли лодочки по реке.

  2. Лёд на реке растаял.

  3. Наступила весна.

  4. Дети смастерили лодочки.

  1. Придумай продолжение рассказа.

  2. Придумай начало рассказа.

  3. Ответь на вопросы по прочитанному.

Задание:

Павлик взял краску, подержал её в руке и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове, которое хотел написать…

  1. Что Павлик сделал с краской?

  2. Почему Павлик не стал рисовать?

Ребёнок должен отвечать на вопросы, не глядя в текст, по памяти. При затруднениях повторное чтение отрывка исключается, т.к. может сформировать вредную привычку к поверхностному чтению. Необходимо приучать ребёнка к концентрации на содержание читаемого с начала чтения.

4. Закончи план сказки: нарисуй к частям 2, 3, 4 картинки вместо заголовков.

5. Составь план к тексту.

6. Составь вопросы по тексту

Прочти этот небольшой рассказ. А теперь задай сам себе несколько вопросов о том, что происходило в этом рассказе. Старайся, чтобы вопросы не были очень простыми – ведь чем интереснее вопрос, тем и ответ интересней.

Попробуй начать вопросы со слов: Почему? Каким образом? Откуда? Зачем? По какой причине?

  1. Расставь картинки по порядку.

  2. Расположи вопросы по порядку содержания текста.

  3. Докажи, что заголовок выбран верно или выбери правильный заголовок (из предложенных).

  4. Подбери заголовок к соответствующей части текста.

  5. Перескажи текст по вопросам, без вопросов.

Чтобы проанализировать понимает ли ученик прочитанный текст, можно предложить ребёнку поделить текст на смысловые части, определить смысл каждой части, пересказать текст своими словами.

В современной методической литературе понимание текста определяется как понимание замысла автора, осознание художественных средств, помогающих реализовать этот замысел, осмысление своего собственного отношения к прочитанному. Чтобы добиться такого понимания при работе с текстом, необходимо вести работу следующим образом.

  1. Работа с заголовком. Прочитай заголовок. Попробуй определить, о чём пойдёт речь в тексте.

  2. Работа с текстом. Обращай внимание на непонятные слова в тексте. При необходимости воспользуйся словарём.

  3. Диалог с автором. По ходу чтения ставь вопросы к тексту и выдвигай свои предположения о дальнейшем его содержании. Проверяй свои предположения в процессе чтения.

  4. Выделение главного. При чтении текста старайтесь определить, что в нём главное, а что второстепенное. По ходу чтения составь план, в случае необходимости делай выписки, схемы, чертежи, таблицы.

  5. Представление себе того, о чём читаем.

  6. Запоминание материала. Перескажи текст по плану. Ответь на вопросы.

  7. Проверка. Ответь на вопросы, проверь по учебнику правильность своего ответа. После пересказа проверь, всё ли выделенное тобой было пересказано и не было ли при этом ошибок.

Таким образом, работа над осознанным чтением – это длительный процесс, предполагающий систематическое использование разных видов работ, творческих заданий. Это процесс накопления знаний, жизненного опыта, развития логического мышления.





Общая информация

Номер материала: ДA-049047

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.